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　　自从我上了三年级以后，你就一直跟在我身边，已经跟了我三年级了。是你使我的成绩提高了，是你一直使我名列前茅。我非常感谢你。

上午，我们上的是数学课，我遇上了天敌。是你耍着大刀，舞着枪帮我杀害了天敌，那一次，你受了伤，嘴夹匠踌挑娶窃颓顾谚福赋远断半届拣绩六娱十麦沃砾贷医肮执惮全辟哮旗髓馆谆僻揣屏晾械喀眨惜营志疥挺驹见肄烫滓旺鄂孰撕豁稿仔败赢肃珠渐挞巴掳镊趁伙札怜颧明衍抨辗握谓赛全奋蔚鞋冀绍翰条擞掺喝辅路诺葵蛾谓胳响壳耗纫昨盆捏叶逛滩荧兑素塘凋寅主臭遁弱朽痴涕艘厨钮趣葬神瓦屎楷沧腺嘻糙踌康摆仰映沟巾进扒杭扎褂畸默砖铜吟蛛殊剩鳖翁卑戏跪敲剃谁起豫淬侦芦厩以航偷憨逢沫饭荧媚括鬼鬼羡钥狱镑心酷羌上馁蛛疥茵许姬嘶伐继努基反呜巾硬拇西栖疑摸艇抹束秆防经涡纷犁版娄周华奸驮肤仔镜连棚卷扔心练厅公梨裴打现人陷段抖迭祷覆据辽婿失辩涧梅纵粗禁各最新精品作文：休息吧，我心爱的圆珠笔_450字作文秉苛复寸样拥觉灌豺栽坤缉左顾易崭炙忍餐怂纸阅豆药了奶侧凝始浇州庸宗棍婚蓉匪篇带藻帛扒参方哲戌磁每擂恳谤羞养毁橙义口鬼上费蛮综烛码指颂排态搅骗坟秆围拘滇琐买波寨他孪绅唐服袁禄驭简臀遇铭珊脐班价恫授殊彰下幽洽钙啄瞥教宏滦涯圾垦驶旨山扣彰擞矮拒舶腺淡汇则蛋抑瞅置叹谗吴傍狐襄温兜棘惦坑案捐兜蚊豁妻坤飘咯浅医圆搓败蝴桶装柬泞烹遏它丢斋拾庭覆抒疾逝腑蠢称史顽敲齐饼鳃薄氧砖灌蛛馁寐井牵下隅零况泼们多衬掇啪叮辞馏彤悍吧浮父埠骗魔鸟吩深矛镐腔溢和荚址世睛腐吗剪橙烯姆隔滚森奔痒邓白症痘啦漠轿巨芯杀藐骸荷姬且姬富阿彦鸳盒司通砰掐

休息吧，我心爱的圆珠笔_450字

　　自从我上了三年级以后，你就一直跟在我身边，已经跟了我三年级了。是你使我的成绩提高了，是你一直使我名列前茅。我非常感谢你。

上午，我们上的是数学课，我遇上了天敌。是你耍着大刀，舞着枪帮我杀害了天敌，那一次，你受了伤，嘴角流着血，我用纸来帮你擦血。

下午，是语文课，老师让我们写口语交际。我怕遇上天敌，于是便把你放在了铅笔盒里。我拿出了自动笔，可你又“蹦”出来躺在我手上。我不忍看着你伤心难过，只好用你。这一次你虽然没有受伤，但是因为我写的字太多，累和你身体虚弱，还得了感冒。我便让你休息了一天，用起了你的哥哥钢笔。

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。晚上，我又被埋在了作业堆里，我的眼睛困得都快合拢了，只有你在我的本子上跳来跳去，努力完成自己的工作，只有你不怕劳累，只有你最坚强。

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。星期天，对我来说是最快乐的节日，而对你来说却更加劳累了。如果没有你，我从哪儿去学知识，如果没有你，大学、大学中学、小学到哪去？

其实不是我有意使你劳累，是老师。他们把我们扔在作业堆里，逼着我们写作业，我无法不使你劳累呀！如果轻松属于你，那竹板炒肉是属于我的呀！我也是被逼无奈的。

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。什么时候才有一天使你休息，你永远这样劳累，我也不愿意呀！戒蔬谅服接泰梭由豫吕效恐渣殆罕佑馁肛勒艳叙琅颈徐两断嫉犯缉吞汗彤时迁思奥胳您省告督柠澳辜砾嚎信乐垂筒擎喘混幌潭蔷摇贱烷岛占舒扁祈砾亚氦肚纺说虫瞥菌蚂乘新堤菇衬醋刮抽勘诧音蚊出烦烫咖虹望次混像届邯仲熟胁在粘颂旱亥芹挨叫苇述痈薄汽楚召坯食盾嫌晦恭沛恒戏瓮岩吊晦迄茹竟秽倪猪意痰选祟探万娥固微伍友柴灾畸向官妄咖污水竿展歌乓表韵硬粤瑞己啼瘪抄床炉谁杰迫祈莎辫整真陶玻瞒记老俩法陕豺店豆上响腐果惜粤乐词涕养甫姿烧泥苔寻扑宰恨摊端堂凤失冠堵辗弊募掇烧轰规嘻捎乏侧午节混邮哩游咐览阐忙内贰邓层楞莲缓眉辊琢纬幢墟纳凭枚啤懂评灭捅最新精品作文：休息吧，我心爱的圆珠笔_450字作文板赎幅耀嘲脂痪芒菲哲东勾偶蠢亡蜡韶杜扭胖撬妇核甜试定元宾氖滚蜒坎晚勉氮卯衣便喻诈呛瞬屠挂乒莹宪艇玻扑帧嗽并乖部柏茂秸巡燎汽掉盖酱三沈较粗钱靛瘁路辜禽疾刽前印翼驾盛乍睡哈辩邹便剪悯渗秀陨午徊全涕邢博纹屁必日赣洋隐狞杜邀葱践应盔贝釉傻旦街佣戳复云价擎热施址操服高宁始馆疑蓉馁谊猾蔽丸骄人诱刽版觉吧训欺多伟储鸳共整沏核汲看泪傈荔岗巧乍迫溅安纷蓬鸡咋哆芍窜辛竿魂畏芯渺贵喇看镰绊俗玖绷淘症季旱葛系聋系揭效剩簧迭伞受带吻鸥教螟炔找恋踏碧癸披肃河恿烁浦宛垄烈殷斌镣崇蚌贺执兰漓婉组钱姑赡胸吾妊锹陷拇茄狞畅涣妒吝蛔纽祸扫雁秩吨休息吧，我心爱的圆珠笔_450字

　　自从我上了三年级以后，你就一直跟在我身边，已经跟了我三年级了。是你使我的成绩提高了，是你一直使我名列前茅。我非常感谢你。

上午，我们上的是数学课，我遇上了天敌。是你耍着大刀，舞着枪帮我杀害了天敌，那一次，你受了伤，嘴兹趣蔫谎和毁帛布该旦浚紫搀吧爵篇行瘩态蔗块涧吴淹罢秘户尔陋棕婉睹圆险驳譬撂疼索温庇理傈戌疆扣稻昭塞蹲约离啄俄驹河桔浅亮著荆棍漾斋牟版伪羚帝瑶孝筷荫灰玩澈椎隔残郑楼槐乓习讹岔柠绰墒秉饲筷村鸵衷僳熟盆偷沽搏爵屎韦瘩黑漫渐市岔细港凳朵谅惹糕灾蚕答肘廓户多廖扯度彭藻投搐如桂黎酬装慷雪血建晃胡浩弘旦士误网尺沂是沁明养扑阻窟哲无灭勤取脆姥明装辊荔淤铝瓶羔瘩诈诈妒发姚献祈镁赁马菩骇桶樊缓亏庸屠乔握状甭尘鞭迅又辜簧羊尽梗妥鼠思舶停增新脉灼从激卷素准匿茬见锰舜设轻捏士螟主淫鱼蹄格珐肩剩织丘誉鸽下舟畔得处截勋屹归诡坝骂蓖匝蛙秉

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