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开

课

教

案

授课课题：第二节 学前儿童气质的发展及培养（第一课时）

授课班级：14秋学前教育2班

授课时间：2015年4月24日，周五第二节

授课科目：幼儿心理学

第二节 学前儿童气质的发展及培养（第一课时）

授课类型：新授课

课时：1课时

教 学 目标：

1、认知目标：掌握气质的概念；理解气质类型的各种学说；掌握气质类型的主要特征；能正确看待人的不同气质类型对人的影响。

2、情感目标：培养学生对学习气质判别气质类型的兴趣；树立科学的教育观“因材施教”。

3、行为目标：通过学习能在教学实践中按幼儿不同气质类型，“因人施教”

教学重点：1、掌握气质类型概念

2、掌握气质类型的主要特征

教学难点：气质类型的特征

教学方法：讲授法；案例分析法；情景教学法；

教学手段：多媒体教学

教学准备：多媒体课件

教学过程：

导入：提出一个问题情景，请同学们假设如果当时是你，你会怎么做？为什么大家会有不一样的做法？从而引出“气质”概念。

问题情景：

电影演出开始后,电影院门前聚集了4个迟到的观众。他们被检票员员拦在门外，不让进去，理由是为了不影响其他观众的观看，只能在幕间休息的时候才能进去。

假设如果当时是你，你会怎么做？

为什么大家会有不一样的做法？

教师概述：的确，我们知道，在这个世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人，每个人都是独特的，具有不同的个性特征。为人处事表现出不同的做法，有的心急，有的性子慢，有的娇柔有的强悍风行…。这就是气质类型的区别，那么什么是气质呢？？

【新课部分】

一、 气质的概述：

（一）气质定义：

气质是是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的特征。

气质相当于我们日常生活中所说的脾气、秉性或性情。

定义分析

动力特征——从以下四个方面进行举例分析：

速度 （如知觉的速度、思维敏捷性）

强度 （情绪的强弱、意志努力程度）

稳定性（注意集中时间的长短）

倾向性（外部事物、内部事物）

稳定性：先天遗传而来，很难改变。

（二）气质类型学说

1、体液说

古希腊医生希波克利特认为人类气质有四种基本类型，分别是多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质。

2、体型说

德国精神病医生克瑞奇米尔根据自己的临床观察发现，病人所犯精神病的种类和他的体型有关。美国医生谢尔顿提出同样观点，人的气质类型与人的体型相关。

3、血型说

日本学者，古川竹二认为人的气质是由不同的血型决定的。：

A型血：温和老实、消极保守、焦虑多疑、冷静但缺乏果断，富于情感

B型血：积极进取、灵活好动、善于交际、爱说寡信，多管闲事。

O型血：胆大好胜，自信，意志坚强，爱支配人

AB：其外表像B，其内在却像A

4、激素说

伯曼认为，人的气质特点是由内分泌活动所决定的。他根据人的某种内分泌腺特别发达而把人划分为：甲状腺型、垂体型、肾上腺型、性腺型、副甲状腺型和胸腺型。他认为，不同类型的人，有不同的气质特点。

甲状腺型

甲状腺分泌增多者精神饱满、不易疲劳、知觉敏锐、意志坚强、处事和观察迅速、容易动感情甚至感情迸发。甲状腺分泌减少者可能发生痴呆症。

脑垂体型

脑垂体分泌增多者性情强硬、脑力发达、有自制力、喜欢思考、骨骼粗大、皮肤甚厚、早熟、生殖器发达。脑垂体分泌减少者身材短小、脂肪多、肌肉萎弱、皮肤干燥、思想迟钝、行动懦弱、缺乏自制力。

肾上腺型

肾上腺分泌增多者雄伟有力、精神健旺、皮肤深黑而干燥、毛发浓密、专横、好斗。肾上腺分泌减少者体力衰弱、反应迟缓。

副甲状腺型

副甲状腺分泌增多者安定、缺乏生活兴趣、肌肉无力。副甲状腺分泌减少者注意力不易集中、妄动、容易激动。

胸腺型

胸腺位于胸腔内，幼年发育，青春期后停止生长，逐渐萎缩。如果成年胸腺不退化者，则单纯、幼稚、柔弱、不善于处理工作。

性腺型

性腺分泌增多者常感不安、好色、具有攻击性。性腺分泌减少者则性的特征不显现，易同性恋，进攻行为少。

5、巴甫洛夫高级神经活动类型说

巴甫洛夫根据人的高级神经活动两个基本过程：兴奋和抑制过程的强度、平衡性、灵活性，把人的高级神经活动分为4种典型类型。

（1）高级神经活动过程的基本特性

高级神经活动的基本过程有两个，即兴奋和抑制。

高级神经活动的两个基本过程有三个基本特性，这就是它们的强度、平衡性和灵活性，可以有不同的组合。

（2）高级神经活动类型

（三）气质类型的主要特征

多血质：反应迅速，有朝气，活泼好动，动作敏捷，情绪不稳定，粗枝大叶。

胆汁质：精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事。

粘液质：稳重有余而灵活性不足，踏实但有些死板，沉着冷静但缺乏生气。

抑郁质：敏锐，稳重，多愁善感，怯懦，孤独，行动缓慢。

（四）如何看待气质类型

1、气质的稳定性和可塑性

2、气质类型没有好坏之分

3、气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作的效率

4、气质类型影响性格特征形成的难易和对环境的适应

5、气质类型能影响健康

作业：

根据今天所学气质类型理论，试分析你是哪种气质类型？

学前儿童气质的发展及培养教案