阻碍你成功的短板初中作文

【篇一：材料作文】

作文材料：

阅读下面的材料，根据要求作文。

“扬长避短”有三层解释：第一层解释，发挥自己的长处，回避自己的短处；第二层解释，宣扬别人的长处，回避别人的短处；第三层解释，善于学习使自己擅长的技能更长，避开自己的短处。这三层解释包含了应用、交流和学习等方面的道理。

请根据以上材料，选取其中一层解释，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。【题目范文】

扬长避短，成就人生

当今社会无论我们做任何事，在辛勤付出的同时，更需要对客观事实的了解，扬长避短，发挥自己的优势，这样才能更好地发展自我，实现人生的价值。

兔子是短跑冠军不会游泳，这是由它先天条件决定的，即使再努力地学习也不会成功。兔子发展短跑的特长，不去学习游泳，打洞之类的薄弱项目，才能在优势项目中立于不败之地。否则，游泳没学会却把短跑给忘了，那又该怎么办?

所以说，发扬长处，避开短处，才是成功的硬道理。

聪明的人懂得扬长避短。从《三国演义》到《雍正王朝》再到《长征》，唐国强在观众心目中的分量越来越重。今年，凭借在《长征》中的出色表演，唐国强得到了“美菱杯”观众最喜爱的中央电视台黄金时间电视剧演员金奖，使

他的演艺事业达到了又一个顶峰。 有观众问唐国强有没有信心演好《贫嘴张大民的幸福生活》中的张大民，他毫不犹豫地回答自己演不了，并说还有一些角色也演不好，比如说鲁智深等。因为每个演员由于外型、气质等天生的原因，都有一定的局限性，虽然大家都在尝试突破自己，但不是任何角色都能够胜任，聪明的人懂得去扬长避短。

在团队合作中懂得扬长避短。在现代的许多公司和企业中，都流传着这样一个“长板和短板”的理论。在一个公司中肯定会有地域优势、市场优势、

技术优势、资金优势、管理优势等诸多优势中的其一或全部，这就是“优势”，也就是所谓的“长板”。不具备的就算“短板”。每个公司都是“长板”和“短板”的组合，只有将“长板”和“短板”互补，发挥“长板”的优势，弥补“短板”的不足，才能在日趋激烈的商业竞争中立于不败之地。

由此可见，扬长避短是成功的一项重要因素。

的确，纵古观今，扬长避短成就人生的人和事比比皆是。春秋时期，田忌通过用下等马对上等马，中等马对下等马，上等马对中等马的方式来弥补自身马匹的不足，从而赢得胜利；我国著名的文学家钱仲书，虽然年轻的时候数学不及格，但是清华大学还是破格录取之，终在文学方面成为一代大师；抗战时期，中国中央放弃走苏联红军“城市包围农村”的老路，毅然决定发挥自身优势“以农村包围城市”，最终取得了战争的胜利。

一位名人曾经说过：“人必须悦纳自己，扬长避短，不断前进”。一个成功的人，他一定懂得发扬自己的长处，来弥补自身的不足。他能够发掘自身才能的最佳生长点，扬长避短，脚踏实地朝着人生的最高目标迈进。

第一步，“读”。即要读懂材料。对所给材料进行深入的剖析（尤其是材料中关键的词句），进而领悟其主旨意义，理出其中所蕴涵的深层的写作指向，这就是“读”。

第二步，“引”。所谓“引”就是在写作时扼要概述、引用材料中的信息——即你所阐述的论题，否则就是无本之木，就会“走题”。但一定要注意的是，“引”的内容不可太多，要简明扼要，以一当十，能够交代清楚写作“指向”即可。

第三步，“联”。就是根据材料内容，联系现实生活实际，引发联想思考。这是材料作文的本质特征。即通过材料本身，揭示其所富含的哲理，生发出材料所具有的现实意义，否则，也只能是空发议论，文章空洞无物，显得干瘪。 第四步，“议”。就是自己根据材料中提炼的观点来展开议论。材料作文大多要求写成议论文体，尽管现在考试已淡化文体要求，但从材料当中提取观点，展开行文仍是最好的切入点。

第五步，“结”。这一点尤其重要。因为，供料作文所提供的材料无不有着丰富的内涵和广泛的外延，并且，不同读者的视角也是不一样的，正所谓“一千个读者有一千个哈姆雷特”，每个人所得出的论题（结论）是不同的，这就要求我们每一个作文者能够突破“人云亦云”的传统思维定势，力避“千人一面”。为此，必须展开“发散思维”，即“不囿常规，探求问题多种解决途径的开放性思维，是培养创新思维的重要形式。其特征是从同一信息源生发出来的不同看法，不同结果”（陈金明语），揭示出材料的深邃寓意来。

【篇二：作文预测14-28】

师寄语: 反复----印象深刻，反思-------方法灵活

循考点复习，依类题精炼

备战2017年重温作文专项训练之作文预测14-28 预测14：“图书论斤卖”任务驱动型材料作文导写

【真题再现】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

?五一?期间，重庆杨家坪步行街，图书论斤卖。一搭建的流动书店内全场图书每斤售价为18元

人民币，吸引不少市民选购。购书现场很热闹，选购者踊跃，书籍种类繁多，包括时下的畅销书、中外名著等，还有不少装帧精美的精品书。此事引发网友热议：有人认为图书当萝卜白菜卖，是不尊重知识文化；有人认为有买有读，才能体现书的文化价值，利于知识的传播；也有人认为，这种销售方式可以冲淡人们对电子读物的喜爱，一定程度上缓解人们的手机依赖症。

读了以上材料，你更认可哪种看法?请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

【立意构思】

一、精准立意

（一）看清题目要求；

（二）概括材料大意，提取立意“关键词”； （一）题目的要求意味着什么？ 1.“你更认可哪种看法? ”

你必须认可其中的某种看法，不能全盘认可，也不能全盘否认。 2.“体现你的思考、权衡与选择”。

作文过程中，要体现你为什么认可这种看法，为什么不认可其他看法。 （二）提取立意“关键词”——“图书论斤卖”

二、围绕“关键词”设问启发，让自己的理解更加深刻。 “图书论斤卖”： （1）“图书论斤卖”是什么？

（2）为什么“图书”要“论斤卖”？（因为图书市场疲软，纸质图书滞销。） “图书”： （1）“图书”是什么？（ a. 一种文化产品； b.是思想文化的载体） “论斤卖”： （2）“论斤卖”代表什么？ （是一种促销方式。） 三、确定立意

立意一：图书论斤卖，是不尊重知识，贬低了书籍的文化价值。 立意二：图书论斤卖，利于知识的传播，利于体现图书的文化价值。

立意三：图书论斤卖，利于引导人们阅读经典的纸质图书，缓解“手机依赖症”，有益身心健康。 四、设问启发，使立意更明晰，更深刻。

1、为什么说“图书论斤卖，是不尊重知识”的表现？

矫正※突破：依纲据本，构建扎实的知识体系；聚焦题点，加长规范的答题短板。

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答：因为

（1）图书承载的思想与文化，不能等同于“萝卜白菜”等的商品，用“斤两”无法体现它真正的价值。

（2）图书是一种精神产品，理应得到相应的尊重，并按正常的方式进行推广，“论斤卖”是卖纸张还是包装？这无疑会使本就缺乏阅读习惯的民众更加看轻图书。

2、为什么说“图书论斤卖，利于知识的传播，利于体现图书的文化价值”？ 答：因为：（1）中国社会缺乏阅读的氛围，纸质图书大量滞销，束之高阁的图书价值何在？?图书论斤卖?成功地吸引了大众的关注，引发的书市的火爆，总比让图书堆积仓库要好得多。

（2）图书的价值并不在于它的标价，而是其中的文化内涵，只要能卖到民众手中，它的文化价值才能得以展现。

3、为什么说“图书论斤卖，利于引导人们阅读经典的纸质图书，缓解“手机依赖症”，有益身心健康”？ 答：因为：（1）当前正规的出版物定价虚高，读者常常?望价兴叹?，对于囊中羞涩的莘莘学子来说更是?可望不可及?，于是便宜且方便电子书就成了爱书人的首选。 （2）?图书论斤卖?让普通民众也能买得自己喜欢的图书，有利于形成全民的读书氛围，久而久之，?手机依赖症?自然得到缓解。

图书岂能论斤售卖

图书如同萝卜白菜般论斤售卖，令人心痛不已!不可否认，在数字阅读率已超过传统阅读率的时代，此举对普及大众阅读，缓解?手机依赖症?有一定作用，然而，知识的传播，图书的推广，非得用如此贱卖的方式吗?

饥者不食嗟来之食，渴者不饮盗泉之水，何也?只为尊严。文化知识也是有尊严的，岂容贱卖亵渎?

现实中，忽略文化产品的巨大价值、尊贵身份而轻贱它们的事并不鲜见。不久前，一桩有关北京故宫博物院的文物损坏赔偿案引发热议。为何?这两件被运送到台湾参展的清末国宝，因运送不当受损，举办方与故宫联合起诉，结果台湾司法机构判决按每公斤100元台币赔偿。无独有偶，一位乘客从上海乘飞机到天津滨海国际机场，飞机落地后发现其托运的行李箱中价值2．6亿元的两件?珐琅彩描金大碗?毁坏成了碎片，航空公司也称按照有关规定，只能按1公斤100元的标准赔偿。好笑?震惊?愤怒?当书籍等同于萝卜白菜被论斤售卖，当国宝级的古玩如同锅碗瓢盆被论斤赔偿，我们的文化体面何在?尊严何在?可见，作为知识与文化的载体的文化产品，已不是普通商品，过度商业化的行为，只会让它失去原有的格调与品位，只会扭曲人们的价值观。

论斤售卖、论斤赔偿不仅有辱于知识文化的尊严，更是对如同鱼翅般的精品文化、精品艺术的大不敬。试问，当看到司马迁忍辱含垢、呕心沥血二十多年创作的被誉为?史家之绝唱，无韵之离骚?的《史记》，曹雪芹?批阅十载，增删五次?成就的古典小说的巅峰之作被誉为?中国封建社会百科全书?的《红楼梦》，和那些?文化快餐?混在一起被低价叫卖时，你感受如何?难道不觉得汗颜吗?一些精品图书遭受如此待遇，这是对经典的亵渎，是对创作者的极不尊重，更是对祖先的大不敬，从某种意义上说，是中国文化的悲哀。相反，在欧美一些发达国家，同样一本书，它的价格要高许多。并非他们的纸张要贵得多，印刷成本要高得多，出售者追求的利润要大得多，根本的

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【篇三：提升作文教学实用性与创新性的几点研究】

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提升作文教学实用性与创新性的几点研究 作者：王鑫逢

【摘 要】在高中阶段，学生的学习已经进入了白热化的程度，12年磨砺一朝见分晓，高考语文将要对学生的基础知识与能力进行考查，高中语文学习充满了迎考备战的紧张氛围。高考作文占据较大比例，因此在高中语文教学中一定要强化作文训练，提高学生的作文能力，更好地迎战高考。本文主要针对高中作文教学的现状进行简要分析，并就如何有效增强作文教学的实用性与创新性等方面进行分析研究，从而实现提升作文教学成效的目标。

【关键词】高中语文教学；实用性；创新性；分析研究

在当前的高中语文教学中，迎考成为了中心目标，并且这样的目标已经从高一年级开始进行精心准备，作文教学在语文教学中占有重要位置，应当引起广大语文教师的高度重视，以创新的理念优化作文教学过程，提高作文教学的实用性与创新性。

一、对当前高中作文教学现状的分析

传统的高中作文教学模式中，一般安排两个课时进行教学，一个课时主要用来写作指导，另一课时进行点评或者评比。这样的教学模式看似较为科学，在学生进行写作之后开展点评及评选，帮助学生在点评与对比之中领悟文章的特点，总结不足，提炼经验，促进写作技巧的提升。实际上这样的教学模式实际效果并不明显，主要存在着三个方面的问题：一是学生的写作技巧指导不够生动形象，未能从作前指导中获得更为有效的指点；二是点评活动规模、互动成效不够充分，没有能够有效发挥学生自主学习的作用；三是学生的写作素材积累不够深厚，没有能够达到厚积薄发的效果，也缺乏足够的真情实感。要想有效提升高中作文教学成效，必须要针对上述存在的不足进行改进。

二、有效提升高中作文教学实用性与创新性的尝试

高中作文教学成效关乎学生语文整体成绩，因此教师要进一步强化教学研究，在提高作文教学实用性与创新性等方面下功夫，笔者主要从以下四个方面着手，取得了显著成效，本文将作简要分析。

1.指导学生拓展思维选题立意，创造作文亮点。创新出彩是获得作文高分的重要途径，选题立意是整篇文章写作的第一步，如何在这一环节创新出彩，对于整个文章的写作具有重要的意义。教师在高中作文教学中，应当对学生进行这一方面的启发，深度发掘素材，以鲜明、新颖的选题立意给人以耳目一新的感受，让习作脱颖而出。例如以“新农村的路”为题对学生进行训练，引导学生对选题的深度与新颖性进行训练，同时拓展思维的空间。笔者引导学生从单纯的农村新公路引申开去，让学生明白农村发生的变化，不仅在于修筑了水泥路，更在于党员干

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