从教学困境和“诗经六义”探讨《诗经》篇目的教学策略
作者：陈荣荣
来源：《国家通用语言文字教学与研究》2019年第05期

        摘 要：《诗经》是我国最早的诗歌总集，其开创了我国诗歌现实主义的先河。由于丰富的文化内涵和思想价值，《诗经》一直都是语文教材不可或缺的部分。但《诗经》距今年代久远，教学中存在重重困难，因此，我们可以根据《诗经》在高中语文教材的选录情况和《诗经》自身的特点，探讨出一条适用于《诗经》作品的教学道路。

        关键词：教学困境;诗经六义;教学策略;群文阅读;个性解读

        《诗经》收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，主要反映了西周初期至周晚期五百年间的社会面貌，它在我国文学史上有重要地位，高中语文教材一直都有《诗经》作品的选编。

        一、《诗经》在高中教材的选录情况和教学困境

        虽然《诗经》作品的选录在不同年份和版本的高中语文教材中均有一些变化，但总体来说，其入选篇目存在重复率高、篇目集中的特点。

        据研究，从1952年的《高级中学语文课本（第六册）》到现行的人教版普通高中课程标准实验教科书《语文》必修2，甚至即将全国通行的部编版教材，60多年间，教材《诗经》的选文统计起来主要有以下篇目：《伐檀》《硕鼠》《关雎》《氓》《黍离》《蒹葭》《无衣》《采薇》《静女》，一共9篇作品。其中《硕鼠》《关雎》《氓》《蒹葭》这几篇作品的重复率最高，在不同版本的教材中均可看到这些篇目。

        《诗经》的作品共有305篇，但多年来不同的教材编写者却纷纷集中于这9篇作品，9与305比起来，似乎差距有点大，教材编写者此举的具体原因是什么我们不得而知，但我们可以了预测的是这些入选的作品必须具备解读完善、文学艺术价值高以及符合高中生认知水平等特点。

        同时，我们不难发现，高中教材对《诗经》的选文具有篇目集中的特点。历年来入选高中语文教材的《诗经》作品，除了《采薇》属于《小雅》，其他7篇都属于《国风》部分。这样的选文特点其实无形中加大了教学的难度，只学习教材中十分有限的篇目，根本无法让学生对《诗经》这部作品有一个较好的理解，相反还可能使他们对《诗经》产生“以偏概全”的误解。

从教学困境和“诗经六义”探讨《诗经》篇目的教学策略