雾在哪里 （第二课时）教学设计

城西小学 黄佳

教学目标

1. 会识读蓝线内12个生字，会写“于”等三个生字。

2. 朗读课文，读好雾说话时的语气，理解雾的“淘气”，照样子说句子。

3. 理解课文内容，感受雾的神奇、故事的有趣和独特的语言美。

教学重点

认识本课13个生字，积累“淘气、四周、城市、桥梁、一切、欢快、消失”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落。

教学难点

感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景;能用“什么”说话;愿意留心观察自然、观察生活。

教学准备

PPT

教学过程

一、 复习导入

1. 认读词语，指名读—正音—齐读

（1） 淘气

（2） 变暗 海岸

（3） 于是 甚至

（4） 躲在

（5） 房屋、街道、树木、桥梁 （指导学生读好顿号：读顿号的时候要一口气读完，中间不换气）

2. 出示句子：

雾飞到海上。

雾来到岸边。

雾躲在城市的上空。

指名读。读完这三句话你知道了什么？（雾在哪里）能用一句话说出来吗？

出示填空：

雾在哪里？雾在_______、________、_________。

（板书：海上、岸边、城市上空）

3. 课文里，雾是一个怎样的孩子？谁来读一读？

出示句子：从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。

（板书：淘气）

4. 雾是个淘气的孩子，他的拿手本领就是玩捉迷藏的游戏，今天我们来仔细地看看他都藏了些什么。

（板书：藏）

二、 聚焦“藏”字，赏读课文

1. 品读“海上藏物”，学习第三、四自然段

雾先来到了大海上，这个淘气的孩子说了什么，做了什么？请默读课文，用横线画出雾孩子说的话，用浪线画出雾孩子做的事。

（1） 聚焦雾的话，学习第三自然段

A、 学生交流所画语句。

B、 （出示大海的图）这就是大海，大海是怎么样的？（无边无际、一望无边、蔚蓝色的、辽阔无垠的……）（看书上插图）瞧，雾宝宝正忙着藏大海呢！你都看到什么了？（雾宝宝两手扯着白色的“轻纱”正忙着把大海盖起来，到处都是白茫茫的，像轻柔的烟……）

大海那么大，雾孩子也敢藏，可见雾孩子多淘气呀。

C、 指名读，师指导朗读，读出雾孩子的顽皮、任性。

（2） 聚焦雾的话，学习第四自然段

A、 学生交流雾说了什么，做了什么。

B、 （出示天空的图）瞧，这就是天空。你们看到的天空是什么样的？（大、高……）太阳呢？（很亮、光芒四射……）

C、 天空多高多辽阔啊，太阳多亮啊，好藏吗？可是雾一下子就把它俩全藏起来了，你们怎么知道是“一下子”藏起来的？（霎时）“霎时”是说时间非常非常短，雾藏它们的速度非常非常快，这时候世界变成了什么样？（上上下下、左左右右、前前后后只能看见——雾！）这个顽皮的雾太厉害了，简直就是一个——（魔法师、小魔仙……）

D、 谁能读出这位小小魔法师的厉害的？指名读，齐读。

2. 品读“藏海岸城市”，学习第五、六自然段

雾来到了岸边，这次他说了什么，做了什么？请默读课文，用横线画出雾孩子说的话，用浪线画出雾孩子做的事。指名回答。

（1） 雾藏了城市里的哪些东西？请圈出来，指名回答。

出示图片，认读理解词语

A、 瞧，这就是城市。在城市里，（出示句子，“一切”变红加粗）雾把一切都藏起来了。一切是什么意思？你能换个词语说一说吗？（全部、所有）

B、 看，这里有几组图（出示四幅不同样式的房屋图）学生说出“房屋”，出示“房屋”一词，学生齐读该词，用同样的方法学习“街道、树木、桥梁”。街道上来来往往的是——行人

这“一切”里还有什么？（汽车、学校、公园、游乐场……）

（2） 房屋、桥梁、树木、街道那么多，好藏吗？行人好藏吗？小黑猫好藏吗？

可是所有的东西都被雾宝宝给藏得严严实实的，这时能看见的是什么？

（3）读出雾的神奇，指名读，范读。

3. 激发想象，读写结合

1. 展开想象：现在你就是雾孩子，你要把什么藏起来？请模仿雾孩子说话的语气以及方式。

2. 你们这群又淘气又顽皮的雾孩子把这些事物藏起来后是什么景象呢？能用课文中的句式说吗？我们以第三自然段的文字为例来说。

（出示课文第3段文字。第1句——雾孩子说的话，第2 句——雾孩子做的事，第3句——把事物藏起来后的景象。）

大家读一读第3句话，这句话是用什么句式说藏起来后的景象的？（学生交流）

练习说话：

“我要把________。”于是，他把__________。无论是_________，还是_________，都_________。

师师范：“我要把森林藏起来。”于是，他把森林藏了起来，无论是百灵鸟、松鼠，还是奔跑的梅花鹿，都看不见了。

4. 品读“藏自己”，学习第七至九自然段

（1） 雾藏自己最有意思。生自由读一读课文七至九自然段，看看哪里有意思。

（2） 集体交流。

A、 雾说的话有意思

他自问自答，自言自语。第一句读出疑问的语气，“现在”之后有逗号，是雾在思考。第二句发现可以藏自己，读出惊喜的语气。加上表情练读，指名读。

B、 雾把自己藏起来之后的景色有意思

原来被雾藏起来的一起都露出来了，瞧（出示蓝天碧海、海滨城市图）句子更有意思，你能读得有意思吗？（相机理解“连同”）

出示：不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁。都露出来了。

引导学生圈出这句话中重复出现的词语“连同”，再试着给“连同”换一个意思相近的词，理解“连同”就是“和”的意思。

指名读。以诗行的形式出现，范读、指名读、男女生分行读。

C、 小黑猫有意思

小黑猫也出现了，它摇着尾巴，悠闲地散步。

理解：悠闲：“悠闲散步”是什么样子的？（闲适自得，慢悠悠地散步）请学生到前面演一演。（生表演悠闲地散步。不慌不忙、轻轻松松、想怎么走就怎么走就是悠闲地散步）

指导朗读：读出心情愉悦放松的感觉。

运用“悠闲”：生活中除了悠闲地散步，你还悠闲地做过什么事情？

多有意思的小黑猫，多有意思的句子啊，齐读第九自然段。

5. 介绍雾，学习第十自然段

1. 最后雾把自己藏起来了，一切恢复了原样，可是我们发现了一个问题。齐读最后一个自然段，你知道雾把自己藏到哪里去了吗？

2. 要想知道雾宝宝去哪里了，我们得先看看雾是怎么形成的。

出示：在水汽充足、微风及大气稳定的情况下，相对湿度达到100%时，空气中的水汽便会凝结成细微的水滴悬浮于空中，使地面水平的能见度下降，这种天气现象称为雾。

（指名介绍）

师揭秘：天气渐渐晴朗，随着气温升高，雾宝宝最后蒸发变成了看不见的水蒸气。

3. 总结：风、霜、雪、雨、云等等都是神奇的自然现象，因为有了他们，我们的世界才变得多姿多彩，每一个现象的背后都藏着有趣的秘密，等着细心的小朋友去发现呢！

三、 巧用顺口溜，学习独体字

1． 出示需要学习的生字“于、步、久”

2． 读读生字。它们是什么结构？怎样写好它们？

3． （出示生字书写顺口溜）读一读，想一想是什么意思。

“于”：一横短，二横长，竖钩挺拔在中央。

“久”：一撇小，横撇大，捺起上部撑住它。

“步”：“止”字一横长，“少”字缺点撇到疆。

4． 能根据顺口溜写好生字吗？（师范写，生书空。生写字，师巡视）

5． 学生互评书写的生字。

四、布置作业

1.完成《习字册》。

2.课文说雾是“淘气的孩子”在你眼里雾又是什么呢？请小朋友好好思考一下，写在88页第三题下面，明天大家一起交流。

板书：

海岸

雾在哪里 藏起来 岸边 淘气

城市上空

雾在哪里 第二课时