六、小乌鸦爱妈妈

──点击画意，合理想象

【训练内容】

1.认真仔细的看图，将图中的内容清楚完整地叙述出来；

2.展开想象，把故事内容写具体；

3.通过这个故事明白了什么道理。

【教学目标】

让学生知道爱不仅是索取，更重要的是付出和奉献，教育学生懂得爱、学会爱。

【教学重点】

发挥想象，用通顺连贯的语句把故事内容表达清楚、具体、生动。

【教学难点】

1.激发学生的学习欲望；

2.语言组织要有条理；

3.通顺、流畅地表达故事的内容。

【教学方法】

观察法、讲授法、提问法

【教学过程】

第一课时（35分钟）

一、读经典，我快乐。（出示幻灯片）

1.指导学生读弟子规。2.简单释义。3.读背弟子规。

二、学习古诗《回乡偶书》（出示幻灯片）

1.读一读。2.释义。3.背一背。

三、谜语大家猜（出示幻灯片）

1.老师说。2.学生猜。

四、我读得又快又准。（出示幻灯片）

1.自己读一读。2.指名读一读。

五、寓言故事大家讲。（出示幻灯片）

1.读一读。2.释义。

第二课时（35分钟）

新课导入

小朋友，我们的妈妈爱我们，我们也爱自己的妈妈。动物世界同样也有感人的亲情。“滴滴”我们的快乐之车到站了，请大家坐好，这是我们的第一站《乌鸦之家》，看这里有一个关于乌鸦一家的故事。大家边看图、边展开想象讲故事。（出示幻灯片）

老师：要看懂图意，看看图上都有谁？

（学生踊跃举手发言……）

老师：图上讲的是一件什么事？

（学生回答……）

老师：结合图画内容说一说，这件事发生在什么时间、什么地方？ （学生回答……）

老师：发挥想象，乌鸦妈妈为什么在家？

老师：想象一下，图中人物会有怎样的对话内容？

（学生回答……）

老师：小乌鸦听妈妈说的话之后，它的心里想了些什么？

（学生回答……）

老师：小乌鸦为什么飞走了？它干什么去了？

（学生回答……）

老师：小乌鸦又是如何做的呢？它飞到哪里去给妈妈找食物去了？

（学生回答：森林、草地、河边……）

老师：小乌鸦抓虫子时有什么样的动作呢？请同学们描述具体、生动、详细。

（学生回答：细心、小心、经心、小心翼翼、迅速、飞快……）

老师：当小乌鸦抓完虫子后，它心里又想什么了？心情如何？

（学生回答……）

老师：小乌鸦飞回家之后，具体做了哪些事情呢？

（学生回答：喂妈妈、让妈妈吃、一口一口喂妈妈……）

老师：乌鸦妈妈吃着食物心情如何？它又想了什么？是如何夸奖小乌鸦的？

（学生回答：高兴、开心、长大了、会照顾妈妈了……）

老师总结：今天通过大家一起讲故事，非常精彩，真棒！通过小乌鸦爱妈妈的故事，你有什么想法吗？明白了哪些道理？

（学生回答：爱自己的妈妈、孝敬父母、学会爱要有付出……）

第三课时（40分钟）

激发学生写作热情

一、明确要求，自主写作。

1、看懂图意进行描写。写出小乌鸦和妈妈的语言对话、心里想法、及动作的具体内容。写完后，看看有没有不通顺、不清楚，写错字的地方，如有，认真改一改。

2、用“我”手写“我”口。老师对班级的习作情况有的放矢地了解之后，因材施教，适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。

二、修改习作，交流评价。

1.小组修改，让学生以小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看哪个地方是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。

2.集体修改：在小组互评的基础上，每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。老师引导学生力求：是否把内容按一定顺序写清楚了；语句是否通顺；措词造句是否贴切、准确；是否表达了家人的特点及对家人的喜爱之情等方面进行评议。引导学生对所评习作口头修改，补充。最后把自己认为修改好的习作读上几遍，读出感情来。

【板书设计】

题目：小乌鸦爱妈妈

一、 开头：开门见山式（时间、地点、人物、事情）

二、 经过：（详写）语言对话、心里想法、动作描写

小乌鸦：心里想法、抓虫子动作、及心情描写

乌鸦妈妈：语言对话

三、结尾感悟：这个故事让我们知道爱不仅是索取，更重要的是付出和奉献。我们应该向小乌鸦学习。

【词语超市】

春意盎然 春暖花开 阳光明媚 秋风送爽 秋高气爽

凉爽的秋天 拍拍翅膀飞走了 茂密的树林 绿油油的草地

眉开眼笑 喜上眉梢 非常开心 飞快 迅速 扑过去

左叼 右抓 上捉 下咬 细心照顾 一口一口喂

[精品]小学语文-小乌鸦爱妈妈-教案(2)