《小山羊》二

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《小山羊》二
第二课时
教学目标:
1.图文对照,理解课文内容。
2.知道不同的动物吃的食物不一样。
3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学重点:
1.理解课文内容,知道不同的动物吃的食物不一样。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学难点:
1.知道不同的动物吃的食物不同。

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2.背诵课文。
教学过程:
一、启发谈话,导入新课。
同学们,上节课我们学习了小山羊一课的生字和词,并初读了课文,这节课我们继续来学习课文内容,在熟读课文的基础上背诵课文。
二、理解课文内容。
1.学生轻声读课文,看看哪一自然段和哪一幅图是对应的。请同学说一说。
2.请学生说说小山羊的好朋友都是谁?
板书:
小鸡图
小猫图

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小狗图
小牛图
3.学习第一自然段,指导学法。
1)电脑出示3个题目:①谁是小山羊的朋友?②它请小山羊吃什么③小山羊是怎么说的?请同学们读读这3个题目。
2)自己轻声读第一自然段,并且看看第一幅图,电脑出示第一幅图,思考投影上的3个问题。
3)同桌同学讨论这3个问题。
4)指名读第一段,其他同学认真听并回答问题。
①小鸡是小山羊的朋友。②小鸡请小山羊吃虫子。③小山羊说:“谢谢你!我不吃虫子。
5)小鸡为什么请小山羊吃虫子?从“请”字可以看出什么?“谢谢你”又说明了什么?小山羊为什么不吃虫子呢?请学生回答?

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6)朗读这一段,想想应当怎样读?
小鸡用真诚的态度请小山羊吃虫子,小山羊说话很有礼貌,感谢小鸡的好意。
教师范读,学生练读,指名读。
7)指导背诵:
①自己练习背。
②师生对背,教师提问,学生背相应的内容。
师提问:谁是小山羊的朋友?生背第一句。
他请小山羊吃什么?小山羊说什么?
③指名背诵。
4.学习第二自然段,运用学法。
1)按照投影的3个问题,小组合作学习这一段,边读课文,

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边看图。(电脑出示第二幅图)
2)小组汇报学习情况,
3)思考:小猫为什么请小山羊吃鱼,小山羊为什么还不吃?
4)用同样的方法指导背诵。
5.自读第三自然段,巩固学法。
1)请学生独立按照问题思考这段。出示第三幅图。
2)指名读这段,学生汇报学会了什么?
3)有语气朗读这段。
4)师生对读,对背。
6.学习第四自然段,通过对比,理解内容。
1)想想投影上的3个问题?(出示第四幅图)请学生回答

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2)小山羊和小牛一同吃青草,说明了什么?
分析比较下面的句子有什么不同?理解“和”、一同的词义:
7.感情朗读,明白道理。
为了调动孩子们的学习积极性。进行分角色朗读课文。特别是“谢谢你”要读出小山羊的感激、高兴的语气。
三、表演课文,受到教育。
在学生理解,牢记课文内容的基础上,让学生自己扮演这些小动物,戴头饰进行艺术创造,让学生在表演中发展语言,进行创造性思维,在说和动的快乐气氛中受到教育。
四、续编故事,激励创新。
教师启发:小山羊还可以和谁交朋友?请大家都来当小作家和小画家,给课文和插图续写上几个片断,怎么样?由于有开头故事作铺垫,学生很快就会编出“小山羊和小鱼交朋友......等。”可让学生先说再画最后写,学生兴致一定很高。

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附:板书设计17小山羊小鸡吃虫子不吃......小猫吃鱼不吃......小狗吃骨头不吃......小牛吃青草一同吃77









《小山羊》二

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