《物种起源》绪论

教学目标： 

知识与能力

１．了解达尔文及其进化论，感悟并学习科学家严谨而审慎的科学态度以及刻苦钻研的治学精神。； 

　　２．能够理解说明文语言准确严密的特点；

过程与方法

能够理解说明文语言准确严密的特点；

情感态度与价值观

１．把握文中关键句，进而整体把文章的结构层次和作者的观点态度，提高辨别和筛选重要信息和材料的能力。

　　 ２．通过对文中一些长句的分析，训练学生发现句中重要信息的能力，进而达到对句子的深入理解。

教学重点：能够理解说明文语言准确严密的特点

教学难点：提高辨别和筛选重要信息和材料的能力

教学方法：教师引导，学生分析

教学时数：2 课时 

第 一 课 时

教学内容：

1、 了解达尔文及其进化论，感悟并学习科学家严谨而审慎的科学态度以及刻苦钻研的治学精神。

2、 把握文中关键句，进而整体把文章的结构层次和作者的观点态度，提高辨别和筛选重要信息和材料的能力

教学过程： 

※自学导航

1、作者简介

查理•罗伯特•达尔文(1809-1882)，是生物进化学说的创始人。他出生在英国一个世代医生家里。祖父、父亲不仅都是当地的名医，而且都是生物学的爱好者。祖父是一个早期生物进化论者，发表过《动物心理学》的著作，提倡生物进化观念。这样的家庭环境，生物进化思想，对幼小的达尔文的心灵，有着深刻的影响。达尔文16岁进大学学医，但他并不想做一个医生，而是热心研究自然科学，特别是生物学。后来他又去大学神学系学习，但他依然用大量的时间阅读各种自然科学著作，同不少地质学家、动物学家、植物学家交往。22岁从剑桥大学毕业后，以博物学家的身份乘海军勘探船“贝格尔号”作历时五年的环球旅行，观察并搜集了动植物和地质等方面的大量材料，经归纳整理与综合分析，形成了生物进化的概念，于1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》一书，成为生物学史上的一个转折点。随后又写成《动物和植物在家养下的变异》、《人类起源及性的选择》等书，进一步充实了进化学说的内容。。

2、资料链接

（1）进化论

亦称“演化论”（严复译为天演论）。通常指生物的进化理论。它是研究生物进化、生物发展规律以及如何运用这些规律的科学，是生物学的一个重要部门。该词最初是拉马克提出。达尔文的《物种起源》一书奠定了进化论的科学基础。而现代生物学的发展，促进了生命起源、物种分化和形成等进化理论的进一步发展，认为生物最初从非生物而来，现代地球上生存的各种生物，有共同的祖先，它们在进化过程中，通过变异、遗传和自然选择，由低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多。恩格斯认为达尔文的进化理论是１９世纪自然科学三大发现（能量守恒和转换定律、细胞学说和进化论）之一。

（2）文体介绍

导言也称引言、绪论，是一篇文章或一部著作的开头的话，主要用于学术著作和教科书，对论著的基本内容和要点以及有关问题(如写作背景、过程、缘由等)作出介绍、说明。导言目的是让读者了解全书的要旨，引导读者更好的理解全书的内容。

导言与序言的区别：序言的内容宽泛，对原作内容是否具体说明，对内容介绍的多少都没有明确要求。而导言的主要篇幅必须介绍原作的内容及主旨。序言写作无定体，或叙事，或抒情，或议论，或说明，或兼而有之，都是可以的。而导言则侧重议论、说明。文学作品一般有序言而无导言，学术著作有导言，还可有序言。学术著作再版几次可以有几篇序言，但导言只有一篇。

（3）神创论

在西方流传的是上帝用六天时间创造出天地、日月星辰、山川河流、飞禽走兽，再用圣土造出第一个男人亚当，又 从亚当身上取出一根肋骨造出一个女人夏娃。他们听信蛇的怂恿，偷吃禁果，而知善恶羞耻，于是扯下无花果的叶子遮蔽下身，这便是衣服的雏形。

在中国也流传着一种关于人类起源的神话。远古时乾坤未开，像个混沌的 “鸡蛋”，这“鸡蛋”中生长了一个盘古，他在“鸡蛋”里生长了一万八千年，此阶段，天每日长高一丈，地每日增厚一丈，盘古每日长高一丈，到过了一万八千年 时，盘古突然死去，他的气化成风云，他的声化成雷霆，他的右眼化成太阳，他的左眼化成月亮，他的四肢五体化成五岳四海，血液化成江河，筋脉化为地理，肌肉 化为田土，发须化为星辰，皮毛化为草木，齿骨化为金石，精髓化为珠宝……

（5）预习思考

①画出每一自然段的关键句，并思考达尔文对物种起源的基本看法是什么？

②文中体现出了达尔文作为科学家的哪些精神品格？

③预习课文后，你提出了哪些新的问题？

（6）预习课文后，你提出了哪些新的问题？

※文本精讲

一、导入新课： 

列宁在评价达尔文时说:“达尔文的著作最后把上帝从自然界赶走了,生物科学便站立起来了。”其中“达尔文的著作” 指的就是达尔文的《物种起源》。《物种起源》是达尔文生物进化理论的一部重要著作。“物种”即生物的种，指具有一定形态和生理特征以及一定的自然分布区的生物类群。 “起源”即生物是怎样产生的。

绪论，即导言，是一种用来说明著作的编写经过、出版意图、编写体例、资料来源和作者情况的文体。书前有导言，目的是要让读者更好地理解全书内容。“导言”与“绪论”差别并不大，但与“序言”却差别很大。简单地说，序言可以是原作者自己写，也可以请别人来写，但导言或绪论则一定是著作者本人来写；序言可用于文学作品，也可用于其他类型的著作，而导言或绪论只用于学术类著作；序言与原著作关系可紧可松，内容宽泛，表达自由，而导言或绪论则是著作的有机组成部分，对原作的内容进行介绍，在表达上以说明、议论为主，较为谨严。

二、整体感知课文： 

 得出文章的结构

第一部分：交代写作经过

第1段：整理成书的过程

第2段：提前发表的原因

第3段：内容过简、不完善的说明

第4段：对支持者表示感谢

第二部分：说明基本观点

第5段：物种由演变而来

第6段：养家禽栽培植物获得变异知识

第7、8段：主要内容和观点

第9段：总结性的介绍主要观点

三、分析课文

1 ．自读课文。

2. 通过问题分析文本

1）．提问：作者认为“物种”是怎样产生的？ 

明确：物种由以前别的种演变而来的，而不是分别创造出来的，自然选择是物种产生 

的最重要的条件。（此题其实就是课后练习一的变换，训练对作者观点的把握） 

2）．提问：第4段中，作者以啄木鸟、槲寄生为例是想证明以下哪一种看法？ 

A．生物的种和变种一样，是由以前别的种演变而来的，而不是分别创造出来的。 

B． 一般的博物学家，常以外部环境……作为唯一可能引起变异原因是不合理的。 

C．要想了解“生物变异及相互适应的原因和方法”就不能单凭一方面的条件。 

明确：选C。因为作者对这两个例子的分析有明显区别。对于前者的例子，作者说“仅仅归因于外界的条件是不合理的”。对于后者的例子，作者说“仅仅以外部环境或植物习性的影响，或植物本身的倾向来解释……是不合理的”。而植物习性的影响，植物本身的倾向不属于外界条件（外部环境），因此可排除B，对于A，只要抓住作者举两例主要想否定不正确的作法即可排除。 

3）．提问：第五段开头的“因此”，“此”指代什么内容？ 

明确：代四段中的一个重要内容，即“仅仅以单方面的条件来解释生物变异及相互适应的 

原因和方法”是不合理的。 

4）．第六段开头，“根据上述理由”具体指什么理由？ 

明确：家养变异的意义，即为处理“生物变异及相互适应的原因和方法”的问题和其他一 

切复杂事件提供最良好最可靠的线索。 

5）．阅读下列文字，完成相应问题： 

为什么某些生物的分布广泛而繁多，而它的邻种却分布得狭小而稀少呢？谁能解决这个问 

题呢？然而这些关系，实在是非常重要，因为我相信，这是决定地球上每一生物的现在和将来的命运，以及变异的趋向的。 

这些关系指的是（某种生物和邻种）的关系，它决定着地球上每一种生物的（命运）和（变异趋向）。 

四、结束语：

本节课涉及到以下几项筛选信息能力： 

1． 对重要信息与一般信息的筛选把握能力。如本文中体现作者观点的句子即为重要信 

息。 

2． 对文中相关信息和无关信息的辨析与把握能力。如第4段中两个“不合理”的异同。 

3． 对所筛选信息的全面理解和重新组合能力。筛选信息时，可以抓关键语句，捕捉重要 

信息，也可联系上文，把握相关信息。

※课堂精练

1．选出下列注音及字形全对的一项             （       ）

A．栖（qī）息　　 慷概（kǎi）　   狭隘（ài）　　  槲（hú）寄生

B．胚（pēi）胎　　间（jiān）断　　搜（sōu）集　   干扰素（sù）

C．诱（yòu）使　　纤（qiān）维    疟（nüè）疾　　 胰（yí）岛素

D．衍（yǎn）生　  规模 （mó）　　 病症（zhēnɡ）　 综合征（zhēnɡ） 

2、下列词语中没有错别字的一组是：  （     ）

A、栖息   报歉   纲要   独一无二

B、札记   精密   遗传   对诊下药

C、狭隘   轻率   防犯   无所适从

D、胚胎   栽培   变异  引人注目

3、下列各句中成语使用恰当的一句是 （      ）

  A．外面风传咱们厂的厂长要辞职，有人说这是谣言，但我想，空穴来风，恐怕总是会有点儿实事的影子吧。

  B．他经常蹲在窗下听私塾先生讲课，父亲无意间发现了，便凑了学费，让他登堂入室，成了那里最年幼的学生。

  C．想起那时节，金风阵阵，菊香遍野，阳澄湖的螃蟹，不仅个儿大，而且只只脑满肠肥，吃起来，味道真是好极了。

  D．张老师的家离学校较远，足足有七八华里，但他每天上下班却都是安步当车，健步如飞，也倒练就了一身好筋骨。

4、下列各句中没有语病的一句是                                   （     ）

  A．这位院士诚恳地表示，他要努力去做一个乐意给年轻人打开一切科学道路，使他们夺得科学高峰的人。

  B．仅在短短的三年之前，电脑“上网”对人们还是陌生的，但对今天的学生来说，显然已经是比较熟悉的了。

  C．生命是否起源于火星而非地球，地球上的生命是否由陨石带来，天文学家正在研究诸如此类的问题。

  D．这本书具体描写了我国北冰洋考察船是如何根据气候和洋流的状况，度过一个个难关，获得了巨大的科研成果。

5、如何筛选关键句? 

从内容入手，找出中心句；从思路、结构入手，确认总提句、过渡句和总结句。 

第一段：关键句：________________________________________________

主要内容是：——___________（环球远航――__________――___________）

第二段：关键句：________________________________________________

主要内容是：__________（主观方面：____________、_____________；

客观方面：_________________________）

第三段：关键句：______________________________________

主要内容是：__________ 

第四段：关键句：我仍想利用这个机会，对虎克博士表示深深的感谢。

主要内容是：对支持者表达感激

第五段：关键句：_______________________________________________

主要内容是：__________________

推断依据是：①          ②             ③            ④          

第六段：关键句；________________________________________________

主要内容是：介绍研究的方法。

① 作者研究家养动物和栽培植物的目的。 

_________________________________________________________

② 作者研究家养动物和栽培植物的意义。

_________________________________________________________

第七段：主要内容：家养自然状况的物种变异

第八段：主要内容：全书内容的基本安排

第九段：主要内容：________________________

※延伸探究

作者是由什么推断出生物的种和变种一样，是由以前别的种演变而来，而不是分别创造出来的。试结合自己的所学举些实例。

第二课时

教学内容：

　　 通过对文中一些长句的分析，训练学生发现句中重要信息的能力，进而达到对句子的深入理解。

教学过程： 

※自学导航

１、下列词语中加粗的字的读音，与所给注音全都相同的一组是     （       ）

  A．旋xuán  旋子  旋风  回旋  凯旋   B．宁níng  宁可  宁静  宁愿  安宁

  C．背bèi   背包  背约  背债  背心   D．颤chàn  颤动  颤抖  颤音  颤悠

2、依次在下列句子中横线上选填一组恰当的词语（    ）

（1）我虽然力求______，使一切能有正确的证据，但是错误的窜入，还是不可避免的。

（2）就某一种_________的意义上来说，这可以算是正确的，这点以后再讨论。

（3）这是决定地球上每一生物的现在和将来的命运，以及变异的_________的。 

A、严谨     狭隘      趋势           B、审慎      狭窄      趋势 

C、审慎     狭隘      趋向           D、严谨      狭窄      趋向 

3、下列句子中没有语病的一句是 （     ）

A、现在在马来群岛研究博物的华莱斯先生，他关于物种起源问题所得到的一般结论，几乎和我完全相同，这也是使我早日发表这个摘要的一个原因。

B、因此，我们对于生物变异及相互适应的原因和方法，迫切地需要有个明确的了解。

C、为什么某种生物的分布广泛而繁多，而它的邻种却分布得稀少而狭小呢？

D、在南美洲看到的关于生物的地理分布和现存生物与古生物地质上的关系，给了我很深刻的印象。

4．揣摩下列句中加点词的使用，请选出对其表达作用分析不当的一项

A．归国以后，在1837年我就想到，如果耐心搜集和思索可能与这个问题有任何关联的各种事实，也许可以能够对于这个问题得到一些了解。（因为是“在1837年想到”，还未得到各种事实的证实，对于问题的了解显得相当谨慎，所以用“也许”、“一些”加以限制，很有分寸。）

B．1844年，我把这些简短笔记扩大为结论的纲要，这些结论我当时认为是正确的。（ “当时”从时间上加以限制，说明作者的认识是在发展的，加点的词语准确地反映了一个科学家严肃的科学态度。）

C．我们将由此看到，大量的遗传变异至少是可能的……（“至少是可能”说明了作者心中尚未把握遗传变异的情况，遗传变异只存在于人类的选种、家养状况下才会出现。）

D．我虽然时常注意，只信赖良好的证据，但是无疑错误还是会混入的。（“混入”说明出现错误是不自觉的，一时未能发现，表明了作者对于科学的审慎态度。） 

※文本精讲

一、教师带领学生回顾本文结构。 

二、导入 

　　长句：容量大，信息丰富，显得庄重的句子，有时是单句，有时是复句。适用于详尽地 叙述事物或严密地阐述道理，多用于书面语，特别是科技文和政论文。长句的分析：首先要注意寻找主干（主、谓、宾），剔除枝叶（定、状、补）或分清各分句间的层次关系（偏正、并列、转折等），以达到对句子大意的把握；其次要注意“枝叶”在句中的作用，它们往往在程序、时间、范围、条件、数量、位置等方面对句子主干进行限制，从而使长句严密而周到，很多时候，“枝叶”在句中的作用是至关重要的，如果去掉它们会使句意大变。 

三、分析长句 

　　从文中选出几个长句，分别运用找主干法和划分层次法进行分析。 

1．我曾以博物学者的资格参加贝格尔号巡洋舰的环球远航，在南美洲看到的关于生物的 地理分布和现在生物与古生物在地质上的关系，给了我很深刻的印象。 

明确：一二句并列关系，二句是个单句，主语“关系”。 

2．如果把像啄木鸟的构造，它的足、尾、嘴、舌如此巧妙地适应于捉取树皮里面的昆 

虫，仅仅归因于外界的条件是不合理的。 

明确：一个长单句，主语从开头到条件，是一个句子来充当一个成分。 

3．这个结论，即使很有根据，但是如果不能说明地球上的无数生物，怎样经历变异而达到它们的极其完善的构造和相互适应，仍然是难以令人满意。 

明确：一个复句，第一层在“根据”后边，转折关系；第二层在“仍然”前面，假设关系。 

教师归纳：用这两种方法，主要是从主体上把握句意，而对句中细微之处的分析则必须 

注意句中关键词语的表意功能。 

四、 从信息筛选、挖掘的角度对下列长句进行讨论分析： 

1．在1837年我就想到，如果耐心搜集与这问题有关的各种材料，加以整理研究，也许 

可以得到一些结果。 

引导学生筛选出相应的词语：写作前三个必不可少的过程：搜集、整理、研究； 

搜集过程中的关键：耐心、全面（各种） 

说明估计的谨慎：也许、一些 

2．我虽然力求审慎，使一切能根据正确的证据，但是错误的窜入，还是不可避免的。 

提问：作者既然使一切能根据正确的证据，为什么还会有错误出现？ 

明确：“力求”二字不可忽视，它对后文起了限制作用，是“极力追求”的意思，它在句中一直修饰到“使一切能根据正确的证据”，所以会有错误出现。 

3．又如槲寄生，它生长在某几种树木上以吸取养料，需要鸟类传布它的种子，更因为它 

是雌雄异化，必须依赖昆虫才能完成传粉作用；如果我们仅仅以外部环境，或植物习性的影响，或植物本身的倾向，来解释这种寄生植物的构造以及它与其他几种生物的关系，必然也同样是不合理的。 

（投影）对本句的四种理解，正确的一项是： 

A．以槲为例，说明一切生物（包括植物）的构造和相互之间的关系都是十分复杂而又难以理解的。 

B． 我们想正确解释生物的构造、生物之间的关系，就不能归因于某一方面。槲寄生就是一个例证。 

C．若只以外部环境，植物习性的影响以及它本身的倾向来解释植物的槲寄生的构造和相互关系，必然是不合理的。 

D． 在研究槲寄生时，往往同研究其他生物一样，对它的结构以及它和其他生物的关系不能做出合理的解释。 

明确：B正确。A中“又难以解释的”在原句中找不到对应点，原句主要是“仅仅以……来解释……，必然也是不合理的。”C与原文的不同是把原文中的“或”变成了顿号，使原有的选择关系变为并列关系。D的错误与A同，程度还甚于A，故不对。 

4．我们处理一个问题，必须把两方面的事实和证据，加以详细叙述和比较，然后才能得 

到完善的结果，但是这里所不能办到的。 

提问：句中“事实”与“证据”两词能否去掉一个？ 

明确：不能。因为事实是指一般的感性材料，而“证据”是指材料中足以反映事物本质的例子，两个词联用，体现了作者的周密。 

提问；“叙述”和“比较”两个词能否去掉一个？ 

明确：不能。前者能使人了解得比较全面、具体，但还不能表现本质；后者能使人鉴别感性材料，去粗取精、由表及里，以掌握事物的本质，体现了作者的严谨。 

5．我经常获得动物因由家养而变异的知识，虽然还不够完备，但总可以为处理这个问题 

和其他一切复杂事件提供最良好最可靠的线索。 

提问：把本句中的“线索”换成“证据”会有什么不同效果？ 

明确：因为本句中有“还不够完备”的话，所以作者只说“提供线索”，说明作者是实事求是地估价自己的研究成果。如果换成“证据”，句意就变成了可以提供带规律性、能反映事物本质的结论。这句话也鲜明体现了作者的严谨、周密。“一切”、“最”两词表现了对自己研究成果的自信。

四、结束语：

本节课，主要针对文章中的一些长句作了相应训练，理解长句，不能简单停留在懂得大意，而应深入挖掘句中关键词语的丰富信息，还要注意一些修饰性词语如“必须”“最”“应该”“可能”等，对于关键词语在程度、时间等方面的限制作用。

※课堂精练

1、对下面三则材料进行综合分析，用一句话新闻的形式将材料中包含的主要信息表示出来（不超过20个字）。

（1）1999年11月20日“神舟”一号飞船发射升空，飞船返回舱于次日在内蒙古自治区中部地区成功着陆。这次发射试验首次使用我国新建的符合国际标准的陆海基航天测控网。飞船在运行期间，成功进行了一系列科学试验。

（2）2001年1月10日“神舟”二号飞般发射成功，飞船返回舱在轨道上飞行七天以后返回地面。“神舟”二号飞船是我国第一艘正样无人飞船，飞船技术状态与载人飞船基本一致。“神舟”二号首次进行了微重力环境下的空间生命科学、空间天文和物理等领域的实验。

（3）2002年3月25日，我国成功发射“神舟”三号飞船，飞船上装有人体代谢模拟装置、拟人生理信号设备以及形体假人，能够定量模拟航天员在太空中的生理活动参数。还首次进行了逃逸系统试验。逃逸系统可在火箭发射和升空阶段出现意外故障的紧急情况下，将飞船带离危险区域，确保航天员的生命安全。

答：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

2、将下面的长句改为句意明晰、逻辑清楚的三个短句，个别词语可做改动，但不能改变句子意思。

地方法院推翻了那条严禁工商部门执行市长关于不允许在学校附近经营任何赢利性网吧的指示的禁令。                     

※延伸探究

1思考：达尔文撰写出《物种起源》一书需要哪些条件？

2思考：达尔文身上表现的哪一种品质你比较欣赏，为什么？

《物种起源》绪论