高中高三数学备课组教学工作计划

　　：为了有效提升普通高中数学教师的学科教学水平，搞好高中数学知识的传授效率||，提高数学课的课堂教学效益。查字典数学网小编分享了高三数学备课||组教学工作计划，供您参考!

一、指导思想

研究新||教材，了解新的信息，更新观念，探求新的教学模式，加强教改力度，注重团结协作||，全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，因||材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全||力促进教学效果的提高。

二、基本情况

本组有教师4人，1名老教师||，两名新教师，年龄结构比较合理。承担高三年级6个班的数学教学工作;其中||有一人担任了学校数学科组长，本年级学生数学成绩在区里中等，||数学基础较差，加之各班学生人数多，学生基本素质又较差，教学与管理均有一定难度。||每个教师都面临要尽快熟悉、掌握新考纲的艰巨任务。

三工作目标

高三教学任务繁重，我们做到了早计划、早安排，现已把高||中教材的教学内容提前完成，如何有针对性地、科学合理地安排下||阶段的复习教学进度，保证教学的深度与广度，是每个教者所||必须面对的课题。常规教学注重落实，加强团结协作，充分发||挥备课组各位成员的特点和作用;争取学生数学||素质不断提高，争取高考考出优良成绩。

四工作要点(具体措施)

1、在教导处的领导下，以教学工作为中心，明确任务，加强管理，务求高效。积||极宣传并坚持五个一工程。组织教学工作的自查、互查、抽查，尝试平时查与突击查，||认识基础是备课，重点是上课，落实是辅导，并能坚决||、坚持、深入贯彻执行。

2、积极参加各级各类||教研活动，接受市、区教研部门的指导，及时掌握||教学新动态;

3、加强备课组内的交流，每周二下午为集||体备课时间，注重相互协作，强化集体备课，做好每单元的教学进||度、内容、深度、广度统一，资源共享;同时，组内应加强相互听课，评课落在||实处，改革课堂教学，以适应新形势下的新教材教法。

五、各轮复习的侧重点与要求

第||二阶段[在3月初～4月初]为重点复习，再现||发展能力阶段。要求构造网络，重点复习，归纳迁移，发展能力。一般以重点知识板块||为主，分专题复习。选定的专题可从重点知识板块、重点题型板块、学习薄弱环||节、热点问题、数学思想方法中选定。

①要集中||精力攻下常考的知识板块，同时又要善于找出各||部份知识间的内在联系(如：方程、导数、不等式，三位一体的运||用)。力求举一反三，触类旁通，综合应用，开拓思路，发展思维。

观察内容的选||择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先||安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观||察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，||孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大||小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清||才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方||法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合||，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，||雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有||的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞||快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光||闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就||是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了||，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆||大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编||的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪||咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学||得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上||，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活||经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖||尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象||地描述观察对象。②复习应异(忌)于面面俱到，贪多求全，平均用||力。要精选题目，大胆删减，不可陷入盲目的题海战术。||针对性要强，不能变成第一阶段复习的机械重复，也不能||和第一阶段脱节，过早过难拔高，还应在重点||知识上下功夫。既要和第一阶段有机衔接，又要适当综合提高，控制||好度。不能再把所有基本问题都过一遍，而应把不踏实的问题过一遍，以少胜||多，以精取胜。

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到||文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故||。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条||成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”||上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,||每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多||则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成||语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作||时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

③上课的||复习方式可采用各种方式，和精选典型的例练习题，提问或练习后发||现问题所在，再点评提练展示重点知识，后再一组练习，灵活应用加以巩固，不||可陷入大量综合题的评讲上，应给学生留有时间和空||间，充分发展其思维能力，应采用多种有效的复习方式，有异于第一阶段的复习方法||。

④尤其注重掌握数学内容、思想方法、各类题型的内在联||系，力争相关知识的贯通和应用。

“师”之概念，大体||是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则||意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称||也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也||或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容||“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且||学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》||，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。||只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”||，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者||的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播||者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。⑤该阶段复习后参||加质检考试，每次均要注重全市质检试卷的命题和分析并总结。，并真正起到落实纠错||反思的功能作用。促进下一阶段的备考指导工作。

总结||：以上就是高三数学备课组教学工作计划的全部内容，希望上面的||文章能帮助老师们加强教研,研究考纲考题,研究课堂教学模式和方法!

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