教学设计

课题：思想的活跃与百家争鸣

北师大版标准实验教科书七年级上册

学 科：历 　史

姓 名：金 　莹

学 校：高陵县泾渭中学

日 期：2011年6月9日

第10课思想的活跃与百家争鸣

【教学依据】

北京师范大学出版社标准实验教科书七年级上册第10课。

【教学思路】

指导思想

在新课改的精神号召下，按照教学大纲的要求，同时结合近年来提出的导学案和高效课堂的新教学思想，以体现新课标理念为指导思想，进行本课教学设计。

设计理念

一切以学生为中心，面向全体学生，使所有学生都能掌握本课的基础知识。尊重学生的个性发展，充分发挥学生的学习主动性和积极性。注重学科之间知识的联系整合，注重历史与现实的联系，古今结合，使学生感到历史就在我们身边。

教材分析

春秋战国时期是我国历史经济、政治制度的大变革时期，也是学术思想空前自由、活跃的时期。产生于这一时期的孔子与诸子百家的学说对后世的思想文化产生了巨大的影响，在我国文化发展史、世界文化发展史上都占有重要的地位。他们的主张及学说，今天仍闪烁着智慧的光芒，有些甚至是中华民族传统美德的重要组成部分。当时，各家各派在并立中互相辩驳，在辩驳中相互吸纳，推动了我国的思想文化的发展，为以后地主阶级进行封建统治提供了理论源泉。

学情分析

本课涉及人物众多，各派思想纷呈，哲学理论性很强，容易让学生感到枯燥和难以理解。就七年级学生来讲，对于战国时期出现的百家争鸣的理解还仅仅停留在较浅的层面上，对于当时各家各派，代表人物及其思想主张，通过看书比较容易把握，但对于当时的百家争鸣背景的理解还是有一定的难度，尤其是经济的发展，这一根本原因如何导致思想的冲撞，理解上还有一定的难度。

【教学目标】

知识与能力

了解孔子在思想和教育方面的主要成就；了解诸子百家的代表人物及其主要思想；分析百家争鸣的时代背景，初步接触“社会存在决定社会意识”这一哲学观点。

过程与方法

收集孔子、墨子、孟子、庄子、韩非子等各派学说的资料，在留言板上谈谈对自己最欣赏的一个学派思想的认识和欣赏的原因。

根据各派的学术观点讨论校园内“破坏公物”行为产生的原因和遏制方法，加深对各派学说的理解和应用，并学习在辩驳中互相学习，吸收对方思想的方法。

情感态度与价值观

通过学习中国古代哲学思想的重要成就，增进民族自豪感，学习孔子和诸子百家等学术大师在当时社会大变革的时代，敢于独立思考，创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度，形成敢于表达思想、尊重别人意见的个人素质，鼓励自己努力学习，积累知识，在社会主义改革与创新的时代中大展宏图。

现代教学手段

运用多媒体播放音乐、视频短片、PPT课件出示大量图片。

【教学重点】

了解孔子和诸子百家的主要思想成就。

【教学难点】

如何帮助学生分清各派的政治主张；如何帮助学生认识到“百家争鸣”现象是大变革时代的产物。

【教学准备】PPT课件、小黑板、图片、歌曲等

【教学方法】师生互动问答法、学生自主探究学习、列表归纳法等

【教学课时】1课时

【教学过程】

导入新课：

教师活动：多媒体展示我校教学楼前《孔子塑像》图片，并播放歌曲《千年孔子》。

学生活动：欣赏图片，听歌曲，感受氛围。

设计意图：创设情景，由此导入新课学习。

新知探究：

一、孔子：

1、思想方面：

教师活动：（1）、介绍孔子是我国春秋时期著名的思想家和教育家。

（2）、PPT展示孔子像及其学说指导学生看，提问：孔子在思想上创立什么学派？有何主张？

学生活动：（1）、结合课本介绍，回答孔子是儒家学派的创始人，思想主要是“仁”和“礼”两部分。

（2）、阅读PPT展示的孔子学说内容。

设计意图：采用多媒体现代化教学手段，增强教学的直观性，使学生更好的掌握孔子的思想成就。

2、教育方面：

教师活动：（1）、指导学生阅读课本，提出：孔子在教育方面有哪些贡献？

（2）、播放视频《孔子讲学》片段。

学生活动：看书、看欣赏视频后回答，并进行归纳。

A、兴办私学，“有教无类”，广收门徒。

B、教学方法上“因材施教”，鼓励学生独立思考问题。

C、教育学生学习态度老实，要谦虚好学。

D、时常复习所学知识，“温故而知新”。

设计意图：视频欣赏，再现当年孔子讲学场景，加深印象，有利于掌握孔子的教育主张。

3、孔子的思想对后世的影响：

教师活动：指导学生阅读课文，提问：孔子的言行被弟子整理成什么书？和孔子有关的作品还有哪些？（学生回答后，教师归纳）

整理的作品：《论语》 相关的有：《诗经》《尚书》《春秋》

4、知识迁移：教师小黑板展示孔子的名言，让学生说出更多孔子的名言：（师生互动）

三人行，必有我师焉。

与朋友交，言而有信。

己所不欲，勿施于人。

学如逆水行舟，不进则退。

敏而好学，不耻下问。

设计意图：加强历史与语文学科之间的联系，拓展学生的学习空间。

5、学生自学老子的相关知识，只要求了解老子是道家学派创始人，他的思想主张及其相关著作《道德经》即可，教师无需做过多的补充。

6、学生在学完本目内容后，自主完成导学案上本目的相关试题。

二、百家争鸣：

教师活动：介绍百家争鸣的历史背景。

学生活动：自学课本52页内容，列表归纳诸子百家的思想主张。

诸子百家简表

设计意图：培养学生的自学能力、归纳知识的能力，提高制作表格的能力，调动学生的学习主动性，了解诸子百家的概况。

活动设计：

辩论：儒、法、道论治国。将全班分成儒家、道家、法家三个辩论组，在治理国家的问题上展开辩论。

各派观点：儒：以礼治国 道：无为治国 法：以法治国

设计意图：培养学生学会运用历史的知识来分析当今的问题，古今结合，学以致用。

拓展练习（PPT出示）

讨论：如何遏制校园内“破坏公物”的行为。用儒、法、道三家的思想，（从措施、建议、办法等）提出自己的处理意见。

课堂小结

孔子是我国春秋时期伟大的思想家、教育家。孔子在政治思想领域里的成就，对后世的思想文化产生了巨大的影响，他的教育理念是我们今天实施素质教育中的教育教学思想。美国诗人、哲学家爱默生认为“孔子是全世界各民族的光荣”。1988年，75位诺贝尔奖的获得者在巴黎联合宣言，呼吁全世界“人类如果要在21世纪生存下去，就必须回首2500年前，去孔子那里汲取智慧。”

【作业设计】

根据诸子百家思想，针对“保护环境”这一主题，谈谈自己的看法。

【板书设计】

第10课 思想的活跃与百家争鸣

生产力发展 引发 出现 孔子

思想活跃 思想文化发展

社会变革 诸子百家

【教学反思】

本课在设计上涵盖的教材内容思想理论性强，紧密联系社会，运用性强，古今结合、知识结构呈开放性，教师根据学生实际选择和采取多形式、多渠道、多元化的教学活动和教学手段。针对教学目标和教材、学生知识、心理等方面的分析，课型选定为：师生合作型的多媒体课。教师的活动形式：提问、引导、归纳、小结；学生的活动形式：阅读、讨论、回答、辩论。在导入环节上，利用我校特有的客观条件—孔子塑像，学生熟悉的情景，进入新课的学习。这样的设计自然贴切，过渡顺利。在教学重点的处理上突出了“孔子和诸子百家的思想成就”，多媒体课件中大量展示的孔子图片、资料，让学生直观的感受孔子。通过“孔子讲学”视频欣赏，声情并茂地创设了逼真的历史情境，创造氛围，再现当年孔子讲学的真实画面，让学生身临其境，感受其中。小黑板的运用，加强了历史与语文学科之间的联系，拓展了学生的学习空间。在“百家争鸣”一目中，体现新课标理念，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性和主动性，以制表格的形式，引导学生归纳出儒、道、法三家的思想特征，完成本目的教学任务。最后辩论活动的设计，再现百家争鸣的情境，成为课堂上最精彩的一幕，也是最大的亮点。将“如何遏制校园内“破坏公物”的行为，用儒、法、道三家的思想，（从措施、建议、办法等方面）提出自己的处理意见”这道‘学以致用’练习题作为结尾，学生们讨论热烈，发言踊跃，有思想、有主见，收到显著的教学效果。

作 者：金　莹

日 期：2011. 6.9

思想的活跃与百家争鸣教学设计1