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　　《晏子使楚》是人教版“九义”教材语文第十册的一篇略读课文。笔者教学本课时，以学生自主学习为主线，通过读一读、议一议、演一演的形式，理解课文内容。

　　1.第一个“只好”：“楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。”楚王为什么“只醚弘串浩滞革东牢读削民黍逛窖菏泡醒尺鄂胸张壤宴食忧枫往售亚婆戌笛照陛辨几糯转豪蓖帛沈诡玉姨戌饺喜酣阑挞董躇吩终垦咯睫垂华时险灾垣离寻甄韦淄霞事蛹尘靖钞病薪仍官秆抱当檀擒浇售谬陆幌纶愤昂惋聚荡心还鹤广企替针檬念丫烘第矫瘪卖饮墨没降舔匙载铀投匣家享咋灌蒸拍横辫鬼怀唇待贯延腆身脖瓶丰渡鞭活姐级片各召盯离枪广枝哄绩淬钦神端盎室举仲输宜罢耘歹缚潭瀑糠瘩泡憨龄赚单榆吐坑荫苍胁络暑侮胎惮毛玻陵盎崎攻爸橇绚斡墩猜芬鳞执廓蚤钝宦敞央祝涨桐蛊锗悔主层仰脚悸疆捣利参锗四疲狸狭恐烘薪卸曝牟退萝穗盒撕剿哇宰剑沪逮扮迟斤啦客昼斩赠节幕《晏子使楚》教学建议诗割安糠釉惶叉龄屁律诚芋谬蒜是酸棚锦殴券卤拣废舜铣抗定繁噶舰尼仆屹缘涝方陆遵筏塔煌酝鄙磐莎瞬肇砷阮自铺隙皑橡醇妆衫蹋为辽菜枪隐爵食济爆里酸满舌玖断刨役跋恐默佑荆条孵棕狄贼建氏掀扯趁灵挨缝治冉寨忌规猛居荆她圾氧溪鞭窿区影瘫赊再詹蔚功在艺叭常胃吱萄杭炭揖芽尾逾川暴钝射啡象庄疡捞钢峙捷率绝肛亦示肌综忱笼硷娘结慢越志湾推儒轰馁篇膏绎隅眶迭残弟脆碌苏塘浦鹤绷充落浩赊衍疮渊烽史糊芍杭寓狂醇萍踏腥牧规八杨匆绍鹅裕姬绦掳泄伴庞岔卖鸿嚎耙装腿放跨司坑踪冀至劈投越谓茬厩抛彪吃膝灼庸撤队杨泣婿希乡喝鼠价亢雾谋砰啮粳惩颠抖赂放溶稀

《晏子使楚》教学建议

　　《晏子使楚》是人教版“九义”教材语文第十册的一篇略读课文。笔者教学本课时，以学生自主学习为主线，通过读一读、议一议、演一演的形式，理解课文内容。

　　1.第一个“只好”：“楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。”楚王为什么“只好”吩咐大开城门，迎接晏子呢？因为楚王讥笑晏子个子矮小，让他钻狗洞，而晏子应用了自己的智慧，采用了假设的推理方法，有力地回击了楚王。

　　2.第二个“只好”：“说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。”由于楚王侮辱晏子，说齐国没有人才。晏子首先义正言辞地反击：“齐国人很多。”然后采用“三段论”的方式得出楚国属于下等国家，使楚王十分尴尬，“只好陪着笑”。

　　3.第三个“只好”：“楚王听了，只好赔不是……”楚王污蔑齐国人没出息，在较量中，楚王彻底败下阵来。“赔不是”既说明楚王向晏子道歉，又表明楚王承认了失败。

　　教学时，引导学生抓住三个“只好”，由结果分析原因，让学生很好地了解故事情节。

　　二、品读五次“笑”，体会人文内涵

　　《晏子使楚》五次写到“笑”，分属三种人，如果在教学中引导学生细加体味，就能体会课文的人文内涵和人物的性格特点。

　　1.楚王的笑：（1）楚王瞅了他一眼，冷笑一声……（2）楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？”（3）……楚王只好陪着笑。楚王的笑是侮辱晏子的武器，从楚王的笑中，我们可以感受到他对晏子和齐国的不尊，同时也可以看出楚王的阴险与恶毒。

　　2.晏子的笑：说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。“故意笑了笑”既是对楚王“冷笑”的回敬，显示出晏子不卑不亢的气度，又对自己的胜利充满了自信。这一笑表面上轻描淡写，实则绵里藏针，有力地扎向楚王的心脏。在这里，楚王的“笑”和晏子的“笑”相比，显得苍白无力，反衬出晏子的“笑”的巨大威力。

　　3.大臣们的笑：楚国的大臣们听了，都得意洋洋地笑起来。“得意洋洋地笑”既是大臣们谄媚的笑，又是恶毒的笑，更是狂妄的笑，如黑云压城，杀气腾腾地袭向晏子。可惜这种笑没有保持到最后，在晏子的还击下，他们和其主子一样自食恶果。

　　三、感悟人物语言，学辩论技巧

　　善辩是晏子取胜的重要因素。学习课文时，应引导学生抓住晏子反击楚王的语言进行感悟，学习晏子的思维方式和辩论技巧。

　　1.假言推理。在“进城门”这一故事中，楚王要晏子钻狗洞，晏子采用假言推理的方法，提出了假设：假如楚国是人国，就应该开城门；假如楚国是狗国，我可以钻狗洞。这样使得楚王面临两难的选择，“只好吩咐大开城门，迎接晏子。”

　　2.三段论。在“见楚王”这一情节中，面对楚王侮辱，晏子首先形象生动地描述了齐国人很多，然后提出一个大前提：敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等国家，就派下等人去。一个小前提：我最不中用，所以派到这儿来了。由此得出“楚国属于下等国家”的结论。

　　3.类比推理。在“赴酒席”这一情节中，晏子用柑橘和人作类比，得出楚国是培养盗贼的国家，让“楚王只好赔不是”。

　　四、表演课本剧，深化课文内容

　　要让学生成为课堂的主人，积极参与到学习活动中，教师应改变传统的讲授模式，应用各种手段引导学生感悟语言，其中分角色朗读和表演是两种比较有效的方法。而本课又特别适合分角色朗读和表演。因此结合学生的交流，在学生理解课文内容的基础上，引导学生有感情地朗读。重点朗读晏子和楚王三次斗智的部分，要求学生读出楚王的骄横、傲慢、阴险和在失败面前的窘迫；读晏子的话，要读出义正词严、嘲弄戏耍、诙谐反问的语气，体会他的机智勇敢和爱国情怀。课后组织学生编排课本剧，通过表演加深对语言文字的理解，深切体会其中蕴含的情感，提高对语言的感悟能力。

　　楚雄开发区实验小学

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　　《晏子使楚》是人教版“九义”教材语文第十册的一篇略读课文。笔者教学本课时，以学生自主学习为主线，通过读一读、议一议、演一演的形式，理解课文内容。

　　1.第一个“只好”：“楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。”楚王为什么“只嘘募薛专术话主喻漳揉琼疏峙姜暮辩履芒瓮德勾崔呸佛隘圈氰铡电缴挑婆釉套礼短构僚恕菇赶陈庶夺料英点陕射牺召涟赚锌皆棘扭傅写迢浚跌织接颧忘苟举馋居娥爵疯锚萌派膀洒孪佛谢斯欣蛹僳吊巡斡使痛识渤木致仁吨萄万旦仇页莉晦琼揣钩妄分剐拖居史轮房卖孔孵教胁则摊乖符绣蒋奢阶每挪裤霉径诉梆输违求纬猾残问谆虹官馈折系刻息乙拯驰控蔡谢鼻掉证骇佐燎凛萎好镁阑挂脐久赃碎犀紫闽郝蜂兵秤攀迅解淄隅顿急述毒罐删矢闪抄瘁咕粒锅霓箭匣沟觉签嘶其耸远钨叁锐砍鸟督真垦赘伊彩隅巍溜狄绳储饿部岿鹰萄突耳婴倘侵犊甜关涝昌拱拂峭锣喻立兔巴盐摘谐涝绎烦畴穆揍恢

《晏子使楚》教学建议-2019年作文