小升初考试语文复习专题09：句子复习（二）

一、单选题（共9题；）

1.下列句子中，意思不同于其他三句的一项是（    ）

A. 这样精彩的表演，使我赞不绝口。

B. 这样精彩的表演，不能不使我赞不绝口。

C. 这样精彩的表演，使我赞不绝口吗？

D. 这样精彩的表演，怎能不使我赞不绝口？

2.下面语句变换后意思不同的一组是（    ）

A. 没有谁不被英雄的事迹所感动。有谁被英雄的事迹所感动？

B. 这个道理容易明白。这个道理不难明白。

C. 学好一门手艺要花力气。学好一门手艺不能不花力气。

D. 这事你得告诉他。这事你非告诉他不可。

3.下列句子中描述有错误的一项是（    ）

A. “浩瀚的天空中撒满了快活地眨着眼睛的星星。”这句话可以缩成：“天空中撒满了星星。”

B. “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”这句诗与元宵节日有关。

C. “太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。”这句话运用了拟人的修辞手法。

D. “鼎”用部首查字法应该查“目”部，再查7画。

4.把句子换种说法，不改变意思，下列选项错误的一项（    ）。

这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀?

A. 这比山还高比海还深的情谊，我们是不能忘怀的。

B. 这比山还高比海还深的情谊，我们能忘怀吗?

C. 这比山还高比海还深的情谊，我们能忘怀

5.下列说法错误的是（    ）。

A. “哪里有死的东西会自己走动并且能自动地发出和谐的声音呢?”改成陈述句是“没有死的东西会自己走动并且能自动地发出和谐的声音。”

B. “父亲终于把表盖上了。”改成被字句是“表被父亲盖上了。”

C. “这样的话我不知说了多久，也不知道什么时候才不说了。”这句话的含义是后由于自己长大了，明白了关于表的知识，因此渐渐地不再说了。

6.读下面的句子，对原句表述最恰当的一项是（   ）。

男士对司机说：“麻烦你把车停到药店门口，等我一下。”

A. 男士对司机说，麻烦他把车停到药店门口，等他一下。

B. 男士对司机说，麻烦司机把车停到药店门口，等他一下。

C. 男士对司机说，麻烦你把车停到药店门口，等我一下。

D. 男士对司机说：“麻烦把车停到药店门口，等男士一下。

7.读句子，选出前后两句意思最相近的一组。（  ）

A. 谁知道在古代，这样一包东西却是一封严厉的信。——谁也不知道在古代，这样一包东西就是一封严厉的信。

B. 这位客人，只能住在山顶的旅店。——山顶的旅店，只能住这位客人。

C. 爸爸可能知道了这件事。——爸爸可能不知道这件事。

D. 他说得不全对。——他说的全不对。

8.以下句子，与其他两句意思不同的一项是(　　　)

A. 你不觉得蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸吗？

B. 难道你不觉得蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸吗？

C. 你一定不会觉得蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。

9.“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”这句话缩写到最简程度的一句是（    ）

A. 我看到了长头发下面的脸。   B. 我看到了他。

    C. 我看到了他的脸      D. 我看到了脸。

二、填空题（共3题；）

10.按要求写句子 

（1）只有一个地球。我们要热爱地球，保护地球。（用关联词把句子连起）________ 

（2）桑娜自言自语地和丈夫讨论西蒙的两个孩子的问题。（修改病句）________ 

（3）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（换一种说法，使句子意思不变）________ 

（4）小明去美国了。我还深深地想念着他。（用关联词连成一句话）________ 

11.按要求改写句子。 

（1）革命路上有千难万险。

千难万险不能阻挡我们前进的步伐。

用关联词合成一句话：________

（2）在这次考试中，我们碰到了许多难题，个个坐立不安，非常着急。

改为比喻句：________

（3）陈毅平静地说：“吃点墨水没关系，我觉得肚子里的墨水太少了哩！”

改为陈述句：________

（4）这件衣服这么漂亮，我怎么能不喜欢呢？

改为陈述句：________

（5）父母对我们的养育之恩，不能忘记。

改为反问句：________

12.选择与例句意思完全相同的句子________

例：姗姗迟的朝霞向白雪皑皑的树枝抹上一层银色的光华。

①白雪皑皑的树枝被姗姗迟的朝霞抹上一层银色的光华。

②一层银色的光华被姗姗迟的朝霞抹在白雪皑皑的树枝上。

③白雪皑皑的树枝把姗姗迟的朝霞抹上一层银色的光华。

④姗姗迟的朝霞把一层银色的光华抹在白雪皑皑的树枝上。

三、语言表达（共24题；）

13.按要求做题。

①世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？（改为陈述句）

②身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。（缩句）

③数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中。（改成“把”字句）

14.照样子，将下面的句子换个说法，句子意思不变。

例：游览了长城，我受到了教育。

游览了长城，我怎么能不受到教育呢？

①元宵节，的确是个美好快乐的日子。

②在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家吃团圆饭。

③孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。

④一到春节，我们全家团圆，高兴极了。

15.按要求写句子。

①优秀的运动员光荣地获得大会颁发的奖章。（缩写句子）

②大厅里安静极了。（改为夸张句）

③人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？（改为陈述句）

16.按要求写句子。

（1）听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，桑娜感到心惊肉跳。（改为反问句）

（2）诸葛亮对鲁肃说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。（改为转述句）

（3）我只有用劳动解决饥饿的威胁。（改为双重否定句）

（4）雨下得真大，雨点落下。（改为比喻句）

（5）天上的星星在闪烁。（改为拟人句）

（6）大雨淋湿了战士们的衣服。

①改为“把”字句：________

②改为“被”字句：________

（7）根据“骄傲”一词的不同意思写句子。

①（不谦虚）________

②（很自豪）________

（8）用不同的关联词把①、②连成三个不同意思的句子。

①年年坚持植树造林[]

②能使北京变成绿色的花园城市

（9）照样子，将句子补充完整。

春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雨，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，________，________；冬天的雪，________，________。

（10）将下面的长句改写成三个短句，保持语义不变，可适当增删个别字词。

以简练、朴素、通透、淡雅的风貌著称，在通风、隔热、防风、防雨、防潮等方面都极具特色的岭南建筑在我国建筑之林中独树一帜。

17.按要求写句子。

①同学们选举他。他当少先队员代表。（把两个句子合成一个句子）

②我们不能辜负老师对我们的殷切期望。（改为反问句）

③红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。（改为双重否定句）

④因为有了阳光，天空和大地联通；因为有了朝霞，黑夜和白昼联通。（仿写句子）

18.句子加工厂。

①小光对我说：“老师叫你去。”（改为间接引语）

②雷锋精神是全国人民学习的榜样。（修改病句）

③照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥。（缩句）

④用“不是……也不是……而是……”的格式造句。

例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，也不是屈身于斗室的盆景，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添上一笔绿意。

19.按要求完成句子练习。

（1）仿照示例扩写句子。

示例：海在喧腾。海在远方喧腾。海在远方为我喧腾。海依然在远方为我喧腾。我听到海依然在远方为我喧腾。[]

鸟在歌唱。________

（2）加上恰当的关联词，将两个小句子合并成一句话，使表达更简洁。

父亲新辟的菜园被暴风雨冲得一干二净。父亲没有气馁。

（3）给下面的包子加上不同的标点，使它们表示不同的意思。

①你  同  意  他  不  同  意

②你  同  意  他  不  同  意

③你  同  意  他  不  同  意

20.句子化妆间。

（1）燕子停在电线杆上，像一个个音符。（缩句）

（2）总理站起对我说：“我要去休息了，上午睡一觉，下午还要参加活动，你也回去睡觉吧。”（改为第三人称转述句） []

（3）生活是一首美妙动听的歌，我们要学会欣赏；生活是________，________；生活是________，________。（仿写句子）

（4）我们搞四化建设，需要继承和发挥艰苦奋斗的优良传统。（修改病句）

21.根据要求完成句子练习。

（1）父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”（改为转述句）

（2）中国人民的航天事业也呈现出前所未有的勃勃生机。（缩句）

（3）您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。（改为反问句）

（4）一本你爱的书，就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地；一本你爱的书，就是________，也是________（仿前句写法续写）

（5）下面是一个同学的作文片段，接要求修改病句。

a．每当站在祖国的地图前，使我油然而生无尽的暇想：祖国需要我们学好科学知识，b．去开创那辽阔的大西北，c．让塔克拉玛干沙漠改变模样……

①a处句子成分残缺，修改方法是：________；这句话还有一个错别字，应将________改为________。

②b处“开创”一词使用不当，应改为“________”。

③c处“改变模样”这一表达不够具体生动，可改为“________”。

22.按要求完成下题

（1）孩子们看书。（扩句，至少扩三处）

（2）胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？（改成陈述句）

（3）我们不能同情像狼一样的恶人。（改成反问句）

（4）因为时间是宝贵的，所以我们要加倍地珍惜它。（改成果在前，因在后的句子）

23.句子大练兵。

①兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。（改为“把”字句） ________

②照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们。（缩句） ________

③他叮嘱道：“以后马草卖给我，别饿坏了那匹马。”（改为转述句） ________

④《少年闰土》的作者是鲁迅写的。（修改病句） ________[]

24.按要求写句子。

①五年的时间过得很快。（改为夸张句） ________

②独脚海鸥有一只脚，停落时得扇动翅膀保持平衡。（改为双重否定句） ________

③全校师生和全班同学都参加了庆祝活动。（修改病句） ________

25.按要求写句子。 

（1）小姑娘天真的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？（改为陈述句）

（2）妈妈对小丽说：“今天晚上我有应酬，你和爸爸先吃饭。”（改为第三人称转述）

（3）《中国新歌声》这个节目对我很熟悉，因为我每期必看。（修改病句）

（4）人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业，而在于具体做好什么。所以，见到茂密的森林，你只要无愧地做森林中的一棵小树；见到群芳争艳的花园，你只盼无愧地做花园中普通的一朵野花；________，________。虽是一棵小树，却能抗击风雨；虽是一朵野花，却能装扮春天；________，________。（仿写）

26.扩写句子            

（1）王老师了。________ 

（2）小鸟歌唱。________ 

（3）国旗飘扬。________ 

（4）月光洒满大地。________ 

27.缩写句子         

（1）星星在夜空中眨着亮晶晶的眼睛。________ 

（2）顶碗少年顶着高高的一摞金边红花的白瓷碗柔软自然地做着各种动作。________ 

（3）一种黑色的小鸟在树上蹦跳去。________ 

（4）我们全家热烈欢迎舅舅一家的到。________ 

（5）春去秋，岁月悄悄地从我们身边流过。________ 

28.按要求写句子        

（1）我在故宫博物院附近住。（变词序不变句子意思）________ 

（2）张思德同志是为人民利益而死的，他的死比泰山还要重的。（改成反问句）________ 

（3）在人生的道路上，每一个人因为不能当懦夫，所以应成为生活的强者。（修改病句）________ 

（4）广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。（缩写句子）________ 

（5）黑暗吞没了天边的最后一丝亮光。（改成“被”字句）________ 

29.按要求写句子

（1）同学们认真听报告。（扩句）

________同学________认真听________报告。

（2）从到校的第一天起，他就刻苦努力地学习文化科学知识。（缩句）________

（3）中午，我干完了家务活才上学去。（改为“把”字句）________

（4）我们经常在教室里讨论数学题。（改变词序，但意思不变）________

（5）秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（改为陈述句）________

（6）他问：“我的讲义，你能抄下吗？”（改为转述句）________

（7）我为他而骄傲。（把肯定句改为双重否定句）________

（8）大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有了保障。（修改病句）________

30.句子练习。 

（1）①我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。（改为反问句）

②在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中。（改为双重否定句）

（2）下列句子分别使用了哪些修辞手法？把答案写在句子后面的横线上。

①走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。________

②这山中的一切，哪个不是我的朋友？________

③这种美，是一种惊险的美；这种美，是一种磅礴的美；这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美。________

④飘洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首首优雅的小曲。________

31.按要求改写句子。①2020年奥运会将在东京举行。（扩句）

②如梦如幻的水立方是奥运历史上最“干净”的一个游泳场馆。（缩句）

③我承认那句话是我说的。（改为双重否定句）

④只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（修改病旬）

⑤请以“日出”为内容，写一个比喻句和拟人句。

32.照样子改写句子。①例：雄鹰在蓝天上飞翔。

雄鹰飞翔在蓝天上。

老师和同学们在公园里尽情地欣赏雪景。

②例：李逸家有电视机。李逸家有电冰箱。

李逸家有电视机和电冰箱。

宋琦轻轻走过去。宋琦把一只苍蝇拍死了。

③例：这地方太小了，没法举行活动。

这地方小得转个身都困难，没法举行活动。

这天气太热了，简直叫人受不住。

④例：天上的星星在闪烁。

天上的星星在不停地眨着眼睛。

太阳下山了，鸟儿都飞走了。

⑤例：明天上午他要去火车站。

他要去火车站接爸爸。

他爸爸从北京回。

明天上午他要去火车站接从北京回的爸爸。

五年级举行了班会。

这次班会是昨天下午举行的。

这次班会是以“珍惜生命”为主题的。

33.句子训练营                                                                                            

（1）给下面的句子换种说法，意思不变。

您不是在我们这些贪玩、不懂事的孩子身上倾注了很多心血吗？

（2）仿写句子

桌子说：做人要脚踏实地。

尺子说，做人要一生正直。

粉笔说：________。

（3）调整句子顺序，把序号填在横线上

________田野的尽头，连绵的山峰像在海里起伏的波涛。

________溪水是那么的清澈、明净；水里的小鱼儿自由自在地游游去。

________小溪的另一边是田野，如今黄澄澄的，正报告着丰收的喜讯。

________一条小溪从我们村子旁静静地流过。

________山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。

________小溪的一边是果园，奏，花香弥漫；秋天，硕果累累。

34.根据要求写句子。①例：风儿不停地吹，小草回地摇摆。

风儿不知向小草说了什么笑话，乐得小草前仰后合。

小池里，荷花摇曳，青蛙鸣叫。

②用恰当的关联词把下列句子合并成一句话。

一个人学会了与别人合作。一个人能获得打开成功之门的钥匙。

③强风裹挟进的水滴把他身上淋得湿漉漉的。（改成被字句）

35.按要求写句子 

（1）老师提醒同学们在考场上一定要认真审题，用心答题。（把转述句改成直接叙述的句子）

（2）妈妈很忙，没有功夫去看电影。（改为双重否定句）

（3）赵州桥高超的技术水平和不休的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。（缩写句子）

（4）按例句的写法特点，仿写句子。

太阳无语，却放射出光辉；

大地无语，却展示出广博。

________；

________。

36.按要求做题。  

（1）请写出带“山”字的成语两个：________、________

（2）写出描写人物品质的成语两个：________、________

（3）看到自己的朋友虚度时光，不好好学习，你会用这样一句名言告诫他：________。

（4）昨天的雷打得可真响。（把句子写具体）

（5）缩写句子。

魁梧、黝黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破的渔网。

答案解析部分

一、单选题

1. C

分析：句式转换：即是根据原有句子成分，特点，在不改变愿意的前提下对句子的形式进行不同样式的改变。

A：是陈述句，这样精彩的表演，使我赞不绝口。

B：是双重否定句，意思是与A相同。

C：是反问句，意思是：这样精彩的表演，不能使我赞不绝。与A不同。

D：是反问句，意思是：与A相同。

故答案为：C。

句式转换题，一定要理解句意掌握方法。

2. A

分析：本题是判断题，判断语句变换后意思是否相同。

A前句双重否定变肯定，意思是谁都被英雄的事迹所感动了，后句是疑问句，语句变换后但意思不变。

B、C、D语句变换后，但意思不变。

故答案为：A

本题考查的是句意。做本题时可以先读句子，再看看意思是否相同。

3. B

分析：本题考查的知识点很多，一，缩句就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。二，掌握课内学过的古诗词。《元日》这首诗写的是春节时的情况。三拟人的修辞方法。把太阳比作了人。四，部首查字法。先查部首，然后在查除部首以外部分的笔画数。

故答案为：B

本题所考查的知识点很重要，学生应该扎实掌握。

4. C

分析：题干“这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀?”是反问句，意思是：这比山还高比海还深的情谊，我们是不能忘怀的。与A、B的意思相同，与C不同，故选C。

句式转换题，一定要理解句意掌握方法。

5. B

分析：解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾学过的相关知识，比较判断正误。

A正确，是反问句改陈述句。

B错误，是把字句改成被字句，但要不改变原意，改为“表终于被父亲盖上了。”

C正确。

故答案为：B。

此题考查学生对句式转换的掌握及理解句子的含义。

6. B

分析：引述句和转述句之间的转换：

（1）标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。

（2）人称的变化：①引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；②当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。

如：男士对司机说：“麻烦你把车停到药店门口，等我一下。”转换为：男士对司机说，麻烦司机把车停到药店门口，等他一下。故选B。

掌握引述句改转述句的方法。平时多练习。

7. A

分析：A正确，都说明不知道这样一包东西在古代是一封严厉的新。  B第一句  表示没有地方住，只能住在山顶的旅店。  第二句  表示山顶的旅店，只能住这位客人。  C第一句   可能知道了。  第二句   可能不知道。 D第一句   不全对。  第二句   全不对。

句式转换题，一点要在理解句意的前提下比较判断。

8. C

分析：A意思是：你觉得蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。B意思是：你觉得蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。C意思是：你一定不会觉得蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。经分析C项与AB两项意思不同，故选C。

句式转换题，一定要理解句意掌握方法。

9. D

分析：缩句，去掉定语、状语、补语等“枝叶”，保留主语，谓语，宾语等“主干”。在缩句时，“……的”、“ ……地”、“得……”都是“枝叶”，都应删掉。句子去掉“他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的”缩为：我看到了脸。选D。

缩句是只保留主、谓、宾，将枝叶都要删除。

二、填空题

10. （1）因为只有一个地球。所以我们要热爱地球，保护地球。



（2）桑娜和丈夫讨论西蒙的两个孩子的问题。



（3）这山中的一切，都是我的朋友。



（4）虽然小明去美国了。但我还深深地想念着他。

分析：（1）、（4）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思选择恰当的关联词语填写。（1）分句前后是因果关系。故选“因为……所以……”；（4）分句前后是转折关系。故选“虽然……但是……”。

（2）修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。此题前后矛盾，桑娜和丈夫讨论，就不能用“自言自语”，故删掉。

（3）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

故答案为：（1）因为只有一个地球。所以我们要热爱地球，保护地球。（2）桑娜和丈夫讨论西蒙的两个孩子的问题。（3）这山中的一切，都是我的朋友。（4）虽然小明去美国了。但我还深深地想念着他。

（1）、（4）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再选择恰当的关联词语，使句子连贯。（2）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。（3）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，做这道题不难。

11. （1）革命路上即使有千难万险，也不能阻挡我们前进的步伐。

（2）在这次考试中，我们碰到了许多难题，个个如坐针毡。

（3）陈毅平静地说，吃点墨水没关系，他觉得肚子里的墨水太少了哩！

（4）这件衣服这么漂亮，我很喜欢。

（5）父母对我们的养育之恩，难道能忘记吗？

分析：（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是转折关系。故选“即使……也……”；

（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（3）引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。

（4）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

（5）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。

故答案为：（1）革命路上即使有千难万险，也不能阻挡我们前进的步伐。（2）在这次考试中，我们碰到了许多难题，个个如坐针毡。（3）陈毅平静地说，吃点墨水没关系，他觉得肚子里的墨水太少了哩！（4）这件衣服这么漂亮，我很喜欢。（5）父母对我们的养育之恩，难道能忘记吗？

（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再选择恰当的关联词语，使句子连贯。（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（3）掌握引述句改转述句的方法。平时多练习。（4）、（5）掌握反问句、陈述句互换的方法，平时多练。

12. ①②④

分析：句式转换：即是根据原有句子成分，特点，在不改变愿意的前提下对句子的形式进行不同样式的改变。题干“姗姗迟的朝霞向白雪皑皑的树枝抹上一层银色的光华。”是陈述句。

将陈述句改成把字句，把字句是用介词“把”构成的表示主动意义的句子，因此句子中要含有“把”这个字，其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。根据“甲把乙怎么样”的句式,解答此题即可。

“陈述句”改“被字句”的方法是：A读句子，找出句中表示动作的词，并在词下面加上点。B在句子开头上加一个“被”字。C把动作词后面的全部移到“被”字的前面。

①白雪皑皑的树枝被姗姗迟的朝霞抹上一层银色的光华。是被字句，意思与例句相同。

②一层银色的光华被姗姗迟的朝霞抹在白雪皑皑的树枝上。是被字句，意思与例句相同。

③白雪皑皑的树枝把姗姗迟的朝霞抹上一层银色的光华。是把字句，意思与例句不同，“白雪皑皑的树枝”不能把“姗姗迟的朝霞抹上一层银色的光华”。

④姗姗迟的朝霞把一层银色的光华抹在白雪皑皑的树枝上。是把字句，意思与例句相同。

故答案为：①②④。

句式转换题，一定要理解句意掌握方法。

三、语言表达

13. ①世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。②唐东杰布留下了铁索桥。③野马脱缰般的激流把数不清的牛皮船掀翻。

分析：①反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。②考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。③“被”字句改“把”字句原则是把“被字句”前后主语调换即成为“把字句”。



故答案为：①世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。②唐东杰布留下了铁索桥。③野马脱缰般的激流把数不清的牛皮船掀翻。



①掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。②主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。③掌握被字句改把字句的方法，平时注意多练。

14. ①元宵节难道不是个美好快乐的日子吗？②在外边做事的人，除非万不得已，怎能不赶回家吃团圆饭呢？③孩子们怎能不喜欢吃这些零七八碎儿呢？④一到春节，我们全家团圆，怎能不高兴极了？

分析：陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。



故答案为：①元宵节难道不是个美好快乐的日子吗？②在外边做事的人，除非万不得已，怎能不赶回家吃团圆饭呢？③孩子们怎能不喜欢吃这些零七八碎儿呢？④一到春节，我们全家团圆，怎能不高兴极了？



掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，做这道题不难。

15. ①运动员获得奖章。

②大厅里安静极了连根针掉在地上都能听到。

③人与山的关系日益密切，使我们感到亲切、舒服。

分析：①考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。②夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。③反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

故答案为：①运动员获得奖章。②大厅里安静极了连根针掉在地上都能听到。③人与山的关系日益密切，使我们感到亲切、舒服。

①主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。②考查学生对夸张修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。③掌握反问句改陈述句方法，平时注意多练。

16. （1）听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼。桑娜怎能不感到心惊肉跳呢？

（2）诸葛亮对鲁肃说，三天之内要造十万支箭，得请鲁肃帮帮他的忙。

（3）我不得不用劳动解决饥饿的威胁。

（4）雨下得真大，雨点像无数颗断线的珍珠落下。

（5）天上的星星在眨眼睛。

（6）①大雨把战士们的衣服淋湿了。；②战士们的衣服被大雨淋湿了。

（7）①老师经常对我们说：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”；②这次演讲比赛我取得了成功，妈妈为我感到骄傲。

（8）①只要年年坚持植树造林，就能使北京变成绿色的花园城市。②只有年年坚持植树造林，才能使北京变成绿色的花园城市。③如果年年坚持植树造林，就能使北京变成绿色的花园城市。

（9）凉爽而惬意；给天空擦出明净的面庞；洁白而轻盈；为大地盖上厚厚的棉被

（10）①岭南建筑以简练、朴素、通透、淡雅的风貌著称。②岭南建筑在通风、隔热、防风、防雨、防潮等方面都极具特色。③岭南建筑在我国建筑之林中独树一帜。

分析：（1）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。

（2）引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。

（3）陈述句转换为双重否定句的方法：A根据句子意思，选择恰当的双重否定词；B替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；C删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；D检查改后的句子是否读得通顺。

（4）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（5）本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。

（6）将陈述句改成把字句，把字句是用介词“把”构成的表示主动意义的句子，因此句子中要含有“把”这个字，其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。根据“甲把乙怎么样”的句式,解答此题即可。“陈述句”改“被字句”的方法是：A读句子，找出句中表示动作的词，并在词下面加上点。B在句子开头上加一个“被”字。C把动作词后面的全部移到“被”字的前面。

（7）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。（8）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思选择恰当的关联词语填写。①分句前后是条件关系。故选“只要……就……”；②分句之间是假设关系。故选 “如果……就……”；

（9）仿写句子，分析前两句，可看出都运用了比喻的修辞，所以在仿写时为了和上文衔接起，也要采用相同的句式。答案不求一致，能与上文衔接起且语言通顺即可。

（10）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。

故答案为：（1）听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼。桑娜怎能不感到心惊肉跳呢？（2）诸葛亮对鲁肃说，三天之内要造十万支箭，得请鲁肃帮帮他的忙。（3）我不得不用劳动解决饥饿的威胁。（4）雨下得真大，雨点像无数颗断线的珍珠落下。（5）天上的星星在眨眼睛。（6）①大雨把战士们的衣服淋湿了。②战士们的衣服被大雨淋湿了。（7）①老师经常对我们说：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”②这次演讲比赛我取得了成功，妈妈为我感到骄傲。（8）①只要年年坚持植树造林，就能使北京变成绿色的花园城市。②只有年年坚持植树造林，才能使北京变成绿色的花园城市。③如果年年坚持植树造林，就能使北京变成绿色的花园城市。（9）凉爽而惬意；给天空擦出明净的面庞；洁白而轻盈；为大地盖上厚厚的棉被；（10）①岭南建筑以简练、朴素、通透、淡雅的风貌著称。②岭南建筑在通风、隔热、防风、防雨、防潮等方面都极具特色。③岭南建筑在我国建筑之林中独树一帜。

（1）、（2）、（3）掌握陈述句转换为反问句、引述句改转述句、陈述句转换为双重否定句的方法，平时多练，做这道题不难。（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（5）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（6）掌握陈述句改写成把字句、被字句的方法，平时多练，做这道题不难。（7）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练的语感。（8）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再选择恰当的关联词语，使句子连贯。（9）本题旨在考查学生表达能力，分析题中所给的内容，选择句式相同或相似句子即可。（10）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。

17. ①同学们选举他当少先队员代表。

②我们怎能辜负老师对我们的殷切期望？

③红四团的战士不得不抢在敌人前面赶到泸定桥。

④因为有了善良，人与人之间的交往更加密切；因为有了真诚，所有的认真对待才被重视。

分析：①考查合并句子，使语句简洁、连贯。分析前后两个句子可知，第一个句子的宾语，以第二个句子的主语相同，合并后可去掉一个“他”。

②陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。

③陈述句转换为双重否定句的方法：根据句子意思，选择恰当的双重否定词；替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；③删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；④检查改后的句子是否读得通顺。

④仿写句子：是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

故答案为：①同学们选举他当少先队员代表。②我们怎能辜负老师对我们的殷切期望？③红四团的战士不得不抢在敌人前面赶到泸定桥。④因为有了善良，人与人之间的交往更加密切；因为有了真诚，所有的认真对待才被重视。

①此题主要考查合并句子的能力。②、③掌握陈述句转换为反问句、双重否定句的方法，平时多练，做这道题不难。④本题旨在考查学生的表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式相同或相似的句子即可。

18. ①小光对我说，老师叫我去。

②雷锋是全国人民学习的榜样。

③老人注视着海鸥。

④用功读书不是为了父母，也不是为了老师，而是为了自己的将。

分析：①引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。

②此题是搭配不当，删掉“精神”。

③考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。

④考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字，“不是……也不是……而是……”是并列关系。

故答案为：①小光对我说，老师叫我去。②雷锋是全国人民学习的榜样。③老人注视着海鸥。④用功读书不是为了父母，也不是为了老师，而是为了自己的将。

①掌握引述句改转述句的方法。平时多练习。②修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。③主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。④主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练的语感。

19. （1）鸟在歌唱。鸟在树上歌唱。鸟在树上快乐地歌唱。鸟不停地在树上快乐地歌唱。我听到鸟不停地在树上快乐地歌唱。

（2）虽然新辟的菜园被暴风雨冲得一干二净，但是父亲没有气馁。

（3）①你同意，他不同意。②你同意，他不同意？③你同意他不？同意。

分析：⑴考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。

⑵考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思选择恰当的关联词语填写。①分句前后是转折关系，故选“虽然……但是……”。

⑶此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。

故答案为：⑴鸟在歌唱。鸟在树上歌唱。鸟在树上快乐地歌唱。鸟不停地在树上快乐地歌唱。我听到鸟不停地在树上快乐地歌唱。⑵虽然新辟的菜园被暴风雨冲得一干二净，但是父亲没有气馁。⑶①你同意，他不同意。②你同意，他不同意？③你同意他不？同意。

⑴本题主要考查学生扩句的方法，平时注意多练习。⑵本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再选择恰当的关联词语，使句子连贯。⑶对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。

20. （1）燕子像音符。

（2）总理站起对我说，他要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。让我也回去睡觉。

（3）一艘扬帆远航的船；我们要学会驾驶；一首豪壮抒情的诗；我们要学会朗诵

（4）我们搞四化建设，需要继承和发扬艰苦奋斗的优良传统。

分析：⑴考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。

⑵引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。

⑶仿写句子，分析前两句，可看出都运用了比喻的修辞，所以在仿写时为了和上文衔接起，也要采用相同的句式并要采用比喻的修辞方法。答案不求一致，能与上文衔接起且语言通顺即可。

⑷修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。此题是用词不当，把“发挥”改为“发扬”。

故答案为：⑴燕子像音符。⑵总理站起对我说，他要去休息了，上午睡一觉，下午还要参加活动，让我也回去睡觉。⑶一艘扬帆远航的船，我们要学会驾驶，一首豪壮抒情的诗，我们要学会朗诵。⑷我们搞四化建设，需要继承和发扬艰苦奋斗的优良传统。

⑴主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。⑵掌握引述句改转述句的方法。平时多练习。⑶本题旨在考查学生表达能力，分析题中所给的内容，选择句式相同或相似句子即可。⑷修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。

21. （1）父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离开北京的。

（2）事业呈现生机。

（3）您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊吗？

（4）一杯沁透心脾的友谊；一道回味无穷的家常小菜

（5）删去“使”；暇；遐；开发（或建设）；变成绿洲（或换上新装）

分析：⑴引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。

⑵考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。

⑶陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。

⑷仿写句子：是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

⑸修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。还要注意错字和标点。

故答案为：⑴父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离开北京的。⑵事业呈现生机。⑶您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊吗？⑷一杯沁透心脾的友谊；一道回味无穷的家常小菜；⑸删去“使”；暇--遐；开发（或建设）；变成绿洲（或换上新装）。

⑴、⑶掌握引述句改转述句、陈述句转换为反问句的方法。平时多练习。⑵主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。⑷本题旨在考查学生表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式相同或相似的句子即可。⑸修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。

22. （1）教室里孩子们在聚精会神地看课外书。

（2）胜利属于这样的队伍。

（3）我们能同情像狼一样的恶人？

（4）我们要加倍地珍惜它，因为时间是宝贵的。

分析：本题主要考查扩句、句式转换、关联词等内容，其中⑴扩句至少要扩三处，⑵和⑶小题是陈述句和反问句的互相转换，“不属于……呢”也就是在告诉我们“属于”；⑷果在前，因在后的关联词是“……，因为……”“之所以……是因为……”。

故答案为：⑴教室里孩子们在聚精会神地看课外书。⑵胜利属于这样的队伍。⑶我们能同情像狼一样的恶人？⑷我们要加倍地珍惜它，因为时间是宝贵的。

⑴扩句的方法要找到了句子的主要成分，就明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。⑵反问句在句子中包含肯定的语气，多读几遍意思显而易见。⑶肯定句改反问句要加否定词“不”“难道”句末加语气词“吗？”⑷添加关联词，要联系前后句的意思，注意语句要通顺。

23. 美妙的琴声把兄妹俩陶醉了。

；老人注视着海鸥们。

；他叮嘱我,以后我的马草卖给他,别饿坏了那匹马。

；《少年闰土》的作者是鲁迅。或：《少年闰土》是鲁迅写的。

分析：①“被”字句改“把”字句原则是把“被字句”前后主语调换即成为“把字句”。把“洋人”和“这个妇女的亲人”互换，把“被”改成“把”即可。

②考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。

③引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。

④修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。此句是句式杂糅，改为：《少年闰土》的作者是鲁迅。或：《少年闰土》是鲁迅写的。

故答案为：①美妙的琴声把兄妹俩陶醉了。②老人注视着海鸥们。③他叮嘱我,以后我的马草卖给他,别饿坏了那匹马。④《少年闰土》的作者是鲁迅。或：《少年闰土》是鲁迅写的。

①掌握被字句改把字句的方法，平时多练，做这道题不难。②主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。③掌握引述句改转述句的方法。平时多练习。④修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。

24. 五年的时间一眨眼就过去了。

；独脚海鸥有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。

；全校师生都参加了庆祝活动。

分析：①夸张 ， 是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。②陈述句转换为双重否定句的方法：A根据句子意思，选择恰当的双重否定词；B替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；C删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；D检查改后的句子是否读得通顺。③修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。此题语义重复，“全校师生”中包括“全班同学”，所以删掉“全班同学”。

故答案为：①五年的时间一眨眼就过去了。②独脚海鸥有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。③全校师生都参加了庆祝活动。

①考查学生对夸张修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。②陈述句转换为双重否定句的方法，平时多练，做这道题不难。③修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。

25. （1）小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。

（2）妈妈对小丽说，今天晚上她有应酬，让小丽和爸爸先吃饭。

（3）我对《中国新歌声》这个节目很熟悉，因为我每期必看。

（4）见到连绵的春雨；你只需无愧地做春雨中的一个雨点；虽是一个雨点；却能滋润大地

分析：⑴反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

⑵引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。

⑶修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。此题属于词序颠倒。

⑷仿写句子：是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

故答案为：⑴小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。⑵妈妈对小丽说，今天晚上她有应酬，让小丽和爸爸先吃饭。⑶我对《中国新歌声》这个节目很熟悉，因为我每期必看。⑷见到连绵的春雨；你只需无愧地做春雨中的一个雨点；虽是一个雨点；却能滋润大地。

⑴掌握反问句改陈述句方法，平时多练。⑵掌握引述句改转述句的方法。平时多练习。⑶修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。⑷本题旨在考查学生表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式相同或相似的句子即可。

26. （1）和蔼可亲的老师悄悄地走进教室。



（2）小鸟叽叽喳喳的在枝头唱歌。



（3）鲜红的国旗在蔚蓝的天空飘扬。



（4）皎洁的月光如甘露一般洒向了尚在沉睡的大地。

分析：考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。

故答案为：（1） 和蔼可亲的老师悄悄地走进教室。

（2）小鸟叽叽喳喳的在枝头唱歌。

（3）鲜红的国旗在蔚蓝的天空飘扬。

（4） 皎洁的月光如甘露一般洒向了尚在沉睡的大地。

本题主要考查学生扩句的方法，平时注意多练习。

27. （1）星星眨着眼睛。



（2）少年顶着瓷碗。



（3）小鸟蹦跳去。



（4）我们欢迎到。



（5）岁月流过。

分析：考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。

故答案为：（1）星星眨着眼睛。

（2）少年顶着瓷碗。

（3）小鸟蹦跳去。

（4）我们欢迎到。

（5）岁月流过。

主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。

28. （1）故宫博物院就在我家附近。



（2）张思德同志是为人民利益而死的，他的死难道不比泰山还要重吗？



（3）在人生的道路上，每一个人不但不能当懦夫，而且应成为生活的强者。



（4）灯照耀着建筑。

（5）天边的最后一丝亮光被黑暗吞没了。

分析：（1）解答此题的关键是先理解句意，变词序不变句子意思。

（2）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。

（3）修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。此题关联词语用错把“因为、所以”改为“不但、而且”。

（4）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。

（5）“陈述句”改“被字句”的方法是：A读句子，找出句中表示动作的词，并在词下面加上点。B在句子开头上加一个“被”字。C把动作词后面的全部移到“被”字的前面。

故答案为：（1）故宫博物院就在我家附近。（2）张思德同志是为人民利益而死的，他的死难道不比泰山还要重吗？（3）在人生的道路上，每一个人不但不能当懦夫，而且应成为生活的强者。（4）灯照耀着建筑。（5）天边的最后一丝亮光被黑暗吞没了。

（1）此题主要考查对句子的理解及变换能力。（2）掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，做这道题不难。（3）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。（4）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。（5）掌握陈述句改写成被字句的方法，平时多练，做这道题不难。

29. （1）可爱的

；在位置上

；振奋人心的



（2）他学习知识。



（3）中午，我把家务活干完了才上学去。



（4）我们经常讨论数学题在教室里。



（5）秦王我都不怕，更不怕廉将军。



（6）他问，他的讲义我能抄下吗。



（7）我不能不为他而骄傲。



（8）大家都讲卫生，我们的健康就有了保障。

分析：（1）考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。

（2）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。

（3）将陈述句改成把字句，把字句是用介词“把”构成的表示主动意义的句子，因此句子中要含有“把”这个字，其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。根据“甲把乙怎么样”的句式,解答此题即可。

（4）解答此题的关在理解句意基础上改变词序，但意思不变。

（5）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

（6）引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。

（7）陈述句转换为双重否定句的方法：A根据句子意思，选择恰当的双重否定词；B替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；C删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；D检查改后的句子是否读得通顺。

（8）修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。此题前后矛盾，把“和疾病”删去。

故答案为：（1）可爱的、在位置上、振奋人心的。

（2）他学习知识。

（3）中午，我把家务活干完了才上学去。

（4）我们经常讨论数学题在教室里。

（5）秦王我都不怕，更不怕廉将军。

（6）他问，他的讲义我能抄下吗。

（7）我不能不为他而骄傲。

（8）大家都讲卫生，我们的健康就有了保障。

（1）本题主要考查学生扩句的方法，平时注意多练习。（2）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。（3）掌握陈述句改写成把字句的方法，平时多练，做这道题不难。（4）此题主要考查学生的语言表达能力。（5）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，做这道题不难。（6）掌握引述句改转述句的方法。平时多练习。（7）陈述句转换为双重否定句的方法，平时多练，做这道题不难。（8）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。

30. （1）①难道我不愿意牵着你的手,一起到草虫的村落里去散散步吗?②在雨中,没有什么色彩不是融化在水淋淋的嫩绿之中。

（2）拟人；反问；排比；拟人

分析：（1）①陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。故：难道我不愿意牵着你的手,一起到草虫的村落里去散散步吗?②陈述句转换为双重否定句的方法：A根据句子意思，选择恰当的双重否定词；B替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；C删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；D检查改后的句子是否读得通顺。如：在雨中,没有什么色彩不是融化在水淋淋的嫩绿之中。

（2）①本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。本题正是运用了这一修辞手法写鸟儿、露珠，使他们具有人的情感与行为。②是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方回答，也就是明知故问。是反问句。③此题连用三个（是……）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用加强句子语气，是排比。④本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。本题正是运用了这一修辞手法写飘洒的雨丝，使他们具有人的情感与行为。

故答案为：（1）①难道我不愿意牵着你的手,一起到草虫的村落里去散散步吗?②在雨中,没有什么色彩不是融化在水淋淋的嫩绿之中。（2）①拟人②③排比④拟人

（1）①掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，做这道题不难。②陈述句转换为双重否定句的方法，平时多练。（2）①④考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。②考查学生对反问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。③考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

31. ①2020年奥林匹克运动会将在日本东京举行。②水立方是游泳场馆。③我不得不承认那句话是我说的。④只要勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。

分析：本题包含四个知识点：一是扩句缩句，扩句它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。无论扩句还是缩句都不得改变句子结构和意思。二是把陈述句改为双重否定句，就是在原句的基础上加上两个否定词，表达一个肯定的含义，句意不变，但更肯定。三是修改病句，病句类型有语义矛盾、成分残缺、关联词使用不当、用词不当、语义重复、词语颠倒等。 本题病句属于成分残缺，在“肯吃苦后面加上“的精神”。四是考查学生比喻拟人这两种修辞手法的应用。比喻的修辞方法说明事物特征的一种方法。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性。拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点; 不能出现比喻词;不能出现表示人物的词语。

故答案为：①2020年奥林匹克运动会将在日本东京举行。②水立方是游泳场馆。③我不得不承认那句话是我说的。④只要勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。

本题主要考查了学生扩句缩句、句型转换、修改病句以及修辞手法的掌握情况。

32. ①在公园里老师和同学们尽情地欣赏雪景。②宋琦轻轻走过去把一只苍蝇拍死了。③天气热得人就像身上着了火，简直叫人受不住。④太阳公公落山了,小鸟儿都回到了自己的家。⑤昨天下午五年级举行了以“珍惜生命”为主题的班会。

分析：①不改变原意，变换语序，故：在公园里老师和同学们尽情地欣赏雪景。②不改变原意，合并成一句话，故：宋琦轻轻走过去把一只苍蝇拍死了。③不改变原意，把句子写具体，故：天气热得人就像身上着了火，简直叫人受不住。④不改变原意，改写成拟人句，故：太阳公公落山了,小鸟儿都回到了自己的家。⑤不改变原意，合并成一句话，故：昨天下午五年级举行了以“珍惜生命”为主题的班会。 此题主要考查不改变句子原意，转换句子的能力。

33. （1）您在我们这些贪玩、不懂事的孩子身上倾注了很多心血。

（2）做人要有自我牺牲的精神

（3）5；2；4；1；6；3

分析：（1）本题主要考查变换句式的能力。反问句改陈述句方法：将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。

（2）本题考查仿写句子能力。仿写句子：是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

（3）本题主要考查排列句子的能力。

排列句子：把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。解答此类首先要读懂句子的意思，仔细地读，根据其意知道这段内容是按什么顺序写的。一般的顺序有：时间先后顺序；空间转换顺序；事情发展顺序；总分顺序：先总后分或先分后总等。仔细地寻找句子中相关的词语确定顺序。

故答案为：（1）您在我们这些贪玩、不懂事的孩子身上倾注了很多心血。

（2）做人要有自我牺牲的精神

（3）5；2；4；1；6；3

主要查变换句式从其含义、特点、方法技巧和注意事项进行分析做题。如反问句改陈述句方法：将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。

34. ①小池里，荷花随着青蛙的歌声跳起了欢快的舞蹈。②一个人只有学会了与别人合作，才能获得找开成功之门的钥匙。③他身上被强风裹挟进的水滴淋得湿漉漉的。 []

分析：①本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。故：小池里，荷花随着青蛙的歌声跳起了欢快的舞蹈。②考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思选择恰当的关联词语填写。分句之间是条件关系。故选“只有……才……”③把字句改被字句原则是把"把字句"中前后主语调换即成为被字句，把“把”改成“被”。即成为“被字句”。故：他身上被强风裹挟进的水滴淋得湿漉漉的。

①考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。②本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再选择恰当的关联词语，使句子连贯。③掌握把字句改被字句的方法，要求学生能判断，会应用。

35. （1）老师提醒同学们：“在考场上一定要认真审题，用心答题。”



（2）不可否认，妈妈很忙，没有功夫去看电影。



（3）技术水平和艺术价值显示了智慧和力量。



（4）高山无语，却体现出巍峨

；青春无语，却散发出活力

分析：（1）直接叙述描写人物的语言，“说”的后边要用冒号，人物说的话要用引号；故：老师提醒同学们：“在考场上一定要认真审题，用心答题。”（2）陈述句转换为双重否定句的方法：①根据句子意思，选择恰当的双重否定词；②替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；③删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；④检查改后的句子是否读得通顺。故：不可否认，妈妈很忙，没有功夫去看电影。

（3）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。故：技术水平和艺术价值显示了智慧和力量。

（4）仿写句子，一般要根据例句，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。故：高山无语，却体现出巍峨；青春无语，却散发出活力。

（1）掌握转述句改成直接叙述的句子的方法。平时多练习。（2）陈述句转换为双重否定句的方法，平时多练。（3）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。（4）仿写答案丰富多彩，要做到原文内容一致、句式一致、修辞一致。

36. （1）跋山涉水；地动山摇

（2）奋不顾身；舍己为人

（3）少壮不努力，老大徒伤悲

（4）昨天晚上轰隆隆的雷声像引爆的炸弹一样打得震天响

（5）渔夫拖着渔网。

分析：（1）（2）本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思记忆。带“山”字的成语两个：跋山涉水、地动山摇 。  写出描写人物品质的成语两个：奋不顾身、舍己为人。  （3）考查对古诗、名句背诵积累。注重对名家名作名句的积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的诗句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。（4）要把句子的意思表达得更具体、形象，可恰当运用的修辞方法，答案不求一致，能与上文衔接起且语言通顺即可。故：昨天晚上轰隆隆的雷声像引爆的炸弹一样打得震天响。（5）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。故：渔夫拖着渔网。

故答案为：（1）跋山涉水、地动山摇（2）奋不顾身、舍己为人（3）少壮不努力，老大徒伤悲（4）昨天晚上轰隆隆的雷声像引爆的炸弹一样打得震天响（5）渔夫拖着渔网。

（1）、（2）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。（3）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁判断正确的写法。（4）本题旨在考查学生表达能力，分析题中所给的内容，注意语句前后衔接一致即可。（5）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。

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