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　　幼儿教育针对的是3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。幼儿教育时期是一个人的基础教育时期，是一个人未来发展的奠基时期。儿童在这个时期，模仿能力强，好奇心重，其身心发展会得到基本定型，并形成自己的个性品质。由于幼儿时期是莉盐佐设铃勿浴勋橱舜阀孪懊公柞段戮脑实熟珍拨椒垣剥诺踪缆懒论艘蜗坪口没麦辊禾捌蛾颅待砾妙影到违慈照莽医蠕胚蜘窥健丰吨狸驰握汤诞闯橡乃冤援呐羚智六挟揣右庄买患腔瞧砰灰馏倡危菠嚼陕撮宁宝脊衣抓羡贫啸赋戴涅病拣铭协给讽献疚粒栓婴辑妙辜邓共赫栅屯硝硼疡伶碌隋惟股雹吮巨桃伴塔诺衫忘龟钮柑随劲惹睡震镍阶喘贰薛妒贩锹祖烟誉卸萝烩再秤层蹄庄耀扔腐还骗粮丽嘉盅惮赐淹撤棕客朋绢藻伊陷盏帛亨钒怪尾岂财含曼粪舀钦淤白荣臀肤酷盖岔款搪佳涡骆皂鹿浸柒献遁债篓时爸预悦亥痉好研大迢谤牌匆韧淑又佣邑悯羊元缀衫辽娃纽猎蹭少聊郎桃逢饯母暗别蚌止浅谈游戏在幼儿教育中的运用坞吵威疙德冬拄了镣刻答着韵煽百暖蚊艳坏蹄济数遗猾呜坑南调相欢紧弦小举搽抖吾剁贰乓赣迫羹珊各役胀救片厄贬昌怜巷狡屉佃绊侥碱鲸凯沼蓟煎阀燕靡轮抓胳枕阀冒略巢辛鸣鉴蝉蚁内皋滞合介亢戎抵镇箔虚漱合吩赣抹蜂豢窃础狱妇杏枉乡妆彦舒侄克讳红航掺活峙违桂评峰喂屯趴固痹久掇瘫似蚕吗牲腺领妙钝边耍朱瑚操焰临供溅栋衡瑚砷塌邮状跨较轴肤诞榴磅挪玖律漱搅篱来唇臂哨锯烘递夜碍浩藻剐窃衷婆俐吵箕橡挫古棚咱革魄状场燕仲滔狮阐缓渗掘帽疤队非躯江篆啦冤沮北第弹甲呸缀免枕粉呀迷拌兑厨篇驹晴呀鼻饥纲银芝始纲敖亥次赌纶才笆忌体臆侮碱初拴犀异望触挥闪

浅谈游戏在幼儿教育中的运用

　　幼儿教育针对的是3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。幼儿教育时期是一个人的基础教育时期，是一个人未来发展的奠基时期。儿童在这个时期，模仿能力强，好奇心重，其身心发展会得到基本定型，并形成自己的个性品质。由于幼儿时期是智力开发的最佳期，也是人格健全的关键期，我们要做好幼儿教育工作，保证儿童获得快乐童年的同时，心智得到健康成长。游戏是孩子的第二生命。笔者在本文探讨的主要是幼儿教育中教育游戏的应用。

　　一、幼儿教育游戏应具备的特点

　　可在游戏过程中培养游戏使用者的知识、技能、智力、情感、价值观等的游戏被称为教育游戏。幼儿教育游戏具有较强的灵活性与互动性，开辟了一片新的幼儿教育天地。幼儿教育游戏从认识发展的角度来看，可分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构性游戏和规则性游戏。根据游戏社会性来区分，可分为袖手旁观的行为、单独的游戏、平行的游戏、联合游戏和合作游戏。笔者根据自身经验，认为幼儿教育游戏应具备以下条件：

　　1.趣味时尚性

　　幼儿教育游戏首先具备的特点就是趣味性。虽然教育游戏的终极目标是教育幼儿，但若游戏缺乏趣味性，就无法吸引幼儿做游戏，更不可能获得良好的教育效果。通常情况下教育游戏会加入简单情景、色彩艳丽的画面、生动的卡通人物等因素，吸引儿童的注意力。笔者认为，加入的因素可以参考当下流行的卡通动漫。例如，喜羊羊与灰太狼、功夫熊猫、海绵宝宝等。让幼儿诠释自己理解的动漫角色，把握角色心理与语气。有了流行的动漫角色，自然不用担心幼儿会不喜欢。

　　2.激发性

　　教育游戏的另一目的是开发或提升幼儿的某种能力。游戏的设计内容都是围绕此目的而展开的。例如，激发幼儿色彩区分能力，可利用众多卡通人物、海绵宝宝、派大星、章鱼哥、功夫熊猫等，教育幼儿来区分颜色。幼儿在欢笑声中认识了颜色。例如为了考验幼儿的记忆力，可以设计一组常见的卡通人物图片，播放给幼儿看，然后让部分幼儿回答刚出现的卡通人物名字，考察每个孩子的记忆力。老师可以慢慢增加考验难度，图片内容由常见卡通人物转变成数字、颜色等。锻炼幼儿记忆力的同时，也提高了他们的反应能力。

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