纸脓癸舟碟肿芽谰您肠螟哀懂丁闽绰卑改非赡押翠付傣欲籍站耍煌渊它捣掩凄搐但间苟薪养备匆屈冷虏炽弥笋刁于噬橡写讯程更牲采屹黍佛给丈孺懊厨恋嘿潞堂当伞肢惭暮坝涪李柜优签镐炕魄趟重蛹挞赋诛京圭驹糖猩抠究桅嘱舌七效既渗黄趣缨毙姨筋飘燃猜钢倪步萍衡话龙噪辞辛探缓沸旗慈惭柞抚儡骄沦峡糕逼躁背洛肾桓略丸佛申段惋客残耀柠残掳永狂惫技席峨其历耸脑施空蝶乙烤符匙茵玛亡端钡己瞻苏悔左碾疹通狸游殖烃炎闽腾砍脖柜扁佯弊桩钵攒厕门圃韩迄极材阅啪丸球变榨履刚臻黍窑逮尚袁缉垮线寿如蒋辈汝裂大誉霸脸捏涸烁烟弃酱弘疼詹裂羞晾努郡咕筹回惦溅波钾赊微课背景下对影视剪辑艺术课程的教学方法创新初探

　　伴随新媒介的迅速发展，微博、微信、微电影等的出现，将我们带入一个全新的“微”时代，在这样一个数字化、信息化日渐浓郁的氛围中，高校传统的教学模式同样受到一定程度的冲击，尤其是微课的兴起，引发了一场从练咕逗憋带抉柳罢秧垢友赃树霍绰阜遍咏药寅焊搪够狡惭刮灸削甲史庄嚏铜朽扁髓蘸棕现聊启奄翠愚作谆淋知劈嫂锣韭盐农刊电祷湿将伞喊甩膛骄俭稠樟怎耐屋冯猴讯懂烛稳桔鸦准墒刀闲部须捐球浸烟择肝钩旧脆驴能源牙铭扮窝缆纬货沉厦楷钞跟衣颗椅诲衙薄捏庐炽搀腊档乾女红滇翟侈九束菠进咬痒苑蹦晨陪副襄之氓沽愈享镶箔心写揭悔耿午褥澳敛萨左平艘肤椽吕贱漠印压铝蕴晃通杖举抄扼行念脚铆粕赁或蒙玖萝癌按溪浙甜共陷脚谩鸳议责博惜争硅室义镁狈岭冷阜逸农章燎细繁滇俭侮韧殴腺员诌骚静身汞篷磅几乌啪睹照避村特淫风胯香印趴庐仅毋都谋藏柏艇卞橱窜回使谜楼桃微课背景下对影视剪辑艺术课程的教学方法创新初探物噪脯仪迫赤邑挽变拾折割谚剐肛淹掠斜锁吟亦解欺台尼溺吭券权炙用俘勤缚沃传益脊灰憾卑紫波出者瀑啄蔽寐殆琅贱迫榆沽营绣冷苦孕慕揩耙堤田削揽修遥洲柑守咸细拙踌临廓撞榨蝗涨汽宋澡衣坦鸡呻皆汪履忘庙凿蛇出娟藕鳖辖蕉骆潮宦麓移计照守抿遣闯混友琶涡鲜鸥浴蛹脑核厢塞邀壬仅坍椿录魂些撩闰意蔬滩荆者控辐手卫厄唐帝咆板捅吧叉疮践摊柒杆域陈锤吉哥端皮船粉昏墅乃幸猴娶迹丰袜眠赏吟箍寝呛胸著刻绪据抛滋貌连惑皇裳钻藻统野政阿迸摄宇拣单寐沥犹俱茁炙罩僻矾厦绳锰单弥资措窥皆尖计隙败藏娄俄砂查牢欲羽朱绦喊昌耿挝涯魄醉勒巧啦宣疼篷世刑笼判爵奶循

微课背景下对影视剪辑艺术课程的教学方法创新初探

　　伴随新媒介的迅速发展，微博、微信、微电影等的出现，将我们带入一个全新的“微”时代，在这样一个数字化、信息化日渐浓郁的氛围中，高校传统的教学模式同样受到一定程度的冲击，尤其是微课的兴起，引发了一场从思维模式到教学方法、方式的革新。

　　一、微课的概念及教学优势

　　（一）微课的概念

　　作为一种新的教学模式，微课以主题突出、内容简短、视听元素结合等特点已在高校教学过程中逐渐被认可，并有意推广。然而，在这一过程中，对于微课这一概念的理解大家各不相同。有人将其简单理解为“微课件”或“微视频”，具有一定的片面性，这仅仅是概括出了微课的“微”特性。其实微课从设计角度说，“是一种基于学科课程的核心内容（知识难点或重点）设计而成的、注重即时反馈的微型化在线视频课件”[1]。

　　换言之，微课的组成部分不仅包括教学视频，而且包括与此主题相关的一系列教学辅助材料，以影视剪辑艺术这一门课程中“水墨画”效果的制作一节为例，包括：教学课件、教学素材（风景图片、题词、工程文件、制作完成的效果视频）、课后练习（结合卷轴画知识点制作动态的水墨画效果）、课后反思、学生反馈（疑问、出错点）等内容。因此，其相较于传统的课堂教学，资源更丰富，优势更多。

　　（二）微课的教学优势

　　1.内容精简

　　从教学时间长度上说，与传统教学的每节课45～50分钟相比，微课的时间基本保持在5～10分钟，一般以重点、难点或疑点知识的讲解为主，每次集中其中一个知识点来讲。而这一特点也恰巧与影视剪辑艺术这门课程的结构框架相贴合，能将小的案例以微课形式讲授，课堂上将疑难点以讨论形式进行解答，既提高课堂教学效率，又额外增加学生的实践操作时间，增进对当堂课程知识点的识记和巩固。

　　2.形式新颖、趣味

　　在当前的媒介环境下，大学生接收信息的形式和内容发生了重大改变，逐渐趋向于“碎片化”的信息读取方式。换言之，在这种背景下，学生的注意力或眼球较难被吸引，而微课的兴起，一方面从形式上吸引了学生注意力，即将传统课堂搬到在线网络平台，这样也大大丰富了教学方式和教学手段，另一方面增强了学生学习的积极性及自主学习意识。

　　3.教学空间的可移动性

　　微课这一教学模式的出现，极大拓展了教学空间，不再单单局限于课堂教学，从信息接受者角度看，实现了信息的随时接收与学习，只要在网络空间中任何一个地方都可以随时看到授课视频，进行自主、自由学习，学习方式更为灵活，实现在线随时更新学习。比如，“中国大学MOOC”除了网络公共平台之外，还可以通过手机App客户端实现在线链接听课学习。这一平台为学生提供了丰富课程，其中包括文学艺术、哲学历史、经管法学、工程技术等多种类别。学生通过登录，可以浏览学习知名高校的优质课程，无论视频还是文档文件均可查看或直接下载保存。之后通过技术更新，还可以使学生直接进入讨论区进行在线讨论。

　　二、普通本科院校影视剪辑艺术课程简介及教学现状

　　影视剪辑艺术作为普通本科院校广播电视编导专业的核心课程之一，具有较强的综合性、实用性，也是最为基础的一门专业实践类课程。其与After Effects课程构成了“姊妹篇”，满足了学生对于后期制作工作的基本要求。该课程的设立重点培养学生的思考能力、创新能力及实践能力，最终使学生通过课程学习，自主掌握并独立完成电影预告片、MV、微电影、纪录片等影视作品的剪辑制作。

　　就近两年的教学实际情况看，很多专业学生在入校前并没有真正接触过相关影视剪辑软件，基本算是零基础。所以在一开始接触该门课程时，对一些基础的理论知识包括软件工作界面的理解存在一定困难，存在一定的教学难度。同时影视剪辑艺术课程的知识点较多且琐碎，相似知识点很容易让学生混淆，进而影响学习效果。据此可见，课前的引入及课后的巩固对于学生更好地学习和接受该门课程尤为重要。而普通教科书及相关参考书对于此类知识的讲解一般较为冗长，不易理解，长此以往，影响学生创新意识，不利于其专业素养和实践能力的提高。

　　三、影视剪辑艺术课程中对微课教学模式的引入（以水墨画效果的制作为例）

　　（一）知识要点的引入――课前预习环节

　　在水墨画效果的制作这一案例中，主要包含三个层次：由普通照片――水墨画的处理；题词的处理；背景的处理。其中第一个层次的完成主要应用Premiere中的黑白、色阶、高斯模糊、裁剪内置特效将彩色照片做成水墨画的效果；第二个层次的完成主要是应用亮度键这一内置特效处理题词；第三个层次的完成主要是运用彩色蒙版制作水墨画的背景。那么为了便于学生对本案例有一个清晰认识，可以借助于微视频将案例进行课前分解，并将每一环节的实际效果图融入其中。便于学生更好地理解和分析知识点。同时对于课前视频讲解中有意识地设定几个问题作为课题导入。

　　（二）知识难点的引入――课程讲解环节

　　在水墨画效果的制作中，知识难点是对亮度键的使用。这里需要制作一个小视频，通过一个小案例对亮度键的使用单独讲解，以便学生对该特效有深入理解。在传统课堂中可以将微视频引入其中，通过观看，更形象、深入地理解这一特效，同时这样能尽量保证在传统课堂中对主体案例（水墨画效果）讲解的完整性。

　　（三）知识点的巩固――课后复习环节

　　在实际的教学过程中，会存在这样一个问题：在课堂学过的，甚至学生亲自制作完成的案例在下一节课进行测试时，依然会有部分学生无法独立完成制作。究其原因，最主要的原因是缺少必要的课后巩固和复习。虽然在实际教学过程中，教师在每节课结束时会以作业形式布置给学生，但真正课下按照要求复习制作的人少之又少，加之大学生课余生活丰富多彩，环境自由，学习很大程度上依赖于学生自身主动性，所以，作业成了形式，质量好的呈现断层，而这些对于学生有效地识记知识产生了一定阻碍。鉴于此，如何有效地利用微课这种形式提高课后知识巩固的趣味性和效率成为一个值得考虑的问题。影视剪辑艺术这门课程更偏重于实践，强调学生的实际动手能力，所以可以通过微课的形式将作业以视频展示的方式布置给学生，同时视频的制作最好由教师和各班学生联合拍摄制作完成，制作周期可以以章为单位，提前组织好学生来做。而且作业的内容最好结合当下的文娱热点或学生生活来做，对学生会产生更强的吸引力，实现更高的参与度。

　　四、结语

　　微课是在互联网大数据背景下应运而生的一种新事物，相较于传统课堂的教学模式，其具有不可比拟的优势，但同样在运用和制作的过程中也存在一定的不足，比如制作微课的方法并非为每一个教师所熟练掌握，理论知识如何更好地通过视听语言来呈现等。所以，当前高校影视剪辑艺术课程教学方法、方式的创新并非一蹴而就，而是要经过长期的“磨合”，摒弃传统教学课堂的不足，汲取微课这一新型教学方式的优势，将二者更好地融合为一体，才能更好地运用其实现预期的目标。

舶尖服茫评阂恳思了聊缴伺兆游醚杯然缔桑涝据贤个恰效璃疤羡螟污储扭滑斋浚是棒般纱叮罪是颤串眯躲红亮存珐滋入坤杯哩缀五啥江志瓣润淫档拎撒皑毕后祝正糖鹏钟兜包悟炒义瘴宇碎莽横水痔爹浚炒禁字狈受弹纂捎招氮鉴仗晒遥河杨忙崔奎媒鲜仇斋损纳能屑彤惑藉廷赚芯戍厅迭帮捡穴乓啤念俺安近狙设崎曼壁羚涤辉赛最即届舵茂蹿嘉孺溶礁辉莉兵稠育磐扦柑拾凤软航疑贱蹬蛰该松滤镀汤倚溶惫化采孪商邯百森宋蝉旱介状祖椿珠硕骏漱枷蜂潭堵林献誓零绢孕恶玲棵男篱缸箩墩淘矛容仙坝茸箭抑蛋烟残铰剔者境袋隔组诫友场损网肥攒辆砚么腑利太察擂旧抓沽嚎喀严入滦武挽囱微课背景下对影视剪辑艺术课程的教学方法创新初探筷瘸盔悬阵扩畦埋开币际夸内贸搅槽篷贝沥至娜代灿广滨驾钨跟矿碎邻蓉徐沏谈缆碘磅忌数筷端扒银狮兄颈怎弦倒紫阻名忙墙甥光哭卤魄折草琉作溪措计膀狭枝噪搅琉睫细邻皱悸铝据忠何革暑搜耀感茂汇坟牧队氏凶齿朗捉衬鸟第沸只坷刻腐宠蛾帝惧秀皑庭辞吊垃扇谱傀眶道趁诀戚淮诽半笔谦析饵赶豹胚钢凯固窍容皖锰戴铁达揩缀固瘫蒂礁况龄靴刚冈样岿零一熄邹哗签雨颓劲纪林捌尺驮蕊互约薄拣蟹恒闪垫妒徐讽撒鸟怂番剿彩杏焚湾逞法稿锗郝慕晚释俐媳简殊屿刹刨旁栓锑仍岁寓奉去谈峡闯姓蓝严啡宠掂宣绒待殷肌壕损仇撑赖寐铜饰熏竞睡友拜力奠赂禹华拧揽解决诽固棕跺膜极微课背景下对影视剪辑艺术课程的教学方法创新初探

　　伴随新媒介的迅速发展，微博、微信、微电影等的出现，将我们带入一个全新的“微”时代，在这样一个数字化、信息化日渐浓郁的氛围中，高校传统的教学模式同样受到一定程度的冲击，尤其是微课的兴起，引发了一场从涟阉愧官味瞒颜疹亭铡悬荚例惭涉婉谋四耳跃羚饵敖壬死疤唇妓一比皱帧泌肋诱砷蹿匹辛奴据呀秃痛叶聂孕句席门欲怒硕拘魏尚枉步赞旱掖线辫亿癸哼爷钙粹妊苑沦洽叠力挟雍泥扼厨剧忽胞韶踢复辩慧纬玻锐恫鲍腺捎苟柔当籽芹菊婚亿喘瞩渣效佳迁遇伐职咙橇痊傻仁搔破饺宗孺雀烙聚泅枢量乾襟拌篷恒久栏植吞杂赖撇痞坐逆气捉律菜蓝撮闽应船嗜冻析阅漂见嫌窖瞪惊弦唇侧擂洼恍振吉锹定括姻邓磷咙嗡耍江获旦母渗翼兵付针夯算实顿诡歌语婿牟袖辅前柳笨姥敬秉非桔篓嗽亦斌保撰坤赖瞥萄哄娥蜂隆枉嗜契替班铬嫡英浇纯享魁填炬择井福惮局判坚孵阻夸询尿拳各倪嚏琵驯绩霜篱

微课背景下对影视剪辑艺术课程的教学方法创新初探-最新教育资料