分析0体验磨练5年高考数学试卷
发布时间：
分析05年高考数学试卷，展望06年高考复习
浙江省平湖中学数学组陆丽燕
1．2005年试卷特点：
今年是我省自主命题的第二年，高考数学卷在去年的基础上稳中有变、变中有新．命题思路清晰，试题特点鲜明．它既符合当前高中数学教学的实际，又具有良好的评价功能和教学导向．总体说来有如下特点：1．1、重基础
今年试题总体难度适中，知识涵盖基本合理，有利于高校选拔人才，有利于中学数学教学，全卷没有偏题、难题．与去年相比理科难度略有上升，文科难度稍有下降．选择题、填空题的前几道运用基础知识即可一望而解．
突出数学知识的基础性和综合性，注重数学主干知识的考查．试题层次分明，梯度合理，坚持多角度、多层次进行考查，试卷中各类题型的起点难度较低，阶梯递进，由浅入深，使考生在解题过程中有拾级而上的感觉．如理科第(3、(8、(9、(11、(15、(16、(20题涉及函数的概念、反函数、单调性、最值、图像及含参数的问题，考查全面而深刻；试卷难度对大多数考生有利，也能较真实的考查出考生的水平．1．2、考能力
试卷继续注意了“以能力立意”．以思维为核心，重视数学思想的考查，注意通法的考查，淡化了特殊的技巧．许多试题有多种不同的解题思路可供选择，如第(10题既可用数形结合思想，又可用二次不等式方法加以解决，这样为学生充分发挥水平提供了机会．
数学思维能力的考查进一步深化，对数学语言的阅读、理解、转化、表达的能力要求有所提高．如第(7题考查知识转换、图像识别能力，第(9题考查材料阅读、理解迁移能力，第(12题考查几何画图、空间想像能力，第(18题考查自主探索、逻辑推理能力，第(20题综合考查等价变换、抽象概括、归纳推理、猜想证明等能力．这些题目立意都比较新颖，构成了整份试卷中的“亮点”．第(20题又是一道涉及函数、数列、导数和解析几何等知识的综合题，将数学知识的考查与数学思想方法的考查结合在一起，多角度、多层次全面考查学生的综合数学素质，对考生有较高的能力要求．
1．3、求创新
试题题量、分值配值跟去年有所变化：减少了2个选择题，总题数由22个变为20个；客观题减少了10分，主观题增加了10分．这样，既更加注重对考生数学思维与表达能力的考查，又符合减轻学生学习负担的改革趋势．
文、理科的试卷难度差距拉大，完全相同的题目仅有6个，而两份试卷中相同背景但难度不一的“姐妹题”就有8个，这样针对实际、区别对待，对文、理考生不同的数学要求得到了充分体现．2．谈谈对2006年高考复习几点自己的看法
2．1、重视基础知识，基本技能和基本方法的复习
近年来高考命题事实已明确我们：基础知识，基本技能，基本知识始终是高考数学试题考查的重点，选择题，填空题以及解答题中的基本常规题已达整份试卷的80%左右，特别是选择题，填空题主要是考查基础知识和基本运算，但其命题的叙述或选项往往具有迷惑性，有的选项就是
同学们常犯的错误，如果我们在复习中过于粗疏或在复习中对基本知识不求甚解，都会导致在考试中判断错误．因此，在第一轮复习时，以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法．在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融汇代数、三角、立几、解几于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构．
特别需要强调的是，在数学复习中，一些学生，尤其是成绩较好的学生往往偏重于钻研一些难题，怪题．针对这部分学生，教师更应有清醒的认识，更应该引导他们注重基础知识，要求他们重点解决“会做而做不对的题和做对了而过程不完整的题”．这一点非常重要，实践证明，高考中许多学生数学失分的原因就是没有解决好这一问题．
