趣味教学浅析

摘 要：本文对于趣味教学提出了自己的设想。趣味教学的显著特征有：师生关系和谐、融洽，学习环境轻松、愉快，教学方法灵活多变，学生在做中学，在学中用，把学习和实践有机地结合起来，从而激发学生学习英语的兴趣，主动学习，全面提高教学效率。

关键词：初中英语 趣味教学 师生关系 学习兴趣

英国著名语言学家埃克斯莉说：“教英语的最好方法就是引起学生兴趣的那种方法。”学习的兴趣很重要，对于学好英语来说，兴趣就更重要。激发学生学习英语的兴趣，让它贯穿教学始终，成为学生听、说、读、写的动力，这些就是趣味教学的根本目的。

趣味教学的显著特征有：师生关系和谐、融洽，学习环境轻松、愉快，教学方法灵活多变，学生在做中学，在学中用，把学习和实践有机地结合起来，从而激发学生学习英语的兴趣，主动学习，全面提高教学效率。

在课堂教学中，教师应该从兴趣入手，采取灵活多样的教法，让英语教学的实效性切实得到提高。

一、师生关系要和谐、融洽

教师的教和学生的学是一对对立统一的矛盾，只有矛盾的双方在教和学的过程中达到和谐、融洽，才能很好地完成既定的教学任务。首先教师必须转变落后的教育观念，树立民主、平等、和谐的新型师生关系理念，摆正自己在教学中的位置，充分发挥学生的主体作用；其次，教师要学会倾听学生,“倾听教育”的前提和基础是热爱学生,唯有如此教师才乐于和能够走进学生的情感世界，去倾听、去感受学生的喜怒哀乐。通过关注学生的表现，倾听学生的观点和发言，关注学生的兴奋和疑惑，最大限度地理解学生、宽容学生和善待学生，在此基础上正确地引导学生，从而达到真正意义上的教学相长;另外, 教师要面向全体学生、关注个体差异，面向全体学生，把每个学生培养成人，这是素质教育的基本要求，是英语教学创新的必然选择，也是建立新课程下的新型师生关系的重要基础。从青少年这一时期的心理特点来看，他们的“亲师性”比较强烈，所谓“亲其师，信其道”。对英语老师的好感，有助于他们的英语学习，会引起他们对英语课的兴趣和格外的重视，他们就会花大工夫、下大气力去学习英语，学习成绩自然会有所提高。否则，他们会出于逆反心理，由于对英语老师的不喜欢，而导致他们学不好英语这门课程。

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