一年级分类教案

【篇一：一年级数学上册 分类教案 冀教版】

分类

素质教学目标：

知识教学点：通过生活中熟悉的事物了解分类的含义。

能力教学点：能够按照给定的标准对熟悉的事物进行分类，体验分类的结果在同一标准下的一致性。

德育教学点：初步养成有条理地思考问题，整理物品的习惯

教学重点、难点

教学重点：经历分类的过程，体会分类的好处。

教学难点：通过实践活动体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 教具准备：课件.各小组操作用的图片(p*例分一分各图片)

教学过程：

（一） 初步感知分类，揭示分类的含义

1.大家喜欢逛超市吗？

今天老师就带大家到超市看看，在去之前老师有个要求，同学们在看的时候要认真的观察，看谁能告诉大家你看到了些什么？发现了什么？

（课件出示超市部分商品专柜图）

2.提出问题：大家看到的东西真多啊！那么这些商品在摆放上你有没有发现什么呀？ 生，我看到超市把吃的都放在一起了。

我看到超市把玩具都放到了一起。

我看到超市把衣服都放在一起了??

3.揭示课题：摆放得很有规律，吃的放在一起，用的放在一起了。同学们观察地很仔细。像超市中这样摆放东西，还有在生活中把相同的东西放在一起，我们数学王国里就叫“分类”。（板书课题。）

4.聪明的小朋友想一想，超市里这样分类地摆放物品有什么好处呢？

（整齐.干净.漂亮.方便）

说得很对，同学们想得真全面，分类地摆放东西实际上就是能给我们的学习和生活带来许多方便。

（二）动手操作，体验分类

1.谈话

同学们，老师昨天也去超市了，而且还给你们买来了许多礼物呢！每个小组一袋礼物，老师送的礼物是什么？小组互相说一说。

2.指名说一说有哪些礼物。

3.小组活动，进行分类

4.指名汇报，学生自评，师适时点拨，这些东西都是干什么用的？吃的放在一起，穿的放在一起，学习用品放在一起。

5.整理学具。

（三）联系生活，巩固分类的意义

生活中的许多物品都是分类摆放的，这样能给我们的学习和生活带来很多方便，那么，你们能说一说在我们的生活环境中，什么是分类摆放的吗？

学生畅所欲言。教师适时评价，孩子们是生活的有心人。

（四）实践延伸，学以致用。

1.谈话

分类和我们的生活紧密联系，看到过爸爸妈妈收拾房间吗？请看这个小朋友的房间，（课件出示

课本65页练一练第2题。）

大头蛙说太乱了，你们有什么感觉？

这个房间的确是够乱的，你们现在想做些什么呀？

那我们该怎样帮他整理呢？

2.指名说一说

根据学生的回答课件展示房间一步步被收拾干净。

师适时评价，老师发现你们都是生活的小主人，我相信你们的房间一定整理得很干整洁的，回家后整理自己的小房间，好吗？

（五）拓展思路，初步尝试不同标准分类

1.刚才，我们学会了整理房间。有一群小动物可着急了，它们想让你们把它们分一分。出示课本65页练一练第一题。

2.同学们喜欢这些小动物吗？谁认识这些小动物？

3.这些小动物的腿数一样吗？你能按腿数分一分吗？指名说

4.除了按腿数分，还有其他方法吗？学生想一想，说一说，多种分法

教师适时评价，你们都很了不起，想出了这么种分法，老师真为你们高兴。

5.我们这节课不但学会了分动物，分生活用品，而且还学会了整理房间，你们真了不起。现在请你们把教室里的人分一分。

学生自由分，教师适时评价，你们想象的真丰富，老师真为你们高兴，快为自己鼓鼓掌吧！

（六）全课小结

今天我们学习了什么本领？（给物品分类）

好，课下希望大家能利用本节课学习的本领做一次小管家，把自己的小书包.书柜.衣柜.玩具盒??整理好！

【篇二：新人教版一年级数学分类与整理精品教案】

分类与整理

一、新课导入：

今天啊，蒋老师给同学们带来了一些礼物，看一看，一共有多少件礼物呀？你是怎么知道的？

生(预设)：一共有6件礼物，因为大的有3件礼物，小的有3件礼物，3+3=6，所以有6件礼物。

生(预设)：一共有6件礼物，因为蓝色的有4件礼物，红色的有2件礼物，4+2=6，所以有6件礼物。

师：蒋老师啊有个疑问，都是想解决一共有多少件礼物，为什么你们的方法都不一样呢？

生（预设）：看的角度不一样。

师：是不是这样子啊，观察的角度不一样，其实不管是按大小来分，还是按颜色来分，都是把这些礼物进行了分类。今天，我们就来学习新知识——分类与整理

师：分类啊，在我们生活中也经常出现，说一说，在生活中你还见过哪些分类现象吗？

生（预设）：垃圾分类。

师：你们都见过吗？

生：见过。

师：还有没有啊，生活中的分类现象。

生：超市分类。

师，你们都见过超市分类吧，我也找了几张超市分类的图片，不过你们看这些桃子啊，香蕉啊，西瓜啊他们都不一样，为什么摆放在一起啊？ 生：因为他们都是水果。

师：同意吗？分类给我们的生活带来了非常大的用处，垃圾分类让我们的环境更环保，超市分类让我们购物更加的方便。

二、新课导入。

师：今天啊，蒋老师遇到了一个小困难，想请同学们来帮忙，愿意吗？看图片，小朋友手中拿着非常多的气球，我想知道每种气球有多少个，我可怎么办呢？

生(预设)：我们可以先分类，让后再一个一个的数。

师，怎么分呢？

生：按颜色分，按形状分（教师往黑板粘贴）

师：今天啊，我们就来为这些气球分分类，不过蒋老师可是有要求的，请看大屏幕；请孩子读一读，提问：明白了吗？想一想你是按什么标准来分的，把信封里的学具摆在桌子上，再把结果记录在白纸上。

三、学生动手操作，教师巡视指导，好要求同学举手。

四、同桌互说：先看蒋老师的要求，请同学们读一读，明白吗？

四、展示成果。刚才我看了下，同学们整理的都很棒，我呢拿了一个小朋友的作品，请他来给大家介绍下整理的结果。提醒学生按要求说。

帖出图片，师：我特别想采访这位同学，请他到上面来。刚才那为同学是一堆一堆的放着，你为什么要一排一排地放呢？

生（预设）：因为一堆一堆放不容易数，一排一排地放就能清楚的知道有多少个。

师：他回答的好不好啊。这样子非常方便看。我有个问题，你能一眼看出来谁多，谁少吗？

生：能

师：你们是怎么看出来的，我还没来得及数呢，你们就看出来了。

生(预设)：哪个长就哪个多。

师：我这里也有一副作品，你们看他们不是一样长吗？那是不是一样多啊？ 生：不是。

师：明明一样长，为什么不一样多啊？

生(预设)：糖葫芦的气球长，心型的气球短。

师：那谁能帮我想个好办法，怎么解决这个问题呢？

生：一一对应。

师根据一一对应调整图形。

师：为了让我的图更加的清晰，我还要补充一些内容，我要在我的图下面画一条横线，告诉大家我是从这里开始数的，让孩子们拿出手指跟着我从下往上数一个一个的数，我还有个问题，如果画圈呢，该如何画？然后在底下做上标记，说明这一列都是同一种形状的。好了，这下我的图是不是一眼就看明白了，那我们可以用图来表示整理的结果。还有好多好多同学都有很好的创意，你们想不想看一下啊。（展示3副图）

（展示3副图）师：这些图片，你们有没有发现一个共同的特点，师边说边指着数字，他们都是用什么记录个数的。

生：他们都是用数字记录结果的

师：同意吗？刚才我们用图来记录了整理的结果，现在我们又用数来记录整理的结果。以第三幅图来说，我先横着看看，（师划条横线）上面都记录着什么啊？

生：图形或形状。

师：下面记录着什么呢？

生：数量或个数

师板书。

师：接下来我们竖着看看（师划线）第一列什么形状有几个，第2列呢你又知道了 什么？第三列呢？你看通过蒋老师给它画上线，发现它特像什么啊

生：表格

师：孩子们你们太棒了，不仅仅给这些气球分类，还整理成了表和图。今天我们学习的内容就是分类和整理，出示课题。

师：呀，蒋老师发现一个气球忘了放上去了，你们快出出主意，应该放哪里呢?是吗？可是这是没有蓝色呀，能放这里吗？

生：能，因为他们都是同一种类型的。

师：回答的真好，因为我们都是按照形状分的，只要是同一形状就可以放在一起。图的问题解决了，那表的问题呢？

生：把3个改成4个。

师：我这里还有一只小兔子的气球，你们觉得应该放哪里呢（三个图形都放一放）边放边说，是不是放这里啊。

生：另摆一列。

师：在表上画个小兔子，在图上画个小兔子，这下表完整了吧。我都是增加了一个气球，为什么你们一会变一个，一会又增加一列。

生：因为他们形状不一样，因为糖葫芦增加了一个所以放这一列，而小兔子形状的没有，所以要另开一列。

师：同学们你们真棒，帮蒋老师解决了问题，那看来，虽然增加的是一个气球，可是呢，糖葫芦形状的增加一个，而小兔子形状的是增加了一类。

师：现在请同学们把气球放到一边，人坐端正。春天到了，小朋友们想不想和爸爸妈妈去游乐场游玩啊。你瞧？来了这么多人，你能不能把这些人分分类啊？

生：大人，小孩。女人，男人。

师：进游乐场，要先到哪里啊？你们刚才这么多分类标准，那这里应该选择哪种呢

生：大人，小孩。

师：为什么你会这么分，从哪里得到的信息？好，我们继续往里走，来到戏水乐园，这里我又选择哪一种比较好呢？

师：为什么不选择大人小孩呢？

师总结：看来呀，给这些人分类的标准有很多，可是碰到具体问题的时候啊，我们还是要选择适合的分类标准。

师：请同学们拿出练习纸，仔细看看，图中是要你按什么标准进行分类啊 生回答。

师：那你能不能告诉大家，你是从哪里发现按男女分类的，上来指给大家看看。这里还有一个小问题，你们找到了分类的标准，看左边，你没明白老师让你们干什么吗？

生：画图。

师：可是我都没给你们图片，你没得摆，没的贴，那怎么办呢？

生回答

师：好，拿出你的水彩笔认真完成任务。

学生答题，老师巡视。

师：共同来欣赏下我们的作品，这是第一歌同学的，她是按男女分类的，看图是用什么来表示男女的？

师：都是给这些人分类，可是两次分得的结果都不一样，为什么?

生：

师：分的标准不同，结果也不同，那同学们看下什么不变啊？

生回答。

游戏：把班级的同学分成2类。按属相分（鸡，狗）

请小朋友当小老师来分一分，提问：什么时候是按男女分类的呀（如：上厕所等）

把教室里所有的人分一分

师：这堂课我们学了分类与整理，同学们从中你们有没有收获啊，说给大家听听好吗？

【篇三：一年级数学下册第一单元《分类与整理2》教案】

一年级分类教案