《小数的意义和读写》教案

教学内容 苏教版五年级数学上册p30-32小数的意义和读写方法及相关练习。

教学目标

1、使学生在现实的情境中，初步理解小数的意义，学会读、写小数，体会小数与分数的联系。

2、使学生在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的信心。

3、培养良好的学习习惯，提高学生的探究、归纳比较、推理能力。

教学重点

理解小数的意义。

教学准备

课件、米尺。

教学过程

一、复习一位小数的意义

1、同学们，一起看大屏幕，这是一套单人课桌，现在就用这把尺来量一量课桌面的长和宽！课件出示：长多少？如果我们用米作单位可以怎样表示呢？（把1米平均分成10份，其中的7份就是7分米，米也就是1米的）

2、还可以用什么表示0.7米？那么0.7米又表示什么呢？（同桌交流一下，当场反馈，原来0.7米和米 它们表示的意义是一样的 0.7米也是1米的）

3、现在宽呢？4分米，像这样用分数怎么表示？

4、0.4米（0.4米表示什么呢？）米和0.4米的意义也是一样的，它们都是1米的

5、出示米尺 9分米用分数和小数怎么表示呢？

6、观察一下这里都是分数，这里都是小数， 0.4表示十分之四 0.7表示……十分之七 0.9表示……十分之九……同学们发现了什么呢？0.几表示的都是十分之几 这里的分数和对应的小数意义相同，但表现的形式是不一样。

二、理解两位小数的意义

1、拿出橡皮，看看老师手里的橡皮有多长？我们把它量一量，看不清楚，把它放在大屏幕上，再放大一点，猜猜看有多长？还记得1分米里面有多少个1厘米呢？（10）

2、1米里面有多少个1厘米呢？（100）1米里面就有100个1厘米 也就是把1米平均分成了100份 如果用分数怎样表示1厘米的长度呢？你是怎样想的？用小数呢？（0.01米）

3、0.01 很好 谁来说说0.01米表示什么呢？（把1米平均分成100份，表示其中的1份，也是1米的）看！橡皮有这样的几份？（4份）橡皮是几厘米？（4厘米）刚才谁猜的答案最接近如果用分数和小数怎样表示橡皮的长度呢？（板书：0.04米米）

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