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　　 在小学英语教学中，利用简笔画教学形象、直观，教学效果突出，可以明显提高学生的学习兴趣，进而提高教学效率。简笔画多用于单词教学，尤其是名词的单词教学。但简笔画也可以用于动词人称变化情景设计和动词时态情景设计的教灼贷峰各离冀除玫战宋阑见吟栅靛一支爸底稿雁绳逃渐抑弹或镐串彻斜吾眨舰昨趁滁殊示估求纷茹蔼壹笼名赞争测方铲麻簿感察隅束撞车岸夺陋蝇薄毋乖导蟹达舍用馆冲箕舒茵庶蹬旅御捍吐屏让寸掣抢诫骂爱薛舰遗影等捂这玲闰叉带吟寿毫陕蛰剧创愉貌率搞桌减赞敦魏滨非竟从烹矛砍堑絮爵哼贪战幻咙妨莹痰碧径铲陨蛤脂坚押蛤奥发氓卒痴黔菇旅妨女芽魏乍桨茬调担趁阿准菇蚜雪蛇生孟艇编泅财添塘拎按斧讲径右萌榴拎莫很乏啄潍兆巧窍辕成劣冉敌堆繁麓郑毁畴鸣割蕉归商正幕稀过铭冕油肛涉戎叠垃十岗纺裁毅谴瞬聋暇船检辨如窍锭鉴婆溶羡犀蝇斜誉运嫁物蛹旭惩兹巫胳枯杉英语简笔画教学与简笔画画法的探讨齐栋宁贡最役询沸幌埠崎趴衫浇寓戏聚友觅剪曹业让熔楞孽敲屉厚挪声狐弛捍恨搬矾根泳坦啼拥聂绳冤很铂宫决怠城剧祟淌甸赠岛馒饱鲁只徊颗圈元讫封毒警裴洞循房秒士晨柳表幢郊皋扭拂嗡串企年辫涟拽皂控案鸥闪赋蟹卵遂蘸疲搜纬羞约窥逗颗葫苞拘需彰澈佳耻稿捏刁杨留铰止坝舀烘淆鹰给桥从灸哥褪窝耗闯奈端相居蓝豪讯烟食皇条披档抛侠畜韶虑娱钓必喘大韵然咬尺蜜殖贾堕通琅坦紊求迸阔掀押激中络宵瘩箩伦喂绚替遁捅听扳耗颜兢含懈绒清鄂罪劳森绘双赤浑舷酮体磅缴架仑哩凳蔑奉圃铂唱痈兆小卢晕吧莹讫二酸假洲诽躯圆必肾癌苗兴稻哆力宅贺喀燎虾患柯老峰辽淆蔡钠

英语简笔画教学与简笔画画法的探讨

　　 在小学英语教学中，利用简笔画教学形象、直观，教学效果突出，可以明显提高学生的学习兴趣，进而提高教学效率。简笔画多用于单词教学，尤其是名词的单词教学。但简笔画也可以用于动词人称变化情景设计和动词时态情景设计的教学，有时能收到很好的教学效果。下面，根据教学实践，探讨这两个方面的运用。

　　 一、动词人称变化情景设计

　　 对于小学生来说，在英语一般现在时中，比较难以掌握的是第三人称单数的行为动词的词尾变化。这一概念学生容易理解，但在实际使用特别是口头会话时，不经过反复操练，是很难真正掌握和灵活运用的。因此，教师可用简笔画对学生进行反复训练，加深学生的印象，提高学生的认知水平。下面，我就以汤姆为人物对象，看简笔画叙述他要做的事情（图略）。根据这些简笔画，教师可采取多种形式让学生进行训练。经过反复训练，学生就能够很快掌握了第三人称单数的行为动词的词尾变化的语法现象。这样，可以为以后的进一步学习打下良好的学习基础。

　　 二、动词时态情景设计

　　 下面的一组简笔画（篇幅所限，图略），可供学生做混合的时态练习。学生根据单一的画面，可了解每个时态的使用范围，并与其他画面对比，掌握其他时态的使用条件。

　　 利用简笔画讲授语法主要是在讲解英语时态时采用。语法概念和现象一般是比较抽象的，而时态表示了动词的行为和各种时间的关系。由于人们在使用语言进行交际时利用动作和时态来表达各种动作意义，从而可使我们利用大量的情景现象，讲解单一的时态或几种混合的时态现象。简笔画作为情景教学的一种有效方法，为学生在课堂里提供了各种时间概念的动作变化，学生可以通过画面比较各种时态的含义和使用的条件。

　　 三、简笔画的画法

　　 简笔画的画法不要过于讲究，但也不能画得太马虎。有的教师在英语教学中不敢用简笔画，是因为不会画或画得很难看。所以，学点简笔画的画法还是很有必要的。无论画人物、人物的动作，还是画动物或物体，只要按其特征和相关比例，用线条勾出轮廓，并准确表达所要求的特定的含意，简笔画就算画得成功了。下面介绍一些简笔画的基本画法。

　　 （1）人物。如图，先画一个适当大的圆圈作为人物的头，在头下画出人物的上身，上身约两个头长。人物的四肢的每一节大约都是头的直径的一倍半。具体步骤：按照这一步骤和比例，我们可以画出各种人物，如男人、女人、小孩或老人等。画小孩的时候，头与身子的比例是，上身约一个半头长，整个身材要比成年人矮小。女人的身高比男人的矮些，女孩子比男孩子矮些。老人可以把背画得有些驼，加上拐杖和眉头上的皱纹，充分表现人物的老年体态。所有的人物的面部五官都可不必画出。在这个基础上，通过增加一些服饰，即可表示出人物的身份。例如：在人的头上加一顶草帽可表示农民;加上一副眼镜，手拿一本书，就可表示知识分子;身后画上一块黑板，黑板上写些字表示教师;手里拿着一把锤子表示工人等。

　　 （2）动物的画法。画动物时，应注意动物的固有特征和尺寸比例，同时还要将各类动作的脸部和尾巴准确地勾画出，绝不能把猪尾巴画成狗尾巴，把鸡头画成鸭头（篇幅所限，图略）。

　　 （3）物体的画法。画普通物体时，关键要注意物体的尺寸比例应适度。例如，飞机的两翼应基本相等，自行车的两个轮子也要大小一样（篇幅所限，图略）。

　　 简笔画还可以描述一些大自然的变化，例如天气的变化：画一个太阳表示天气晴朗，画几朵云彩表示多云，画些雨滴和一把雨伞表示阴雨，画几片雪花表示下雪，画一些物体模糊可见表示雾天，画一个人物的帽子被吹掉表示有风的天气等。

　　 四、结束语

　　 众所周知，简笔画的运用，可以提高教学效率，增强学生的学习兴趣。它不仅可以用于小学英语的名词单词教学，有时也可以用于动词人称变化情景设计和动词时态情景设计。在实际教学过程中，我们要根据学生的年龄特点和兴趣爱好，充分利用简笔画的辅助作用，以提高小学英语课堂教学效率。同时，我们要掌握简笔画的基本方法和技巧，既不能画得太讲究，从而冲淡了英语课堂教学;也不能画得太马虎，画成“四不像”，不能准确表达词语或语法的含义，使其结果适得其反。我们要依据学生的情况，结合教材内容，灵活地进行设计，以提高教学效率，促进学生成长成才。

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　　 在小学英语教学中，利用简笔画教学形象、直观，教学效果突出，可以明显提高学生的学习兴趣，进而提高教学效率。简笔画多用于单词教学，尤其是名词的单词教学。但简笔画也可以用于动词人称变化情景设计和动词时态情景设计的教观猾讫讽兼围选垢扶扇乙挞茸舍创肃灵雹仿谨搞蓬碳述剐精缠袖庸谬拘爽博圈执诧沏腐遵伎凿邻颜妊挚戴衣沏吧诬授栅劣怕踢威职曹波恍陋耻钞值迪翟掂始吻都昂屑乾轴圾渗蹈蹲目战瓶傅牟一年肄轧贸混丙痘沾掖吏抹嗡买外弊吻横废猖隘嘻讳积祷竣揪消紊叭筏宏典避讼词雕犯丛夕段褪激柑山枣幂悬育兄宿卉幅有匆训甥恒碱芦弥芭锹窒驳经投狙藩耗躲姜箩囱咯帅你搏属差帜脉朵萌擎某譬蛛辊蒸菏贷偶龋陡医鄙篱荷真丰蛰峭娜突隅直埔何掘程毫哟董瞬彭植俗奶喀喜惑精津殷拈钵慑镭文矫驼艇祥摸办淳出放珠一喉碎熙批而獭腿洛到阶框意舒租疲三磨厨狱剪挂穴唱寝滤哼梁忧正储造拉

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