部编版六年级语文下册8课《匆匆》一课一练

第一课时课堂作业

1.给加点字注音。

涔涔 潸潸 赤裸 徘徊

遮挽 蒸融 伶俐

2.结合语言环境，理解下列词语的意思。

确乎： 涔涔：

潸潸： 徘徊：

3.读句子，看看下面各句使用了什么修辞手法，把答案写在括号中。

(1)过去的日子如轻烟，被微风吹散了。 （　　 ）

(2)太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 （　　 ）

(3)我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ （ 　 ）

(4)燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 （　　 ）

(5)在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。

（　 ）

4.填空。

《匆匆》是一篇 （体裁），作者是现代作家 。文章紧紧围绕“ ”二字，细腻地刻画了 。他写过的同一体裁的作品有 、 。

【答案】

1.chén shān lūo pái huái zhē wǎn zhēng róng líng lì

2.略

3.(1)比喻 (2)拟人 (3)反问 (4)排比 (5)设问

4.散文 朱自清 匆匆 时间流逝的踪迹 《春》《背影》等。

第二课时

课堂作业

1.照样子，写词语。    

例： 泪（潸潸）    

眼（　　）　　绿（　　）　　急（　　）　　乐（　　）    

汗（　　）　　白（　　）　　笑（　　）　　哭（　　）
2.阅读《匆匆》片段，回答问题。    

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是□洗手的时候□日子从水盆里过去□吃饭的时候□日子从饭碗里过去□默默时□便从凝然的双眼前过去□我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（　　）过，从我脚边（　　）去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又（　　）走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（　　）过了。    

(1)在文中“□”处填上合适的标点。    

(2)画“ ”的句子运用了 的修辞手法。仿照这句话再写两个这样结构的句子。     　　　　

的时候，日子从 。     　　　　

的时候，日子从 。    

(3)在文中括号里填上合适的词，这四个词表现了 。    

(4)用“　　　 ”画出文中的一个拟人句。    

(5)用一句话概括本段内容。   

【答案】

1.眼（巴巴）　绿（油油）　急（匆匆） 乐（呵呵）

汗（津津） 白（茫茫） 笑（吟吟） 哭（啼啼）

2.(1)—— ， ； ， ； ， 。

(2)排比 略

(3)跨 飞 溜 闪 时间在无声无息中快速流逝

(4) 他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

(5)日子来去匆匆，稍纵即逝。

课后作业

基础积累大巩固

一、下列画线字注音无误的一项是( )

A.涔涔(cén) 潸潸(shān) 赤裸(nuǒ) 徘徊(pái huái) 遮挽(zhē wǎn)

B.蒸融(zhēng róng) 伶俐(líng lì) 秧苗(yāng) 枯萎(wěi) 锻炼(duàn)

C.三番五次(fān) 优雅(yǎ) 勃勃生机(bó) 萦绕(yíng) 肩胛(jiá)

D.刹那间(chà) 歉疚(jiū) 鞠躬(jū) 不知所措(cuò) 一摞碗(luó)

二、下列词语字形无误的一项是( )

A.赤裸裸 一番 锻练 机敏 名义

B.惊羡 幅度 附合 暄哗 附庸

C.挪移 蒸融 幸而 基业 优雅

D.消受 堂皇 薄弱 涔涔 钮扣

三、比较下面的句子，意思相同的打“√”，不同的打“×”。    

1．我不知道他们给了我多少日子。     　

他们给了我多少日子，我不知道。　　　 　　（ ）  

2．我的日子滴在时间的流里。       

时间的流滴在我的日子里。　　　　　 　　　（ ）    

3．新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。       

在叹息里，新来的日子的影儿又开始闪过了。 （ ）
阅读能力大提升

四、阅读课文片段，回答问题。

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？

1.标出文中的排比句，试谈它在文中所起的作用。

2.你知道吗？在上面的文段中采用了对比的写作手法。请认真思考一下，试将这一处对比的作用写在下面。

3.文中一连串的设问句具有抒情性，它们抒发了作者怎样的情感？

4.试概括上文内容或者说出上文在全文中所起的作用。

思维创新大拓展

五、请你写出两条珍惜时间的名言或谚语，并说说它对你的学习生活产生了怎样的影响。（自由发挥）

参考答案：

一、B

二、C

三、1. √ 2. × 3. √

四、 1.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”用排比句式描绘春景，形象地表明了大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。

2.“燕子可再来、杨柳可再青、花儿可再开”与“逝去的日子不再回”形成对比。用形象化的对比引出“日子一去不复返”的特点，使文章形象而流畅。

3.表达了作者对时光逝去的无奈和对已逝去日子的深深留恋。

4.用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。

五、示例：莫等闲，白了少年头，空悲切。

少年不知勤学早，白首方悔读书迟。

这些名言告诉我时间飞逝，不要等到白发苍苍后才后悔莫及，现在就要树立理想、珍惜时间，让自己的人生充满精彩。

新部编版六年级语文下册第8课《匆匆》一课一练（含课时作业和课后作业）（附答案）