《家庭的记忆》

教材分析：

《家庭的记忆》本课有意把孩子们最熟悉的地方——家作为开篇的第一课，为孩子们走进学校，进入社区，一步一步走进广阔、丰富、变化的社会生活做了良好的铺垫。《家庭的记忆》有两部分，第一部分是“人人都有自己的家”，第二部分是“我的一家人”。这部分主要通过图片向我们展示了一家人一起做事、共同游戏、妈妈病了全家都很着急等生活内容，以学生的生活为基础，重视实际生活中现实性、情感性、形象化的情感教育和审美教育。本课形式活泼，富有童趣。在教学过程中充分使用图画，让学生感到亲切感。

学情分析：

本班学生对家庭有了一定概念，对家庭有了初步理解，这些孩子们在家深受宠爱，不懂得关心关爱家人，尤其在我们农村，本班有54名本班同学，有6名本班属于留守儿童，父母都出去打工，常年不在家，使孩子缺乏亲情和关爱。通过“体验”“尝试”“调查”“讨论”等方法，使学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。

教学目标：

1、知识目标：懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

2、水平目标：通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

3、情感目标：通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的理解和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

教学重点：

通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。

教学难点：

了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

设计理念：

 我们的学生生活在一个社会中，家庭、学校和社区能够说是他们成长中的三个重要的舞台。我们品德与社会课程就是为学生理解社会、参与社会、适合社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质奠定基础的学科，所以本课我们要协助孩子理解自己成长的舞台——家庭。本课的教学中，我以歌曲、学生动手画画自己家，充分地调动了孩子们积极性。通过家庭照片的展示，感受家的亲情，在以教材为范例，师生共同交流自己的家庭生活。学生通过讲述自己与家人、令人感动的故事，激发爱家的情感。最后，让学生通过对家庭调查表的展示，感知家庭生活发生的变化，加深对父母的了解。 

课前准备：

一、学生准备

１、能够反映自己健康成长和家庭幸福生活的照片或事情。

2、学生准备彩笔

二、教师准备

1、了解学生对父母的情感，父母和家庭在学生心中的地位。

2、了解学生如何理解父母与孩子的关系 。

3、了解学生心中幸福家庭是什么样子的 。

教学时间：二课时

第一课时

教学过程：

一、创设情境，激情揭题。

1.情境导入：播放学生收集家人照片的配乐幻灯片。（板书：家）

2.激情揭题。

师：同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？请大声说出来。

3.板书课题：家庭的记忆

（设计意图：小学生对家的概念不是很清晰，他们觉得每天在家中生活，接受家人的爱是很自然的事情。为了调动学生爱家的情绪，课初我精心挑选了一首歌《我爱我家》，并配上学生收集的家人的照片，马上就会将学生表达的欲望激发出来。）

二、讨论交流，互动学习

活动一 ：人人都有自己的家

1、以组为单位，小组内出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。

2、以班为单位，让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。

（设计意图：通过交流让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。）

三、你什么时候最想家

1、看图说说这些人在干什么？

2、想象当时的情景，说说他们为什么想家？

思考：你什么时候最想家，为什么?

(设计意图：这个教学活动中我为学生提供了一个自由发挥的空间，学生在教师的指导下学习、活动，每名学生都充分地参与到活动中来，在活动中学生感受到家庭的温暖.)

活动二：我的一家人

1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。

2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以和家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。

(设计意图：这个教学活动让学生感受到自己是在家人的关爱下生长的。)

小结：

家庭是温暖的，是我们快乐生长的摇篮，是我们避风的港湾。我们每个同学都应该爱自己的家，爱家中每一个亲人。

第二课时

一、创设情境，歌曲导入：

播放歌曲：《可爱的家》

家是我们生活中最亲近最熟悉的地方，在你的眼中家是什么样的呢?这节课就让我们动手画画自己的家。

二、动动手

活动一 ：画画自己的家

1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。

2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比方，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。

3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？

（设计意图：这个教学活动中我让学生拿起画笔，让学生画自己的家，每名学生都充分地参与到活动中来，在活动中激发学生对家的亲切感。） 

活动二：讲讲我家历史上的小故事

1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己家长小时候的故事。

2、让学生将自己的调查爷爷、奶奶和父母小时候家中情况在小组或班级中汇报，将找到的照片和实物向大家做介绍。 

3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？

（设计意图：这个教学活动中，通过和父辈小时候家中生活情况的对比，让学生感知社会进步给家庭生活带来的变化，学会珍惜今天的美好生活。）

三、小结

同学们，家庭是温暖的，是我们快乐生长的摇篮，是我们避风的港湾，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加幸福！

板书设计：

家庭的记忆

我有一个（ 温馨 ）的家

我有一个（ 幸福 ）的家

我有一个（ 充满爱）的家

人教2011版小学道德与法治三年级上册《第四单元 家是最温暖的地方 12 家庭的记忆》 - 10