普通话概述

（第1--2课时）

教学目标：

1. 了解现代汉语

2. 掌握七大方言

教学重点：

大力推广普通话的意义

教学难点：

七大方言和普通话的关系

教学过程：

1. 安全教育:

教育学生注意感冒，适当饮食。

2. 清点人数：

【导入新课】

同学们好！新的学期开始了，很荣幸这个学期我将与同学们一起学习一门新的课程，即《普通话》。

普通话是我国的通用语言和世界上人数最多的语言；语言文字是重要的交际工具和信息载体，我们生活和工作中都离不开普通话。要学好普通话我们就从了解普通话开始。

【讲授新课】

一、现代汉语概述

（一）现代汉语的特点

1、语音方面

2、词汇方面

（二）现代汉语的地位

联合国六大工作语言（英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语、汉语）

二、现代汉语方言

七大方言。

1、北方方言 以北京话为代表

2、吴方言 以上海话或苏州话为代表

3、湘方言 以长沙话为代表

4、赣方言 以南昌话为代表

5、客家方言 以广东梅州话为代表

6、粤方言　　以广州话为代表

7、闽方言　　以福州话、厦门话为代表

三、普通话

语言标准：以北京语音未标准音

词汇标准：以北方词汇未标准词汇

语法标准：以典范的白话文著作为语法标准

四、大力推广普通话的意义

1、语言是重要的交通工具。

2、随着社会的发展，科学技术的进步，人们对普通话的要求也越来越高。

3、普通话是联合国六种工作语言之一。

【小结·巩固新课】

本节课，学习了第一章第一节的内容，大家知道了普通话的由来，了解了七大方言。望同学们课后复习，并完成作业，预习第二节的内容。

【布置作业】

预读附录C的文章。

语音

（第3--5课时）

教学目标：

1.了解语音的三种性质

2.掌握语音的基本概念

3.掌握普通话语音系统

4.熟练掌握《汉语拼音方案》

教学重点：

普通话的语音系统和语音的基本概念

教学难点：

语音系统的掌握

教学过程：

1.安全教育:

教育学生学会大度，退一步海阔天空。

2.清点人数：

【导入新课】

人与人之间的仙湖交流、沟通主要是通过语言来实现的，而语言又是通过语音来传达的。什么是语音呢？就是指人类发音器官发出来的具有一定意义的声音，语音是语言的物质外壳。各种余姚都有它特有的语音系统。我们学习普通话，当然要了解并学习好它的语音系统，掌握内部结构规律。

【讲授新课】

一、语音的性质

1、物理性质

2、生理性质

3、社会性质

讨论：

①语音同自然界的声音有什么不同？

②人生病时候的呻吟是不是语音？动物的叫声也能传达某种信息，如鸡鸣狗叫声，是不是语音？某些动物所说的人话是不是语音？

③同是表达“成本的著作”这个意思，英语用book[buk]，普通话用shū，而有的方言用xū，所用的声音形式不同。这反映了语音的哪一方面的特性？

二、语音的基本概念

1、音素

元音、辅音

2、音节

7个音节

判断说明：（判断下面的说法是否正确，并说明理由）

①音节和汉字都是一一对应的，一个汉字的读音就是一个音节。

②一个音素就是一个字母。

三、普通话的语音系统

1、声母：

声母是音节开头的辅音。如果音节开头没有辅音，就是零声母音节，其声母就是零声母。

2、韵母：

韵母是音节中声母后面的部分。

3、声调：

声调是指整个音节的高低升降。

四、汉语拼音方案

1、特点

2、用途

3、内容

字母表的规定：

A.规定了拼写普通话的最基本的书写符号是国际通行的26个拉丁字母。

B.规定了字母的体式、顺序和名称。

体式：两体（印刷体和手写体）、四式（各分大小写）。

顺序：完全按照拉丁字母的传统顺序排列。其作用是：便于编排和检索资料和字典等。

名称：规定了字母的音值（本音）及名称。

4、声调符号：

国际音标中的声调一般采用五度制调符记音。

5 高 55

4 半高 35

3 中 214

2半低

1 低 51

标记汉语的声调也可以用发圈法,如普通话的四声标为：

阴平 阳平 上声 去声

例：搭[ta]([ta55]或[ta) d 达[ta]([ta35]或[ta]) d

打[ta ]([ta214]或[ta])d 大[ta]([ta51]或[ta]) d

【小结·巩固新课】

本章节内容，我们学习了语音，了解到它的基本概念和语音系统，下来之后请同学们巩固这节课所学的内容完成作业。

【布置作业】

1、抄写韵母表

2、读本单元后面的文章

普通话声母系统

（第6--9课时）

教学目标：

1.了解声母的本音和名称音的关系

2.掌握声母的发音

3.区分翘舌音与平舌音、鼻音和边音、唇齿音与舌面后音

教学重点：

声母的发音

教学难点：

区分翘舌音与平舌音、鼻音和边音、唇齿音与舌面后音

教学过程：

1.安全教育:

教育学生爱护生命，没什么事比活着更重要。

2.清点人数：

【导入新课】

声母是汉语音节中开头的辅音，是音节的发声部分。普通话的声母一共有21个，如果音节的开头不是辅音，我们称之为零声母音节。在本单元我们要学好声母的发音部位和发音方法，分清翘舌音与平舌音、鼻音和边音、唇齿音与舌面后音。

【讲授新课】

一、声母的发音

<一>声母的发音

1、声母的发音部位

双唇音：b[p] p[p] m[m]

唇齿音：f[f] (v[v])

舌尖前音：z[ts] c[ts] s[s]

舌尖中音：d[t] t[t] n[n] l[l]

舌尖后音：zh[t] ch[t] sh[] r[]

舌面音：j[t] q[t] x[]

舌根音： [k] k[k] h[x] ([n])

2、声母的发音方法

a.阻碍方式

b.气流的强弱

c.声带的振动与否

<二>声母的本音和名称音

<三>零声母

二、声母的辩证

1、zh、ch、sh、和z、c、s辩证

2、n和l辩证

3、f和h辩证

（见《普通话培训与测试》P.4）

1．运用普通话语音讲座光盘进行辅助训练。

2．运用自制普通话教学课件进行辅助训练。

3. 反复练习难点音。

【小结·巩固新课】

本章节内容，我们学习了普通话中的声母系统 ，要求同学们掌握声母的辩证，下来之后，同学们要多练习。

【布置作业】

对照发音部位和发音方法，反复练习声母的发音

普通话韵母系统

（第10--13课时）

教学目标：

1.了解韵母的分类和结构

2.掌握单元韵母、复元韵母和鼻元韵母的发音

3.区分前后鼻韵母

4.区分i、u、o、e

教学重点：

单元韵母、复元韵母和鼻元韵母的发音

教学难点：

区分前后鼻韵母

教学过程：

1.安全教育:

教育学生上下楼梯不要嬉戏打闹，不要跑，左让右行。

2.清点人数：

【导入新课】

韵母是一个汉字音节中声母后面的成分。韵母至少要有一个元音，也可以是几个元音，或者元音之后再加辅音构成。普通话韵母共有39个，数目比声母多，系统也比较复杂。下面我们来学习这章节内容。

【讲授新课】

一、韵母概述

<一>韵母与元音

<二>韵母的分类

1、四呼类： 开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼。

2、韵尾类：开尾韵母、元音尾韵母、鼻音尾韵母。

<三>韵母的结构

舌面元音韵母（7个）

单韵母（10个） 舌尖元音韵母（2个）

卷舌元音韵母（1个）

结构类 复韵母（13个） 二合元音韵母（9个）

三和元音韵母（4个）

鼻韵母（16个） 前鼻音韵母（8个）

后鼻音韵母（8个）

二、韵母的发音

<一>单元音韵母的发音（由一个元音构成。）

发音特点：发音的整个过程中，舌位、唇形自始至终保持不变（er[]比较特殊，伴有一个卷舌动作）。

1.舌面元音韵母： []、[]、[]、ê[]、[]、[]、ü[]

发音时主要是舌面起作用，由舌位的高低、前后和唇形的圆展控制。

附：舌面元音舌位图国际音标舌尖元音和舌面元音.gif

2.舌尖元音韵母：-i[¡]、-i[Ÿ]

附：舌尖元音图（同上）

-i[¡]、-i[Ÿ]的特殊性：-i[¡]只能与z[ts]、c[ts]、s[s]相拼，-i[Ÿ]只能与zh[t]、ch[t]、sh[]、r[]相拼，不与其他声母相拼，也不能自成音节。

3.卷舌元音韵母：er[]

特殊性：[]只能自成音节，不与任何辅音声母相拼。

单元音韵母发音练习：韵母发音练习.doc

元音名称的公式：

名称=舌面/舌尖/卷舌+前后+高低+唇形+元音

<二>复元音韵母的发音

发音特点：从前一个元音到后一个元音，舌位、唇形都有一个逐渐变动的过程（简称为“动程”）。在这个过程中气流不中断。构成一个副韵母的几个元音之间，其响度和清晰度并不等同，其中有一个元音发音清晰响亮，是主要元音，叫做韵腹；韵腹前面的元音是韵头，发音轻短，只表示发音的起点；韵腹后边的元音是韵尾，只表示舌位滑动的方向，音值含混而不太固定。例如：[]、ü[]、[]。

1．二合复元音韵母

前响复韵母：[]、[]、[]、[]

后响复韵母：[]、[]、[]、[]、ü[]

2．三合复元音韵母（中响复韵母）

<三>鼻韵母的发音（由一个或两个元音带上一个鼻辅音韵尾结合而成。）

发音特点：由前面的元音过渡到鼻辅音，舌位和唇形也是逐渐变动的；作韵尾的鼻辅音（[n]和[]），发音时是不除阻的（是唯闭音）。

附:发音示意图

1.前鼻音韵母

] i[i] ü[]（一个元音带舌尖鼻音）

i[i] ü[] [] []（两个元音带舌尖元音）

2.后鼻音韵母

ɡ[ ɡ[] iɡi] ɡ[] iɡ[]（一个元音带舌根鼻音）

iɡi ɡ ɡu（两个元音带舌根鼻音）

三、韵母辩证

（一）元音音位及其变体

普通话的元音音位有十个（见教材P.42）

普通话的元音音位变体：

1、条件变体

音位 变体 条件

/a/ [a] [ai] [an] [uai] [uan]

[] [a] [ia] [ua]

[] [au] [iau] [a] [ia] [ua]

[] [ian] [yan]

/o/ [o] (作单韵母，如“波[po55]”)

[oc] [uo]

[] [ou] [iou]

// [] （作单韵母,如：俄[35]、歌[55])

// [] [n][un][][]

/e/ [e] [ei] [uei]

[] [e] [ie] [ye]

/i/ [i] （前加辅音声母，如：米[mi214]、面[mian51]）

[] [ai][ei][uai][uei]

[j] (作零声母音节韵头，如：鸭[ja55]、杨[ja])

/u/ [u] (前加辅音声母，如：古[ku214]、管[kuan214])

[] [au] [iau] [iou]

[w] ( 作零声母音节韵头，如：瓦[wa214]、万[wan51])

[] [fu]

/y/ [y] （前加辅音声母，如：卷[yan51]、局[ty35]）

[] (作零声母音节韵头，如：约[e55]、院[an51])

// [] （用在[ts][ts][s]后边)

// [] （用在[t][t][][]后边）

2、自由变体

/o/ 在[u]前读[]或[]

/u/ 作零声母音节的韵头，读[w]或[]

<二>i和u辩证

<三>o、e和uo辩证

<四>ie和ue辩证

<五>韵头i和u辩证

【小结·巩固新课】

本章节主要学习了普通话的韵母发音，同学们下来之后多练习。

【布置作业】

朗读本章节的所有绕口令

声调

（第14--15课时）

教学目标：

1.了解声调和声调的基本概念

2.掌握普通话的声调

3.了解古今调类的不同

4.掌握普通话和方言声调的对应关系

教学重点：

普通话的声调

教学难点：

普通话和方言声调的对应关系

教学过程：

1.安全教育:

教育学生要多锻炼身体。

3. 清点人数：

【导入新课】

汉语是有声调的语言。普通话有阴平、阳平、上声、去声四个调类，是古代汉语音调不断演变的结果，也因此造成了各地方方言和普通话的差异。学习和研究普通话语音，声调是一个重要部分。

【讲授新课】

一、声调的性质和作用

１、声调的性质

声调是什么？声调就是贯穿于整个音节的高低升降。

声调的性质是由音高决定的，也就是说，声调的本质特征是音高。音高的变化又是由人在发音时控制声带的松紧决定的。

声调的变化有两个特点：一是声调的音高是相对的：二是声调的高低升降变化是滑动的，不是跳动的。

２、声调的作用——区别意义

声调语言的声调具有辨义作用。如普通话的

mā（妈）　má（麻）　mǎ(马)　mà(骂)

shīz（狮子） shíz(石子) shìz（柿子）

非声调语言的声调担负着语气的功能，而没有辨义作用。

This is a book.↘

Is this a book?↗

二、调值和调类

1、调值

定义：（见教材P.52）

调值的描写和标记：五度制坐标和五度制调符（见概说部分）。

汉语的调值的基本类型：平、升、曲、降。

２、调类

定义：（见教材）

给每个调类定下一个名称就是调名。

普通话的调值调类：普通话有四种基本调值（单音节的调值），因而有四个调类。它们分别叫做：阴平、阳平、上声、去声。分别标记如下：

阴平：高平　　55　　 如：江 山 多 娇　　

阳平：高升　　35 　 如：牛 羊 成 群

上声：降升　　214 如：永 远 美 好

去声：全降 　51 如：社 会 进 步　

普通话四声的特点：(略)

训练方法：

1.手势辅助法

2.配字连读法

练习阴平：阳光yánɡɡuānɡ 晴天qínɡtiān 衔接xiánjiē

练习阳平：放牛fànɡniú 祝福zhùfú 现实xiànshí

练习上声：电影diànyǐnɡ 自己zìjǐ 特写tèxiě

练习去声：先进xiānjìn 方向fānɡxiànɡ 条件tiáojiàn

训练材料：声调练习.doc一、二、三

古今调类的关系：

附：古调类与普通话调类对照表

调类和调值的关系：

第一、就同一种语言或方言来说，调类和调值是合一的，即：有几种调值，就有几个调类。

第二、由于古声调在各方言中归并、分化的情况不同，各方言的调值和调类的数目也就不同。

第三、由于古声调在各方言里演变的情况不同，普通话与方言之间、方言与方言之间，调类相同，调值不一定相同；反过来说，调值相同，不一定属于同一调类。

【小结·巩固新课】

本章节主要学习了普通话的声调，同学们下来之后多练习。

【布置作业】

朗读本章节的文章

普通话的音节

（第16--18课时）

教学目标：

1.了解普通话的音节结构及特点

2.了解普通话音节结构的规律

3.掌握普通话音节拼读的方法和拼写规律

教学重点：

普通话音节拼读的方法和拼写规律

教学难点：

普通话音节结构的规律

教学过程：

1.安全教育:

教育学生多喝水，预防感冒。。

2.清点人数：

【导入新课】

音节是人们听感上所能自然分辨出来的最小的语音单位，它是语言的最基本的结构单位。一般情况下，一个汉字的读音就是一个音节，如“语音是语言的物质外壳”有十个汉字也是十个音节。还有一种特殊的现象是儿化词。如“花儿”，两个字的读音是一个音节。普通话音节的结构、拼读和拼写都有其规律和规则，本单元我们即将学习这些内容。

【讲授新课】

一、声韵调配合规律

1．声母和韵母的配合规律

配合依据：声母——发音部位

韵母——“四呼”

配合关系：

主要规律：

练习：音节练习材料.doc

2．声母、韵母和声调的配合规律

较明显的有两条：（见P.87）

举例： 阴 阳 上 去

班[pan55] ○ 板[pan214] 办[pan51]

颠[tian55] ○ 点[tian214] 电[tian51]

刚[ka55] ○ 港[ka214] 杠[ka51]

间[tian55] ○ 减[tian214] 见[tian51]

真[tn55] ○ 枕[tn214] 镇[tn51]

钻[tsuan55] ○ 攥[tsuan214] 钻[tsuan51]

掰[pai55] 白[pai35] 百[pai214] 败[pai51]

搭[ta55] 达[ta35] 打[ta214] 大 [ta51]

郭[kuo55] 国[kuo35] 果[kuo214] 过[kuo51]

家[tia55] 颊[tia35] 假[tia214] 价[tia51]

招[tau55] 着[tau35] 找[tau214] 照[tau51]

糟[tsau55] 凿[tsau35] 枣[tsau214] 造[tsau51]

○ 埋[mai35] 买[mai214] 麦[mai51]

○ 梅[mei35] 美[mei214] 妹[mei51]

○ 棉[mian35] 免[mian214] 面[mian51]

○ 名[mi35] 酩[mi214] 命[mi51]

二、音节结构的特点

声母（包括辅音声母和零声母）

韵头

音节结构 韵母 韵腹

韵尾

声调

音节结构的分析：

普通话音节结构主要特点（见 P.88）

三、音节的拼读和拼写

1、音节的拼读（把几个音素及速连读，拼合成音节）

▲拼读要领

声韵要用本音 要念准韵头 声韵之间要连贯

▲拼读方法

声母和韵母拼读法（“两拼法”）

+→(妈) h+ung→（荒）

声介合母拼读法（“声介合拼法”）

h+u→hu+ng→hung(荒) j+i→ji+→ji(江)

三拼连读法（“三拼法”）

h+u+→hung(黄)　　　　　j+i+→ji(江)

▲音节的定调

数调法 如：去 q+ü→q,q,q,q

韵母定调法 如：大 d+→d

2、音节的拼写

▲《汉语拼音方案》的拼写规则

（1）隔音法

i行的和ü行的韵母自成音节时，用y开头；

y、w的使用

ü行的韵母自成音节时用w开头。

i→yi(衣)　in→yin(因)　i→y（亚）　in→yn(眼)

ü→yü（于）ün→yun（渊）

u→wu（巫）u→w(挖)

用y、w开头的原因：

a.分隔音节，使音节的界限清楚。

dàyì（大意）——dài（代） dānwù——dànù（大怒）

b.更接近实际读音。因拉丁字母y、w，一般是用来表示半元音的，其音值接近i、ｕ。而以i、u、ü开头的音节，前头多少带有些擦音成分，成为半元音[j][w][]。

隔音符号（）的用法

Xīān（西安）——xiān（先） kùài（酷爱）——kuài（快）

shànè（上腭）——shānē（山歌）fānàn（翻案）——fānàn（发难）

fānɡ’àn（方案）——fǎnɡǎn（反感）

huāǎo（花袄） nǚér（女儿） hòuài（厚爱） chāoé（超额）

注意：a.书写位置；b.两个音节不相连用时不用；c.由辅音开头和使用y、w开头的音节不用。

（2）省写法

iou、uei、uen的省写

qiū（秋） ɡuī(归) kūn（昆）

yōu（优） wěi（尾） wēn（温）

省写的原因：a.使拼式简短；b.反映语音变化的实际。

②ü上两点的省略

省略的条件：a.（略） 如：ju（据） qu（区） xu（须）

b.（略） 如：yu（于） yue（约）

不能省的情况：（略） 如：nü（女） lü（吕）

(3)标调法

调号应标在音节的主要元音（韵腹）上。

ā（阿） qiāo（敲） què（却） fánɡ(房)

在-iu、-ui中，调号应标在后面的元音上u或i上。

jiǔ（九） huí（回）

调号标在i上时，i上的点省略。

jǐ（己） lìnɡ（另）

轻声不标调。 如： háizi（孩子）

（4）关于ê

《汉语拼音方案》规定，ê单用（即作为单韵母时）写作ê，如“欸”。ê还可以与i或ü构成复韵母iê、üê，但在书写时省掉“ˆ”,写成ie、üe。

（5）关于舌尖韵母-i[][]

在《汉语拼音方案》中，-i代表了两个舌尖元音韵母，即：[]（前）、[]（后）。从字母形体上看，zhi、zi中的i和ji中的i一样，但发音不会混淆。因此，汉语拼音i这个字母实际上代表了[i]、[]、[]三个不同的元音。

▲拼写常识

（1）大写和连写

词的拼写：同一个词的两个或两个以上的音节要连写，词与词要分写。

Shēnɡhuó zhōnɡ méiyǒu lǐxiǎnɡ de rén,shì kělián de rén.

句子或诗行的拼写：句子或诗行开头的字母要大写。

Kēxué jiù shì shēnɡchǎn lì.

Méilǐnɡ Sān Zhānɡ (Zhī Sān)

Tóushēn ɡémìnɡ jí wéi jiā,

Xuèyǔ-xīnɡfēnɡ yīnɡ yǒu yá.

Qǔyì-chénɡrén jīnrì shì,

Rénjiān biàn zhònɡ zìyóu huā.

地名的拼写：地名中专名和通名分写，每一部分的第一个字母大写；低于县市一级的居民点和习惯上作为整体的小地名，专名和通名连写，第一个字母大写。

Běijīnɡ Shì Guànɡdōnɡ Shěnɡ Yālù Jiānɡ Huánɡ Hé

Tài Shān Sānlǐdiàn Mínɡshānzhèn

汉语人名的拼写：姓和名分写，每个部分开头的字母大写（笔名、别名等，按姓名的写法处理）。

Lǐ Bái Máo Zédōnɡ Dōnɡfānɡ Shuò Lǔ Xùn Ā Niú

专有名称第一个字母大写，如果是由几个词组成的，每个词的第一个字母大写。有时也可以全部用大写字母，且不标调。

Zhōnɡɡuó Běijīnɡ Dàxué

ZHONGGUO BEIJING DAXUE

Zhōnɡhuá Rénmín Gònɡhéɡuó

ZHONGHUA RENMIN GONGHEGUO

书名和标题等可以全部大写，也可以每个词开头的字母大写。

RENMIN RTIBAO BEICAN SHIJIE

Rénmín Rìbào Bēicǎn Shìjiè

(2)移行

文章写到一行末尾，一个词没有写完，需要把其余部分移到下一行，叫“移行”。

原则：移行要按音节分开，没有写完的词后面加上短横“-”。如果要移行的地方原来已经有一个短横，就在下一行的开头再加上一个短横。例如：

…………………………………………………………………ɡuānɡ-

mínɡ……

又如：

…………………………………………………………………mǎidú-

-huánzhū……

（3）标调

声调一般标原调，不标变调。轻声不标调。

【小结·巩固新课】

本章节主要学习了普通话的音节，同学们下来

之后要熟记音节结构的规律和拼写方法。

【布置作业】

朗读本章节的文章和短文

普通话教案