《有趣的沉浮》说课稿

尊敬的各位领导：

大家，上午好！

我今天我说课的题目是幼儿园大班科学领域《有趣的沉浮》。

一 、设计意图

水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。在幼儿园里，多次我看见小朋友们拿着自己的玩具小船在水池里游来游去，对水很感兴趣。因此，既然孩子们对水有这样浓厚的兴趣，我们何不开展有关水的科学性探索游戏呢！这样即满足了孩子们玩水的欲望，同时也获得了有关水方面的科学知识，那么物体在水里的沉浮现象就是探索性很好的一项科学实验，它操作简单，便于孩子的理解。

《3-6岁儿童指南》中也指出，科学领域的教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的“沉浮”现象，作为本次幼儿科学教育内容，在活动中通过为幼儿提供了丰富的可操作的材料，使每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索，进一步激发幼儿的科学探索兴趣，培养幼儿的合作能力。

 二、教学目标

大班幼儿对事物的表面现象观察已积累了一定的经验，他们对活动的需要比对事物的需要更加强烈，对幼儿而言，动作是思维。因此，结合大班的幼儿科学教育特点，我确定了以下目标：

1.认知目标：使幼儿感知物体在水中的沉浮现象。

2.能力目标：根据物体的沉浮现象，对物体进行分类。

3.情感目标：激发幼儿的科学探索兴趣并渗透环保意识。

三、重点：了解物体的沉浮现象。

难点：认识箭头表示的含义并能够根据沉浮现象正确分类

四、教学准备：

    根据《纲要》要为幼儿提供丰富可操作的材料，为每个幼儿能运用多种感官多种方式提供探索的条件，我做了以下准备：

    各种操作材料：课件幻灯片，各种沉浮材料，如，木头、塑料、积木、橡皮泥、小石子、若干笔纸、抹布等日常生活中可收集的东西。

   五.教法和学法

    教师是幼儿学习活动中的支持者，合作者，引导者，教师应关注幼儿在活动中的表现反映，给予及时的应答，形成探究式的师生互动，尽量为幼儿操作创造条件，通过让幼儿实际参加探究活动，感受探究过程和方法，体验乐趣。

    教法：提问法，猜想法，演示法，观察法，记录法，视听讲相结合的方法。

    学法：操作法，体验交流法。

六.教学过程：

   遵循纲要循序渐进、由浅入深的相关理论，我设计了以下五个环节：

   （一）故事导入，激发幼儿好奇心。

1. 本次探究活动首先以故事展开《森林里小动物的大智慧》

“在森林里，大灰狼悠闲的走着，忽然，它发现小白兔在河边吃草，它不怀好意的笑了笑，心想：“今天的晚餐不用寻觅了！”于是，它走上前去和小白兔打招呼，小白兔吓得直哆嗦，说时迟那时快，小白兔发现河边有根木头，于是小白兔抱起木头就跳进了水里，小白兔抱着漂在水面上的木头慢慢的游走了，大灰狼这可着急了起来，眼看到嘴的晚餐就要没了！于是他抱起一块大石头也跳进了水里，可是没游几下，连石头和大灰狼一起沉入了水里，只见河的中央冒起了几个泡泡！”

这个环节我是为了吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心和学习兴趣，进而顺利地进入下一个活动环节。

    2.教师提出问题，激发幼儿思考。

  （ 二）教师提出问题，展示物品。

    1.根据幼儿喜欢水的特点，进行提问，你认为这些物品放进水里，哪些物品在水上浮着？哪些物品会沉下去？

    2.幼儿思考并讨论，得出结论。

 3.教师展示结果。

幼儿通过对这些活动的探索和思考，初步了解了本次活动的基本内容，激发了幼儿的探究欲望，增强了幼儿自信心，为下面的学习奠定了基础。

  （三）设疑创造悬念，开展猜一猜活动。

1、教师播放动态图片，调动幼儿的兴趣，请小朋友和老师一起观看，哪些垃圾浮在水面上？哪些垃圾沉入水底？

2、幼儿小组相互讨论，并说出结果。

  （四）教师示范操作，幼儿实际动手操作。

   1.教师选择一种垃圾放入水中，让幼儿观察现象。

   2．幼儿分小组操作，并将结果告诉老师，教师进行总结。

通过以上互动，让幼儿充分了解本次活动的内容，激发了幼儿积极参与活动的欲望，让幼儿从活动中感受到快乐，提高了幼儿的思维能力。

  （五），打捞垃圾，学会分类。

   1.教师提问幼儿，垃圾打捞上来之后，怎么处理。引导幼儿说出扔进垃圾箱。

   2.教师将标有沉浮上下箭头的垃圾袋发给每组幼儿，让幼儿打捞后正确投放。

  （六）教师总结沉浮的含义，并讲述环保知识的重要性。

  （七）活动延伸：

   1.请幼儿找一找哪些东西沉在水底，哪些东西浮在水面上？

   2.足球进入很深的树洞怎么捞取？

利用“开发式”提问，在问答的过程中引导幼儿用比较清晰、准确的语言归纳自己所学的内容，然后教师再围绕活动重点和活动方法进行最后的归纳和总结。最后，在归纳总结的基础上，我又设计了活动延伸：

其目的就是为了开发幼儿的智力，提高幼儿的自主创新能力。

总之，在设计本次活动的过程中，我自觉运用《纲要》的教育理念，积极为幼儿营造一种生动、活泼的活动氛围，充分调动幼儿参与活动的积极性、主动性和灵活性。最大限度的激发了幼儿的好奇心和探究欲望，为幼儿的全面发展奠定基础。

我的说课到此结束，谢谢各位领导！

有趣的沉浮