相互学习促成长

——《爱旅行的蜗牛》反思

高照幼儿园 陈燕

今天，我进行了一节中班美术活动的公开课，这也是我第一次开展的美术公开课活动。俗话说得好，计划永远赶不上变化，就好像这次的教学活动一样，教案上的计划远跟不上真实课堂的变化，往往都会出乎意料，导致课堂教学效率不高。经过诸老师和万老师的细心点评与指导后，自己也发现了在制定教案及准备教具的过程中所欠缺的思考。对此，结合两位老师对其他上课老师的点评指导，我进行了以下的反思：

一、课堂教学要有真实性

孩子的经验与知识往往来源于最密切、最真实的生活。因此，我们的教学都应立足于生活，让教学充满真实性。就拿我上的这节美术活动《爱旅行的蜗牛》来说，开始部分我是以蜗牛的范画出示，让幼儿观察。当万老师向我提出了这样一个问题时（问题：你觉得是出示一张蜗牛的简笔范画好，还是一张真实的蜗牛照片或者一只真的蜗牛实物好呢？），我立刻明白了：以真实为依据，出示真实的蜗牛图片或者一只真实蜗牛，不仅能够加强幼儿的视觉冲击，加深印象，而且还能为幼儿提供较直接的观察，而蜗牛简笔画则经过略微修饰，显得比较表象化，幼儿不能较好地获取观察结果，也过于抽象。因此，在以后的教学中，应尽可能地考虑到幼儿的生活实际，以生活经验为基础，让幼儿从最熟悉最真实的生活中获得最直接最丰富的知识。

二、课堂教学要有渗透性

教学的每个环节，每块内容都应该是相互融合相互渗透的。正如诸老师点评小班老师上的一节《给妈妈的妈妈送甜蜜》，整个教学过程中处处渗透着甜蜜，围绕着主题中心展开教学。万老师也正恰如其分地点评到了这一点上，令我茅塞顿开。这节美术课的重点是引导幼儿用螺旋线和曲线来画蜗牛，在作画中是落实了这一目标，但万老师观察得很仔细，她发现孩子在对画好的蜗牛进行涂色装饰时，涂的方法不是很好，建议我可以尝试引导幼儿按照螺旋线和曲线的方向来涂色，一方面能够在每个环节中都渗透到这一目标，使幼儿巩固对螺旋线和曲线的理解，另一方面能够帮助幼儿正确的涂色，保持画面的整洁干净。我觉得万老师给我的这点建议非常关键，对今后的教学也是受益匪浅，课堂教学的每个环节都应该渗透着中心，围绕中心展开丰富的教学内容，才能较好地实现课堂教学目标。

三、课堂教学要有互动性

教学是师生共同参与的活动，孩子是学习的主人，教师则是学习的引导者与组织者。在整个教学过程中，师幼之间都充满着互动性，使课堂气氛处于活跃的状态中。有时候，如果课堂教学需要，比如语言课中经常会出现故事情景表演这一部分，考虑到幼儿可能在这方面还比较薄弱，我们也可以请配班教师帮助，共同演绎情景，使语言课不再枯燥乏味，而可以变得生动有趣，充分调动起孩子学习的兴趣。当然，教师与孩子之间，孩子与孩子之间，也需要有一定的互动性，是必不可少的。只有两者之间融合在了一起，成为一个共同体，课堂才是完美的，因为在幼儿获得快乐获得知识的同时，我们自己也同样获得了无比的快乐。这才是教学的真正意义所在。

这次的开课活动，又让我吸取了很多的经验教训，我想每一次这样的活动都是让自己不断成长的一个机会，所以，我会牢牢抓住，使自己的教学水平不断提高，成为一名合格的幼儿教师。

2011年10月11日

2011年公开课《爱旅行的蜗牛》反思