谈如何在小学语文教学中渗透人文教育
作者：刘小梅
来源：《速读·中旬》2015年第04期

        摘 要：新课程指出，语文是最重要的文化载体，是工具性与人文性的统一。语文教学要以“人”为本，培养新世纪具有人文内涵的人才。小学阶段是学生学习的初始阶段，在小学阶段的语文教学中给学生渗透人文教育，对学生的后继发展影响深远。

        关键词：小学语文；人文教育；教学

        随着新课程改革的逐渐深入，人文教育受到了人们的广泛关注，在小学语文教学中，唤醒小学生的人文需要和人文追求、培养小学生基本的人文素养、促进小学生个性的自由发展，将成为小学语文教育的核心内容并伴随着小学语文教育活动的始终。以下笔者就如何在小学语文教学中渗透人文教育谈谈几点见解。

        一、小学语文人文教育的重要性分析

        雅斯贝尔斯说过：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识的堆积”。从这个意义上说，教育的重要本质特征就是它的人文性。人文素养追求人生和社会的美好境界，推崇人的感性和情感，看重人的想象性和生活的多样化。个人的人文素养是个人健康发展的结果，是提高社会的人文素养的第一个台阶，是衡量社会文明的尺度，也是社会文明的标志。所谓的小学语文人文教育，是指对受教育者所进行的教育，在促进其人性境界提升、理想人格塑造的同时，也要使其个人与社会价值得以实现，其核心是涵养人文精神。人文素养甚至关系到整个人类社会的进步，试想，如果文明进步的发展和人文精神相违背、相脱离，那么科学技术的发展、经济的发展、军事力量的发展、社团组织的发展都会成为压制、残害甚至毁灭人类的野蛮力量。现如今，尽管人文教育已经得到了普及，但是，对于人文教育内涵的理解人们还是比较模糊的，尤其是在小学语文课堂中，常存在着“机械人文性”的现象。随着新世纪的发展，要想在世界民族之林中占据一席之地，就一定要加强人文精神的培养，也就需要在教学过程中，进行不断的渗透，从小培养学生的人文精神，让学生成长为国家发展需要的人才。

谈如何在小学语文教学中渗透人文教育