彩色的翅膀

　教学目标：

　　　1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感

　　　2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3、体会关键词句对表现人物品质的作用。

　教学程序:

一、导入新课

读课题，读了课题，你想知道什么？

　 二、初读感知

1.同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。

2、解决课题中的一些疑问：彩色的翅膀指蝴蝶等小昆虫

3、带着略读提示中的问题快速默读全文。

　（1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2.交流读文后的体会）

4、解决略读提示的问题，并让学生说说课文写了一件什么事。

（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。）

5、这件事是作者去海岛时的亲眼所见，学们发现了没有，在这个故事的发展过程中，作者又穿插了另外一件小事，是哪一件事，在课文的哪几个自然段，请仔细寻找。

（西瓜不平常的来历）你怎么知道这是插叙的内容？学生去寻找插叙的标志。这段插叙有必要吗？为什么？（一是为了说明尝瓜会召开的必要，二是为了让大家明白战士小高带蝴蝶的原因，三是帮助我们了解海岛条件的艰苦）

当学生说到艰苦时，让学生再读这段插叙归纳条件恶劣在哪些方面。

（　岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。岩石、小路，没有好的土壤。经常有狂风暴雨。）

　三、细读课文，体会情感

1、在这样的小岛里见到了这样的一件小事，深深触动作者，也触动你的是什么？请静静地默读，在触动你的语句边上做上记号。好了之后，选择一处多读几次，写下批注。

2、学生总体交流

　（边防战士的生活很苦，可他们不怕困难，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美……）

小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。”

　 到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。）

　 两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。

　体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。

“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每一个战士的心田。”

（1）学生谈了自己的感受后，教师引导：这段话特别让我们有感触的是战士们尝瓜时的什么呢？（动作——仔仔细细地读这些动作词，你有什么想说的吗？珍惜——小心——舍不得）捏着这一小片瓜，端详着那鲜红的瓤，闻着淡淡的清香，尝着那甜甜的味道，此时此刻，战士们会想起什么呢？是啊，怪不得他们看不够、舍不得，指名朗读）

（心情——好像有一股甘泉，流进了每一个战士的心田。你觉得是什么流进了每个战士的心呢？（幸福、喜悦、自豪等）

（2）有感情朗读。

“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。”

小高的话你们听懂吗？“我绝对相信 。”

有感情朗读，读着读着，你从中听出了什么？仅仅是小高对这些蝴蝶的信任吗？他在表白什么？一起读。（这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活。）

我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。这句话你们懂吗？

　回归题目。再读题，对这个课题你又有什么理解呢？不仅是指蝴蝶等昆虫，在海岛安家，为建设小岛做贡献，最重要的是代表战士们美好的理想和心灵——扎根海岛，建设海岛。

人教版语文六年级上册教案 彩色的翅膀