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发布时间：2023-11-12 18:03:58
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教学准备：
生字卡片；表演用的相关的头饰。
《笋芽儿》教学设计1
教学过程：
一、复习
教学目标：
（一）把自己积累的好词佳句读给大家听。
1、学会写“挡、挤、悄、顶”四个字及以下词语：挡住、悄悄地、（二）分组竞赛读文。
顶不动、拥挤。
【设计意图：教师注意评价的艺术性，要让学生树立自信心，时2、有感情地朗读课文，了解笋芽儿在春天里成长，破土而出的过时激励自己，肯定自己。】
程。
二、朗读
3、教育学生懂得只有不怕困难、奋发向上，才能茁壮成长。
（一）轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样教学重点：
的？
学会写“挡、挤、悄、顶”四个字，能有感情地朗读课文。
（二）你能读出春天的美景吗？（指名读、齐读）师生共同感悟教学难点：
春光的美好。
了解笋芽儿在春天里成长，破土而出的过程，学习笋芽儿不怕困难、
【设计意图：要考虑到让学生自主探究学习，提高理解语言文字奋发向上的精神。
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《笋芽儿》教学设计15篇
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的能力，同时，发展学生的个性，让学生按照自己的感受读书，不强求一致，可以自由读，指名读，师生合作读等。】
（三）仿句训练：笋芽儿还看到了什么？你还能像书上那样说几句吗？
【设计意图：练习说话，培养理解和口头表达能力。】三、想象
（一）默读课文：假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？（可以对春雨姑娘说，也可以对雷公公说……）
【设计意图：培养学生的想象能力，拓展学生思维，培养创新意识和能力。】
（二）再读感悟：你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？【设计意图：挖掘教材潜在的人文因素，联系学生的生活实际，鼓励他们大胆发表见解，使学生感受到个人的成长离不开身边人的关爱，体现了审美价值的个性化、多元化。】四、表演
（一）以小组为单位排演课本剧，教师巡视指导。（二）班级推选表演好的小组，戴头饰进行角色表演。【设计意图：进一步引导学生积极、主动地参与，充分调动学生参与的积极性，培养自我表现的能力。】五、写字
（一）学习写“挡、挤、悄、顶”四个字。教师重点指导“挡、挤”左窄右宽。“悄”字左边竖心旁和右边“肖”上边的小字头笔顺不同，要注意区分。
（二）学生练习书写，组内互相评价。根据同学的建议，把自己写不好的字再写几个，直到自己满意为止。（三）全班交流展示，评选“小小书法家”。
【设计意图：引导学生发现生字的构字规律，多种形式评价，多第2页共45页
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