萍乡市教育学会2015年度征文

第18课   美国南北战争教学设计

课型：新授课            年级：九年级

单位：萍乡七中

漆虹    159******** 

第18课   美国南北战争教学设计

漆虹          萍乡七中

一、教材内容分析：

美国南北战争是资产阶级统治在世界范围内得到进一步巩固与扩大的典型事件，它前承英、法、美等早期资产阶级革命，后起俄国、日本的历史转折，在教材中占有重要地位。同时，美国南北战争也是美国历史上的第二次资产阶级革命，在美国发展过程中具有重要的作用。学生通过对本课内容的学习，对美国资本主义发展史和世界资本主义发展线索将有更深刻更清楚的认识，并能领会到民主、平等是不可抗拒的历史潮流，残暴野蛮的统治终要被推下历史舞台。

二、课程标准

1、知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容。

2、理解南北战争在美国历史发展中的作用。

三、教学目标：

（一）知识与能力：

1、识记并理解美国南北战争的原因。

2、识记《解放黑人奴隶宣》的内容及作用；美国南北战争的进程，理解北方在南北战争中由败转胜的原因。

3、识记南北战争的性质和意义及林肯在美国历史上的地位，理解人民群众与杰出人物在历史上的作用及相互关系。21世纪教育网版权所有

（二）过程与方法：

1、通过阅读教材和史料等，学会从教材、史料中获取信息的方法。

2、通过对战争进程的学习，体验、感悟历史。

3、通过对林肯的学习，培养学生科学评价历史人物的方法。

（三）情感态度价值观

通过学习使学生认识到平等、民主是不可抗拒的历史潮流，认识到为了国家进步、社会发展而献身的人，历史是不会忘记的。

四、学情分析：

初三学生经历了两年历史课程的学习，应该说已有了一定的知识储备，具备了一定的历史学习能力和历史评价能力，自主、探究、合作性也比较强。但是对知识的链接和转移能力还不够强，因此需要老师对这些能力进行培养。

在第四单元通过对十二课《美国独立战争》的学习，学生已经掌握了美国诞生概况，降低了教学难度；学生知道美国是当今的超级大国，但是它是怎样逐步强大起来登上霸主宝座的呢？学生对此有较浓厚的兴趣，有利于教师组织教学活动。2·1·c·n·j·y

五、学习重点、难点

重点：林肯在南北战争中的作用及美国南北战争的历史意义。

难点：南北战争的起因。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课：

播放：《昨日重现》

展示：

教师 :2008年当选总统后进行就职演说的奥巴马把终点选在了林肯纪念堂，他说：“没有林肯就没有今天的我。”在美国进行民意调查人们心目中最伟大的总统，林肯总是遥遥领先，而众多的名人也给与林肯很高的评价。

展示：

音乐中的贝多芬，诗歌中的但丁，绘画中的拉斐尔和人生哲学中的耶稣。

——托尔斯泰

在美国历史和人类历史上林肯必将与华盛顿齐名。

——马克思

教师：奥巴马为什么说“没有林肯就没有今天的我”？马克思为什么赞誉林肯必将会与华盛顿齐名？其貌不扬的林肯为什么会成为人们最受尊敬和爱戴的总统？ 带着众多疑问今天我们一起走进——第18课美国南北战争，跟随林肯，重温那段历史。21cnjy.com

（二）教师引领，合作探究：

教师：我们知道，美国独立时只有13个州，90多万平方公里面积的领土。随着美国资本主义经济的发展，在以后的半个多世纪里，通过战争、购买等方式，美国版图也急剧扩大。2-1-c-n-j-y

展示：

教师：伴随着美国领土的扩张，美国进行了一场西进运动，持续百年的西进运动对美国的发展产生了巨大影响。那么，西进运动的影响是什么？

学生：（讨论后）开发了美国的西部，促进了美国经济的发展，也推动了美国资本主义经济的西进。

教师：随着领土的扩张，独立后的美国经济得到快速发展。尤其是工业革命的开展，使美国工业产值跃居世界前列。我们知道，美国独立时存在两种经济，北方资本主义经济和南方种植园经济。经过发展的它们还如独立战争时的“亲如兄弟”吗？　　21*cnjy*com

一、风云动，两制冲突

教师：南北双方存在哪些矛盾呢？请同学们结合图片并阅读下列材料进行归纳。

展示：

展示：

材料一 1810~1860年，美国工业总产值增长了近九倍，居世界第四位。南方的奴隶主使用大量的黑人奴隶做劳动力，种植棉花和烟草，将棉花等大量的工业原料销往英国并换回英国廉价的工业品。【出处：21教育名师】

材料二 南方种植园奴隶主采用奴隶制生产方式占有大量劳动力；北方资本主义经济发展需要大量廉价自由劳动力。21*cnjy*com

材料三 对于新扩张的西部领土，北方希望以自由州身份加入联邦；南部希望以蓄奴州身份加入联邦。

学生：南方的种植园大量使用奴隶，奴隶是没有自由的劳动力。

学生：还有原料、市场的争夺

教师：南北双方在原料、市场、劳动力等方面矛盾重重。尤其是南方种植园经济大量使用奴隶，严重阻碍了北方资本主义经济的发展。两种制度水火不容，不可调和。

展示：

在堪萨斯州，两个陌生人相遇，见面礼是互相用枪指着问：拥护还是反对奴隶制？如果回答相背，马上开枪射击。

—1858年《华盛顿邮报》

教师：那么，南北方的矛盾焦点是什么？

学生：奴隶制的废存。

教师：19世纪中期，围绕着奴隶制的废存问题，北方和南方之间剑拔弩张，战争似乎一触即发。美利坚也面临着分裂的危险。面对此情此景，竞选总统的林肯在一次演讲中说到21教育名师原创作品

展示：

“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”

“奴隶制是建立在人性中的自私自利上面的，是与人热爱正义的天性相违背的。”

——林肯

教师：这两段话，反映了林肯在对待联邦政府和黑人奴隶制度的问题上态度是怎样的？

学生：维护国家统一，不希望分裂。

学生：主张废除黑人奴隶制度。

教师：在1858年6月的一次演讲中，林肯主张，为了维护国家统一，应尽快解决美国的奴隶制问题，并希望通过和平方式废除奴隶制。1860年林肯竞选总统的主题是：“联邦必须而且将会得到保留”,得到人民的支持，在大选中获胜，成为美国第16任总统。从而打破了南方种植园主长期控制政府的局面，这引起了南方奴隶主的强烈不满。林肯当选总统，也成为这场战争的导火线。1861年4月南方挑起战争，南北战争爆发。

（设计意图：通过图片、文字材料，介绍南北双方在经济、政治上存在的矛盾，既开阔了学生的视野，又培养了学生论从史出的能力。）

二、狼烟起，沙场决战

教师：下面，我们一起来看一下战争初期的形势。

（一）出师不利

展示： 《南北双方力量对比表》

教师：据图片内容你分析一下战争初期的战况会如何？

学生：图片可以看出北方各个方面都占优势，战争形势有利于北方。

学生：战争爆发后，林肯宣布南部联盟各州为叛乱州，号召人们参军。原计划只征募几万人，报名的却超过十万人。【来源：21·世纪·教育·网】

教师：可战争初期的结果是你预测的吗？

展示：

“首要目标是拯救联邦的统一，而既不是保全奴隶制也不是摧毁奴隶制。如果为了拯救联邦而不解放任何一个奴隶，我愿意这样做。”

—— 林肯

1861年，马那萨斯会战。 华盛顿市民们成群接队前往观战，甚至还有几位国会议员，带着夫人和爱犬，驾着马车赶到那里，欣赏北军狠揍叛匪，他们以为那些南方叛军不堪一击。谁想南军指挥官是名将托马斯·杰克逊，他击退了北军5次冲锋。缺乏训练的北军最终丢下大批枪支弹药逃回。这一仗，北军损兵折将3000，南军损失不到2000。

——《林肯传》

学生：北方军队虽然士气高昂，作战勇敢，在战争初期却一再失利。

教师：占据优势的北方为什么失利？

学生：没有调动人民群众的积极性、骄傲轻敌、准备不足和缺乏优秀将领。

教师：还有其它失利的原因吗？

学生：（讨论后）南方蓄谋已久，做好了内战的准备。

教师：军事上的失败，引起人民群众的强烈不满，他们要求政府采取更有力的措施。那么，林肯能否力挽狂澜，扭转战局？

（设计意图：通过表格史料，让学生分析战前情况，从而为学习下面环节做好铺垫。同时，也培养了学生的分析能力）

（二）扭转战局

展示：

1862年5月签署的《宅地法》规定：凡美国公民只要缴纳10美元的手续费，就可以在西部国有土地中领取一块土地，连续耕种五年后，这块土地就成为他的私有财产。

——《宅地法》

教师：《宅地法》的颁布在当时起了什么作用？

学生：满足了人民对土地的需求。

教师：《宅地法》使广大人民获得了土地，满足了对土地的需求，既使西部得到了开发，也使林肯政府得到了民心。随着战争形势的发展，在1862年9月，林肯政府又颁布了永载史册的《解放黑人奴隶宣言》。

展示：

1862年9月签署的《解放黑人奴隶宣言》宣称：从1863年元旦月1日起，凡当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由；合众国政府行政部门，包括海陆军当局，将承认并保障这些人的自由。

教师：《解放黑人奴隶宣言》的颁布有什么作用？

学生：黑人奴隶成为了自由人

学生：调动了黑人奴隶的革命积极性

学生：广大黑人踊跃报名参军，北方军队因此获得雄厚的兵源

教师：两部法令的颁布在全国引起了巨大反响，尤其是《解放黑人奴隶宣言》的颁布，极大地调动了包括黑人在内的广大人民的革命积极性，也真正敲响了奴隶制的丧钟，大大加速了战争的胜利进程，成为南北战争的转折点。

展示：《北方军队中的黑人奴隶》

教师：《解放黑人奴隶宣言》的发表成了战争的关键，扭转了战局，也成了林肯政治生涯中最辉煌的时刻。《宣言》不仅从肉体上解放了黑人，也从精神上解放了全体美国人。当历史的时针转到21世纪，它仍然影响着美国历史进程。www-2-1-cnjy-com

（设计意图：通过对史料的分析，理解《解放黑人奴隶宣言》为什么是战争的转折点，同时培养了学生分析问题的能力）

（三）胜利凯歌

教师：此后，北方军队所向披靡，一路高歌，捷报连传。1865年4月，北方军攻占“南部联盟“首都”里士满，南方军队投降，历时四年的内战以北方的胜利宣告结束。

展示：《1865年南方投降仪式》

教师：北方获得胜利的原因有哪些？

学生：（讨论归纳）战争是正义战争，

学生：林肯卓越的指挥才能

学生：人民群众的支持

（四）战争意义

教师：美国南北战争结束了，北方取得了胜利。那么美国南北战争有什么历史意义？

展示：

“这种人民战争…它的结局无疑地将决定整个美国几百年的命运。美国政治和社会发展的最大障碍——奴隶制度一经粉碎，这一国家繁荣起来，在最短期间就会在世界历史上占据完全不同的地位。”

——恩格斯

美国南北战争粉碎了奴隶主的反动势力，从而维护了美国的统一……如果美国分裂了两个或者更多的国家，或者北方没有赢得胜利，美国就不可能成为20世纪世界第一强国。

——《大国崛起》

美国工业产量世界排名

教师：通过以上材料你得到了什么信息？

学生：美国通过南北战争废除了黑人奴隶制度，为以后为资本主义发展扫除障碍。

学生：美国南北战争维护了国家统一，在南北战争后，经济迅速发展，成为世界工业第一强国。

教师：美国独立战争结束了英国的殖民统治，扫除了阻碍资本主义发展的外部障碍，南北战争则进一步扫清了美国社会制度的内部障碍——黑人奴隶制度，既解放了南方的生产力，又加速了广大西部的开发，从而为美国资本主义发展开辟了广阔的道路，也成为了美国历史上的第二次资产阶级革命。正如恩格斯在1864年所预言的一样，美国在南北战争后，进入了资本主义经济发展的狂飙时期，迅速赶超应、法等先进国家，一跃成为世界强国

（设计意图：通过历史资料引领学生分析、了解战争的意义，理解南北战争对美国历史发展的影响。）

三、美名扬，虽死犹生

教师：众多的黑人奴隶因为《宣言》获得解放，得到自由而铭记林肯。沉浸在战争喜悦中的人们不会想到，南北战争的硝烟才刚刚散去，拥护奴隶制的种植园主却对林肯伸出了罪恶之手，1865年4月14日晚，林肯在福特剧院被杀身亡。林肯虽死犹生，人们爱他、敬他、怀念他…

展示：《林肯纪念堂》、《林肯像》

展示：

“他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物…以致只有在成为殉难者倒下去之后，全世界才发现他是一位英雄。”

——马克思

教师：你来说一说，林肯为什么会赢得人民的尊敬和爱戴呢？

学生1：林肯领导了美国南北战争，维护了国家统一；

学生2：林肯废除了黑人奴隶制度，扫除了资本主义发展的又一障碍；

学生3：林肯热爱国家和人民；

学生4：林肯勤奋、坚强、没有种族歧视……

展示：林肯从童年到总统相关图片

教师：从鞋匠的儿子到西部的拓荒者，再到为自由而战的新总统，是南北战争中的英雄，是美利坚的船长，是战争结束后的殉难者…朴素、谦逊、果断、诚实、奉献、爱国，正如他生前所说：“我们无法回避历史，我们将被别人，而不是我们自己记住。任何个人的举足轻重都无法宽恕我们当中某个人。我们要通过火的考验，这将使我们的荣辱记载于下一代。”美国现任总统奥巴马曾说过：“没有林肯，就没有今天的我！是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能。”下面我们一起来聆听《哦，船长，我的船长》，来感受伟人的辉煌。21·cn·jy·com

展示：多媒体播放诗朗诵《船长》选段

哦，船长，我的船长！我们险恶的航程已经告终，

港口已经不远，钟声我已听见，万千人众在欢呼呐喊，

在甲板上，那里躺著我的船长，

他已倒下，已死去，已冷却……

哦，船长，我的船长！起来吧，请听听这钟声，

起来——旌旗，为你招展——号角，为你长鸣。

我们的船已安全抛锚停泊，航行已完成，已告终，

胜利的船从险恶的旅途归来，我们寻求的已赢得手中

……

（设计意图：利用一系列的图片和文字资料让学生进一步感受林肯的伟大。战争的硝烟虽然散去，但领导南北战争维护国家统一的林肯却永远被人民尊敬和爱戴。）21·世纪*教育网

（三）课堂总结，拓展延伸

教师：美国通过南北战争维护了国家统一，废除了黑人奴隶制度，为资本主义发展扫除了又一障碍。而林肯之所以受到人民的尊敬和爱戴，不仅仅是他废除了黑人制度，更重要的是他维护了国家的统一。www.21-cn-jy.com

教师：“学史以明智，学古以鉴今。”请同学们看下面两则材料。

展示：

1984年12月英国首相撒切尔夫人第二次访华时对邓小平说“你提出一国两制的构想是一个伟大的创见。”邓小平回答“我提出一国两制，是受到美国南北战争历史的启示。美国在南北战争前存在了好几十年的一国两制，为什么中国就不能实行一国两制呢？”21教育网

“中国有权像南北战争一样，用武力对付台独势力。”

——朱镕基总理

教师：你怎么理解上面的材料？美国通过内战实现统一对海峡两岸的统一有何启示？对解决台湾问题你有什么好的建议？

学生：分小组进行讨论，进行总结：通过和平方式解决，但不放弃武力。

学生：高度警惕台独分子。

学生：己所不欲勿施于人。

教师：同学们说得很好。“路漫漫其修远兮”，实现海峡两岸统一任重而道远，希望同学们为实现祖国的统一“吾将上下而求索”。

六、课堂检测

测验题目一：

1、美国内战前夕，北方资本主义经济和南方种植园经济的矛盾焦点是

A.是否继续扩张领土 B. 是否解放黑人奴隶

C.是否大力发展资本主义经济 D.是否由林肯当选总统

2、美国南北战争取得的最重要的成果是

A.赢得国家独立 B.维护国家统一

C.发展国家经济 D.创造国家财富

3、美国南北战争“扫除了资本主义发展的又一障碍”。“又一障碍”是指

A.奴隶制度 B.封建制度 C.种族歧视 D.外来民族压迫

4、美国南北战争与美国独立战争的相同点是

A.赢得了民族独立 B.维护了国家统一

C.扫除了资本主义发展的障碍 D.解除了种族压迫和歧视

测验题目二：完成《领航》相关内容。

七、板书设计

第18课 美国南北战争

一、风云动，两制冲突

二、狼烟起，沙场决战

（一）出师不利

（二）扭转战局

（三）胜利凯歌

（四）战争意义

三、美名扬，虽死犹生

教学反思:

一堂好课，评价标准不同，对课的要求也不同。新课标、新教材下，对于怎样的课才是好课，真是仁者见人，智者见智。在中学历史教学中，通过一堂课的教学，在落实教学目标的前提下，既让学生有所收获又能启迪学生的思想，震撼学生的心灵，甚至某一历史人物、某一教学环节的设计能影响孩子的一生，这是许多历史教师所追求的教书育人的最高境界。在本课教学中，我力图把一个优秀的鲜活的林肯总统展示给同学们，让学生崇拜他，学习他，树立积极进取，勇于开拓的人生境界。【来源：21cnj*y.co*m】

林肯总统是美国历史上最受尊重的总统之一，他在美国南北战争中的历史贡献和他一生的曲折经历以及为南北战争作出的巨大牺牲，在美国历史和世界历史上都产生了深远影响。通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。依据教材和老师补充材料，进一步认识林肯总统，树立正确的人生观，培养学生积极进取，勇于开拓的人生境界。【版权所有：21教育】

美国南北战争（课件 教案 练习）-1.doc