小学信息技术四年级下册PPT

《神奇的七巧板》教学设计

------移动与翻转命令

［教材分析］：本课将进一步了解PPT的世界，由于绝大部分学生都有制作PPT的基础，因此，本节课是继续学习PPT制作的技能技巧，掌握常用操作技术，重点学会移动和翻转命令，为后续深入学习打下良好的基础。

［学情分析］：现在的孩子家长过度照顾，动手能力较差。本节课是在学生初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形的基础上进行教学的活动课。学生通过我国古代的一种数学图形游戏--“七巧板”的认识、拼摆，从而巩固平面图形的认识，感受平面图形的美丽与神奇、培养学生欣赏美、创造美的能力。

［教学目标］：

1、知识目标：移动图片的方法，选中图片，将鼠标指针移到图片上，当指针变成“雪花状”时，拖动鼠标就可以移动图片的位置；翻转命令的使用，选中图片，将鼠标指针移到绿色的旋转控制点上，当指针发生变化时，拖动鼠标可以使图片按任意角度旋转。

2、技能目标：熟练操作“移动”、“翻转”命令。

3、情感目标：通过观察认识七巧板是由七块、三种图形组成；能使两个完全相同的三角表，拼成三角形、平行四边形和正方形，从而发展学生的空间观念。

［教学重难点］：教学重点1、掌握插入图片的方法；2、掌握移动图片、翻转图片的方法。教学难点1、利用所学技能，用七巧板拼摆平面图形，并创造图案，培养学生的动手操作能力和创造力。2、通过了解七巧板的历史，激发学生的民族自豪感。

［教法与学法］：本课多媒体远控教学软件进行教学，边演示，边讲解，以提高教学效果。

［教学准备］：教学PPT

［教学课时］：1 课时

［教学过程］：

1、导入：

我们今天学习的新课是《神奇的七巧板》，老师想问大家一个问题，使用过七巧板的同学请举手？

那哪位同学告诉教师七巧板长的什么样子呢？(有七块木板合成的一个图形；有三角形、正方形和平行四边形；用七块图形可以拼成很多有地的图形)。

看来同学们对七巧板还是有一些了解的，那老师现在给同学们具体地介绍一遍七巧板的历史。

2、出示课件：七巧板的历史

看了这段文字，同学们对七巧板有了进一步的了解和认识，知道七块图形可以拼成很多不同的图形来，它是不是真的这样神奇呢？请同学们跟老师一起走进七巧板的动感世界来。

3、课件演示七巧板的组成及拼成的图形

欣赏了这些图看后，同学是不是也着急地想玩一玩七巧板的拼图游戏了呢。好，我们现在就进入第一个游戏环节。

4、出示课件游戏一：给七巧板分类

怎样才能把图形放在相应的类别当中呢？

老师边操作边讲解方法：前面学过，当你对图片或者文件进行编辑的时候，首先要做什么？(选中)，选中图片后，我们会看到图片四周会出现8个尺寸控制点和一个绿色的控制点。谁能告诉老师这8个尺寸控制点的作用是什么？(调整图片大小)。同学们对前面的知识掌握得很牢固。选中图片后同学们听懂了吗？这就是我们今天要学的第一个内容：移动图片

5、教学目标一

1、移动图片：选中图片，将鼠标指针移到图片上，当指针变成“雪花状”时，拖动鼠标就可以移动图片的位置了。(齐读)

请同学们打开桌面上的神奇的七巧板文件夹里的游戏一，完成游戏。四个小组比赛，看哪一组完成得最快。

在第一轮游戏环节中，我们第三组的同学获胜，其它三组的同学可要加油了噢。现在我们进入第二个游戏环节。

6、出示课件游戏环节二：请你照我这样做

这个游戏怎么玩呢，请同学们看老师示范。首先我们可以用学过的复制粘贴命令复制一个图形，然后再用今天学的移动命令把它移到的合适的位置。现在同学们看他们哪里不一样？(方向)，怎样使他们的方向一致呢？(转一下)，这就是我们今天要学习的第二个内容，出示课件

七、出示课件：教学目标二

翻转命令：选中图片，将鼠标指针移到绿色的旋转控制点上，当指针发生变化时，拖动鼠标可以使图片按任意角度旋转。(齐读)

请同学们打开桌面上的神奇的七巧板文件夹里的游戏二，完成游戏。同样四个小组比赛，看哪一组完成得最快。

在第二轮游戏环节中，我们第二组的同学获胜。为了再次检验同学们对本节课教学目标的掌握情况，现在我们进入第三个游戏环节。

八、出示课件：爱拼才会赢

这是老师利用今天学习的移动和旋转命令完成的一幅拼图，你们能做到吗？请同学们打开桌面上的神奇的七巧板文件夹里的游戏三，完成游戏。

九、 选择优秀作品展示，请学生自评和互评

下面我们再来回顾一下今天我们的教学目标。出示课件

十、出示课件：教学目标(齐读)。

十一、老师希望同学们通过今天的学习内容，能够开动思维，用你们灵巧的双手拼出更多更有趣的图形。

［教学反思］：

1、把主动权交给学生，让学生自己去发现、探索。这样更能激起学生学习的兴趣和主动性。上课一开始，就出示七巧板的各种拼图，给学生一个悬念，激起学生的兴趣，让学生自己去电脑中寻找相应的命令，自己去探索。

2、配合教学课件，教学环环相扣，“任务驱动”循序渐进。“任务”是循序渐进的，以小“任务”的形式有层次地给出。

3、注重分层教学，照顾到学生的个体差异性，这也是我这堂课设计较好的地方。学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观原因造成的，光靠教师一人的力量，难以面面俱到。所以我配合了学生课件，对于很快完成任务的学生，他们可以对作品进行完善，也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究，对有困难的同学，可以利用课件中的“操作步骤”、“操作演示”等进一步学习。

4、其次，任务设计的可操作性要强，任务设计要体现增强学生的能力，学生亲自上机动手实践远比听老师讲、看老师示范要有效得多。关键就是让学生动手实践。所以本节课让学生自己操作、探索和自我开拓的余地还较大。

5、本堂课的不足之处：因为学生自主创作时基础不一，在最后自由发挥阶段表现也就不同。还有最后给学生自由创作的时间估计不足，这个环节给予学生交流展示的时间不是很充分，很多学生有竟犹未尽的感觉。

小学综合实践活动《察探究活动 2.寻找生活中的标志》优质课教案 - 1