集体备课要求和基本流程

发布时间：2020-07-05

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集体备课要求

1、“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人
2、“四统一”：统一教学进度、统一教学目标、统一教学资料、统一教学模式
3、“四必须”：中心发言人必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；中心发言人必须在集体备课后形成教案；课后必须对亮点和不足进行反思
4、“六备”：备学情、备三维目标、备重难点、备关键问题的设计、备教法、备习题（课堂、课后）

集体备课的基本流程
第一、主持人（组长）交代本次集体备课活动的内容和要求。 第二、中心发言人陈述教学设计。
1、解读教材（含目标设计和重难点的确定） 2、阐述教学设计理念
3、简述教学流程，凸现设计亮点 4、阐述突破重、难点的方法
5、教学过程中可能出现的问题及对策 6、板书设计及意图效果 7、作业和检测
8、需要向其他老师请教的问题等。
陈述时，侧重讲重难点及其突破方法、说自己教学环节设计及其做法。
第三、备课组集体研讨。
这个过程主要围绕教学重难点及教学方法进行研讨，也可结合学生情况，提出教学设计的改进措施。发言时要求言简意赅，重点突出、客观评价，要避免每个人都将自己的教学设计从头到尾说一遍。要提出自己的问题，表明自己的观点。另外，主持人必须有问题引领，对教师提出的问题当场研究，逐一解决。
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1、讲－－其他教师简要陈述教学设计、观点和做法，特别是不同于别人的观点和做法；
2、评－－对中心发言人和其他教师的设计、观点进行客观的、中肯的评价，一般选择两三位老师，分别指出其教学设计中的“亮点”、值得借鉴的地方以及值得商榷的环节、内容；对“评”环节有异议的地方与其他老师展开讨论，讨论的过程要体现互动、生成的特点。
3、议－－展示需要向其他老师请教的问题，与其他老师展开讨论；展示值得探讨的内容、问题等，与其他老师展开讨论；展示希望得到的帮助等。
评与议是最为重要的环节，必须体现“互动与生成”，有精彩的讨论、交流，发言时不拘顺序，可以多次发言，甚至是有礼貌的插话。

第四、主持人作结
把大家的观点、意见归纳起来，提供给主备人和其他教师改进教学设计。
第五、主持人总结并布置下次集体备课的时间、地点、内容。
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集体备课要求和基本流程

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