九年级化学《元素》教学设计

发布时间：2023-04-15 20:55:24

九年级化学《元素》教学设计九年级化学《元素》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定适宜的教学方案的设想和方案。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是精心的九年级化学《元素》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。㈠教材的地位和作用本节课是“双基”的重要组成局部。课程标准指出，初中化学根底知识和根底技能是构成学生科学素养的根本要素，是为学生的终身学习和将来适应现代社会生活打好根底所必需的。所以，本节教材对学生十分重要，它既是今后学习的理论根底，又是不可少的工具。㈡教学目标⒈知识与技能⑴了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。⑵了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素
符号。⑶初步认识元素周期表，利用周期表查取一些简单信息⒉过程与方法通过对元素知识的探究学习，联系生活和地壳中元素含量，让学生体验探究过程，培养归纳总结能力。⒊情感态度与价值观通过合作学习，学会与人相处，对生活中一些物质元素含量确实定，更加关心社会，关心自然。㈢教学重点难点重点：元素的概念，元素符号难点：元素的概念，元素符号的含义，元素周期表查取一些简单信息。课时：2课时1．知识根底：此前学生把元素当成组成物质的根本成分，现在他们已经学习了原子结构，就应该从微观的角度对元素下一个比拟确切的定义，从而把对物质的宏观组成与微

九年级化学《元素》教学设计

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