议语文朗读中的处理技巧

好的朗读，应具有表现力和感染力。如果既读准了语调的抑扬顿挫、轻重缓急，又辅以发音的一些特殊技巧，那朗读的效果就更好、更感人。发音的特殊技巧有哪些呢？

一、气音

表示惊讶、感叹等感情或者模仿某种声音时，往往用到一种气大于声，类似耳语色彩的声音，这就是气音。朗读中遇到文中有“悄悄地说”这类提示语的一般可采用“气音”的读法。有时在一些特定情境里的语句也可采用“气音”的朗读技巧。如《金色的鱼钩》一课，当老班长昏迷不醒时，为了挽救老班长，最好的办法就是让他赶快吃些东西。这时候，“我”去钓鱼。”我”蹲在水边，心里不停地念叨：“鱼啊。快些来吧！这是挽救一个革命战士的生命啊！”朗读这段“心里念叨”的话时，若采用“类似耳语”的气音读出，一则表明了这是心理活动，不是明说，再则与当时钓鱼的环境非常吻合。若真的大声“朗读”，岂不是把鱼“读”跑了吗？

二、颤音

颤音就是气流通过声门时。控制声门，使之开放和阻塞急速交替而形成的稍带颤抖的声音。在朗读中遇到表示悲愤、哀求或十分激动的情绪时可使用颤音。如《金色的鱼钩》中老班长临牺牲时奄奄一息地说：“……我……我不行了……”读这段话采用“颤音”的技巧。才能表现出老班长有气无力、说话艰难的情景。

三、拖腔

拖腔就是把某些字词的读音有意地拉长些。在朗读中，下列情况常用“拖腔”：

表现领悟。如：啊——原来如此！

表现感叹。如：啊！我们祖国多美啊！

表现惊呼。如：唉呀——出事了！

表现回忆。如：那是很久以前的事啦——

四、变声

因过于悲苦、惨痛、哀伤或冲动而使声音变异，这就叫“变声”。亦即词语“失声痛哭”中的“失声”。如《金色的鱼钩》中，“我”看到老班长“坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头。嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去”。这时“我”“觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声地喊起来：‘老班长，你怎么……”’读“我”喊的这段话时，只有用“变声”的技巧。“失声地喊起来”地读，才能表现出作者因感动而语不成声的效果。

议语文朗读中处理技巧