《沁园春 雪》

【设计意图】

《沁园春 雪》是一首写景抒怀的豪迈之歌。词中展现了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论了历史上的风流人物，表现了后来居上的英雄气概，感情奔放，胸襟豪迈。

学习本文应在熟读和背诵的过程中，让学生细致地感知词中的形象，深入地感受词中的意境，深切地体会诗人的思想感情。在学词过程中真正掌握借景抒情的写作手法。

【教材分析】

　1、教材在本单元所处的位置及单元教学目标

　　《沁园春 雪》编排在人教版九年级上学期语文第一单元，是教读课文，居单元之首。

　　本单元主要教学目标是：培养学生阅读和欣赏诗歌的能力，能领略诗情画意，感受其意境美；反复吟诵，联想品味，既提高欣赏能力；也感受诗人抒发的强烈情感，从中受到思想教育。

　2、教材的教学目标和重点难点的确立

　　根据义务教育初中语文教学大纲要求培养学生"具有一定语言感受能力"、"初步具有欣赏文学作品的能力"，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：

　　①引导学生欣赏词大气镑礴，旷达豪迈的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力；

　　②引导学生品味词的准确，精练的语言魅力，发展学生形象思维能力；

　　③引导学生领会词赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。

【学情分析】

1、 学生已经具备一定的欣赏诗词能力和语言感受力，掌握了一定的朗读技巧。

　 2、学生养成了较好的学习习惯，如课前确立预习步骤，提供预习方法，已形成常规；提倡"不动笔墨不读书"，养成圈点勾画读书习惯。

【教学目标】

1、有感情地朗读诗词，学会诵读法。

2、学会借景抒情的表达手法。

3、体会诗人宽广的胸怀，坚定的信心和为中华民族建功立业的伟大抱负。

【教学重点】

1、学会借景抒情的表达手法。

2、体会诗人宽广的胸怀，坚定的信心和为中华民族建功立业的伟大抱负。

【教学难点】

1、理解“封、飘、望、舞、驰、惜”等动词和“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的含义。

2、词的意境的理解。

【教学方法】

1、朗读法：豪放的诗风容易引起学生的情绪，通过朗读可以调动学生的激情，产生良好的课堂气氛

2、探讨法：将一些重点知识拿来探讨，教师从旁引导，加深学生的认识和理解

【课时安排】 1课时

【课前准备】

1、学生根据课文注释预习诗词，注意词中“折、数、还、分”等几个多音字的音。同时，在理解词大意的基础上，针对上阕设计至少两个问题。

2、教师课前根据学生学习情况，印发一些练习题。

3、课文录音及《我爱你塞北的雪》、《沁园春 雪》的歌曲。

【教学过程】

一、导入

1、介绍毛泽东是一位古典诗词的爱好者，著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”

2、小学我们学过他的一首七律《长征》“红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。”引导学生齐背一下，今天我们学习《沁园春 雪》。（板书课题，简介词牌名、题目）。

二、学生初读诗词，正音。

1、学生自由朗读诗词。

2、检查字音。

 沁（qìn）   分外（fèn） 数风流人物（shǔ）  折腰（zhé）  稍逊（xùn）思汗（hán）  今朝（zhāo）

三、听读诗词，体会诗词魅力。

体会诗词的磅礴气势和词人的豪情壮志。

四、教师范读，学生仿读。

1、注意关键词的重读、轻读、节奏、停顿，把握词的感情。（出示：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。）

2、个别学生朗读，教师相机指导。（让学生挑自己喜欢的句子读，注意添加一些手势等。）

3、全班齐读全词，读出感情。

五、品读诗词，合作探究。

（一）品读上阕。

1、把学生分成两大组，互相提问。

2、师生共讨解决疑难问题。（现把课堂学生提出问题罗列在下面）

①上阕写了什么内容?（上阕主要描写北国雪景。）

②哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用?（“望”字。在古诗词中，这叫“一字领起”，俗称“领字”。一般上下阕各有一个，读诗词要注意找出领字。）

③ “望”字在文中领起了哪几句话?作者抓住哪些具体的事物来写的?

 讨论并归纳：

从“长城内外”到“试比高”。长城、大河、群山、高原。

④词中“惟余莽莽”和“顿失滔滔”与哪里照应？（万里雪飘 千里冰封）

⑤上阙中哪几句是实景，哪几句虚景？（虚实结合）

⑥ 上阕写景有什么作用？

⑦ 如何理解“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆”？表现作者什么样情感？

3、那么，同学们能不能展开想象，最好是闭上眼睛想，把诗人所描绘的雪景由文字变成形象的画面在头脑中呈现出来，然后我们来齐读上阕。

（二）品读下阕。

1、引导学生理解词人由上阕写到下阕，中间衔接密切，作者是怎样将上阕的写景与下阕的议论有机的结合起来的?(从文中找出)讨论并归纳：“江山如此多娇……折腰。”

这句话在文中其了什么作用?（承上启下的作用。）

2、出示四个问题让学生小组讨论，在读的过程中解决。

①作者在文中评论的历代帝王中，评论哪几位英雄？

②作者在评论这些帝王时又用了哪个领字?管到哪句?（“惜”。统领到“只识弯弓射大雕”。）

③结合原文与你自己的理解，体会一下这个“惜”字都有那些意味?

 先分组讨论，请部分学生代表小组发言。

学生的发言可能不够全面，教师可通过引导学生体会重点字词的方法全面的看问题。如：从“略输文采，稍逊风骚”、“只识弯弓射大雕”，我们可以看出，古代帝王在武功方面还可以，但在“文学才华”方面就差一些。从“略输”、“稍逊”又可看出作者在文中也肯定了这些古代帝王的丰功伟绩，在历史的发展过程中他们曾起过一定的作用。是历史上赫赫有名的大英雄、大豪杰。还包含着后来者必然居上的伟大气概。

④在下阕中，作者有没有直接抒发这一观点的句子? 如何理解？

    有，“俱往矣……今朝”。

六、诵读 内化

1、《沁园春·雪》诗意充沛，有声有色。认真朗读品味，会给人留下淳美的艺术享受。我们大家一起了解了毛泽东当时写下这首词的感情，下面我们请位同学来有感情的诵读一下，可以加入一些手势。

2、让学生站起来，想像一下自己当时站在高山上，面对茫茫白雪，同时播放《我爱你塞北的雪》，让学生酝酿感情，把全词读出气势。

七、总结全词。

上阕写景抒情，下阕评古论今，从赞美祖国大好河山到评说封建帝王的不足，水到渠成地过渡到歌颂真正的英雄人物——中国共产党领导下的伟大的中国人民，从而将议论和抒情结合起来。

八、布置作业

1、背诵全词。

2、练笔小天地。

【板书设计】

沁园春 雪

毛泽东

长城 大河（顿）

上阕 写景 北国雪景 望

山（舞） 原（驰）

承上启下（江山）

（英雄）

含褒

下阕 议论 历代英雄 惜 带批

寓志

抒情 建功立业的远大抱负

【作业设计】

阅读下列文字，回答问题。

沁园春 长沙

一九二五年

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

九年级语文上册第一单元第1课《沁园春雪》教学设计新人教版