《放牛歌》教学设计

涭水河小学 王栋

指导思想与理论依据：

遵循以音乐审美为核心的新课程理念，站在音乐与生活、音乐与自然、音乐与人生的高度，充分挖掘教材所承载的教育内涵，让学生在情境中感受节奏，感知旋律，品味音乐之美、音乐之韵，将音乐融入生活，回归自然。通过音乐课的学习，净化孩子的心灵，陶冶孩子的性情，使他们能够用眼、用耳、用心灵去发现美、感悟美、创造美，引领他们真切的感受生活、向往大自然、珍爱大自然。

教学背景分析：

1、教学内容分析：

本次研究选择的是人民音乐出版社课改实验教材第四册第五课“放牧”中的《放牛歌》一课。《放牛歌》这首歌曲是四二拍的，歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律,描绘了小牧童吹着笛子、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景。人们利用小牧童可爱的形象、优美的旋律、节奏等多种形式表现歌曲的艺术美，为我们多角度，多层面的感受音乐、体验音乐的美提供了极大想象空间。充分利用这些资源，引导学生感受歌曲的美、感受小牧童家乡的美。在教学中通过各种音乐活动，营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲，使学生在歌声与表演中表达出对小牧童生活环境的喜爱之情，从而培养学生热爱生活保护环境的意识。

2、学生情况分析：

（1）学生的生活实际：我们的学生出生成长在北方，他们对江南水乡环境和牧童的生活认识间接朦胧。针对这一客观原因，教师要采取有效的教学方式帮学生拉近音乐情境与学生生活的距离。

（3）学生的心理特点：二年级的小学生纯真、活泼，而音乐知识却有限得很，因此，教学中，教师要结合学生的年龄特点，多采取直观形象的教学方式实现教学目标。另外，低年级的小学生多数都非常听老师的话，并且爱在老师和同学面前展示自己，根据这个心理特点，老师在课上要给学生充分的展示自己的时间和空间，并给予他们热情的鼓励。

3、教学方式与教学手段说明：

（1）教学方式：《放牛歌》这首歌曲，所采用的主要教学方法为情境教学法，将听唱法、视唱法、听辨对比法等交替使用，并注重启发式，让每个学生善于表达、敢于表现、勇于参与，从而挖掘学生的潜力，培养学生的能力。具体操作方法主要有：

①观看课件，学生边欣赏优美的画面边聆听教师配乐声情并茂的讲述小牧童优美的生活环境。感受牧童生活的悠闲自在和生活环境的美丽。

②分组创编节奏：牛儿走路、小鸟的叫声和小牧童的笑声分别用节奏表示，学生分三组创编。

③现场表演：学生说出本组创编的节奏并现场表演创编的动作。运用自己所学的节奏、律动表演，培养学生的创造力、表现力。

（2）教学手段：老师利用实物投影展示牧童生活的照片，利用录像和电脑课件播放我国江南一带水乡的风景，使学生初步了解牧童的生活环境，同时激发学生们对生活的热爱之情。

4、技术准备：

1、教师制作课件：第一：用Authorware6.5编辑牧童的生活环境的优美图片，并配优美的音乐老师声情并茂的讲述小牧童优美的生活环境。第二，分别为牛儿走路、小鸟的叫声和小牧童的笑声设计的节奏。第三，将歌曲的节奏完全展示并配歌曲的伴奏。第四，歌词展示。

2、学生准备：到生活中寻找节奏

教学内容框架设计：

1、教学目标设计：

（1）知识：

①知道二分、四分、八分、十六分音符的基本知识。

②会运用以上音符。

（2）能力培养：

①培养学生创编、表演以及语言表达的能力。

②培养学生主动聆听音乐、感受音乐的良好习惯，提升音乐素养。

③使学生在音乐情境的浸染中，自觉树立保护环境，珍爱大自然的人性意识。

（3）情感与态度：

①通过演唱歌曲，激发学生热爱大自然，享受美好生活的情感。

②通过各种音乐活动，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编表演能力。

2、教学流程图：

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放牛歌-教学设计