张明：班主任的批评艺术

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例谈班主任的“惩罚教育”艺术
张明2012-8-27

当下，对于教育社会上比较推崇的一个观点是“教育面前人人平等，倡导激
励教育、赏识教育，家长、教师对孩子的教育要以平等的对话方式，尊重孩子的人格，给孩子营造一个宽松自由的学习气氛。”作为教师的我，踏入工作岗位也有几年了，对于班主任管理方式也思考不少，在教育过程中难免会遇到孩子犯错误的时候，采取所谓的激励和赏识教育就一定能促进孩子的心灵发展吗？惩罚教育难道就不能成为班主任教育的一种手段吗？
很显然，在上述问题中，赏识教育和惩罚教育相比，前者能更让学生接受，
而后者处理不恰当却能够向“体罚”、“变相体罚”等迁移，这是与当今的《义务教育法》相悖的，是绝不容许的。但是，惩罚不等于体罚，只要掌握度的关系，有时的惩罚教育却也能够起到很好的效果，下面就以我的班主任工作过程中的几个实例谈一下惩罚教育的可行性。
一、
适当的惩罚教育能让硬板的规则变得人性化
那是高一新学期刚开学不久，从值日班长每天记录的班级日志中，我了解到部分男生不顾学校的规定，早晨很早起床去操场打篮球，倒是打得挺生龙活虎的，结果整天上课精神不济，神情委顿不堪。鉴于高一的新学生可能不太熟悉高中的学习制度，我就想着用适当的惩罚来作为违纪的处罚。有一天上课前，我故意在班会里表扬了他们对篮球的执着精神以及对健身的热爱，还“奖励”他们每天上午上课前做30个俯卧撑！几个篮球小子兴高采烈地答应了，从此以后他们下午课上都精神抖擞的，也没怎么见他们早晨再跑去打篮球，后来生活委员写班级日志说原本担心他们要受重罚呢，这样的效果倒比一般的惩罚效果好得多。从生活委员的日志中我也意识到，细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。
二、
适当的惩罚教育促进班级凝聚力
在我做班主任的时期，每当看着同学们违反学校或班级的规定，我都悉心给予指导与建议，因为我深深明白着抓好日常行为规范教育对班风建设的意义，它起着潜移默化的作用，正所谓“千里之行，始于足下”，一个班级的凝聚力通常是由班风体现出来的。一个没有文明向上班风的班级，就好比一团散沙四处流散，


班风肯定不会很好。所以我一直把建设和谐进取的班风作为我班主任工作的要点，其中多设参谋助手，培养优秀班干部队伍便是捷径之一。然而，我却没想到的是，有时候适当的惩罚却能促进班级的凝聚力。
还记得第一年当班主任时，我跟同学们“约法三章”里有一条是不能带饮料到教室，可有一天M同学去买饮料时被我“逮”到了，无疑这是要惩戒一下的，但我不想过重处理，因为M同学的自尊心很强，怕他在心灵上受伤害。于是我罚他第二天上体育课时为全班同学都买一瓶水，他也爽快的承认错误并接受了处罚，却没想到由此他在班里的人缘“水涨船高”，改选班委时大家都选他做生活委员，M同学以后再也没有翻过类似的错误，每当看到他在班里活跃的身影，我的心里也很欣慰。与此同时，每当班级有同学犯些小错误，他们都会以相同的方法去“惩罚”自己，同时也为班级做出了自己的贡献。
三、
适当的惩罚教育能促进孩子的心灵健康
众所周知，班主任不仅是一个班级的组织者、管理者、教育者和各项活动的参与者,更是班级学生身心健康的维护者,学生人格和社会性发展的参照者和示范者。班主任有责任、有义务维护和促进学生的身心健康。因此,把心理健康教育纳入到班主任工作和班级活动中进行,是完全可能且十分必要的。当下，社会上公认的教育中，班主任要以与学生平等、亲密的态度来了解与协助学生解决心理问题，寓心理健康教育于耐心细致、诚挚深入的具体辅导之中。“春雨潜入夜，润物细无声”，这是班主任开展心理健康教育所追求的境界。然而，有些班主任一味地主张赏识教育，在当孩子犯错误时还仍然不去追究，这样就会将孩子健康的心灵扭曲了，而在赏识教育的同时如若能增加一些惩罚教育，有时会做好事半功倍的效果。
印象最深的是那年王家卫的《东邪西毒》风靡一时，有一次语文老师周末给学生布置了一篇作文，作文题目叫《我的梦想》，A同学没有交作业，后来经老师询问原因，他这篇作文只有一句话：“如果哪天老了，哪儿也去不了了，也开一家酒铺，专卖“醉生梦死”。当时班上的语文老师把他的试卷给我看，说太惊世骇俗了。A同学平时虽沉默寡言，但却是公认的小才子，几乎篇篇文章都文采斐然。第二天中午午休时，我找了他做了一次深入的沟通，从沟通中，我知道他是喜欢文学的，因此让他每个月都写一篇心得交给我作为惩罚，我则每个月给他


的心得加以批注，从此我们就在这本心得中相互沟通着。结果高考以后他对我说：“老师，我永远记得那次沟通您对我说的第一句话：你总能注意到别人都会忽略的细节，那是因为你有着极其细腻的内心世界。”我当时很讶异，难为他还记得。A同学把我写给他的批注全部整好，班里同学都传了个遍，依稀记得有这么几句：你终归要长大，带着一种无怨的心情悄悄地长大。归根到底，成长是一种幸福；我一直喜欢下午的阳光，它让我相信这个世界任何事情都会有转机，相信命运宽厚和美好；不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸，每个人的生命都是可以绽放美丽的，只要你珍惜。
真的，有时只要你努力留心一点点，就可能改变一个孩子的偏执，让他知道，世界上还有一个人在理解、记挂着他，并且用这种小小的惩罚去抚平孩子心灵的棱角。
“梦想之所以可贵，正在于它的孤独。即使不被理解，即使不被肯定，依然是值得奋不顾身去追求。因为它是专属于你自己一个人的东西，哪怕千山万水，哪怕岁月迢迢。”做高中老师几年来，这句话俨然成为我在班级文化建设中的主音符，我正是理解、相信并不遗余力地鼓励同学们奉行这句话，才看到了他们在这段青涩而懵懂、慌乱而张狂的青春岁月里慢慢行走出人生正道的行迹。其实，在某种程度上，只要我们能在班主任管理中多思考一些，即使是所谓的惩罚教育，只要恰到好处，那么将会达到异曲同工之妙。


张明：班主任的批评艺术

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