认识乘法教学设计

发布时间：2022-12-27 02:36:19

认识乘法教学设计认识乘法教学设计1教学内容：苏教版义务教育课程标准数学实验教科书一年级（下）第68-70页教学目标：⑴让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法意义，初步体会乘法和加法的联系和区别，能正确地写、读乘法算式和算式部分名称，会通过加法算得乘式的积。⑵让学生从简单的实际问题中抽象出几个出相加是多少的数学问题，列乘法算式，培养学生有条理地思考习惯，学习数学的兴趣和合作学习的态度。教学重难点：初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别教学过程：一、创设情境㈠教学例1师：小朋友们，春天来了，花儿开了，小草绿了（多媒体出示草地图，配以轻快的音乐），一群小动物们到草地上来玩，瞧，它们来了（2只小兔子出现在画面上，并向大家打招呼：小朋友们，你们好，你们认识我吗？按着2只2只共6只出现在画面上）。谁能看着这些小兔子给大家提一个教学问题？（生：一共有多少只兔子？）师：谁会说一道连
加算式？生：2+2+2=6师：小兔子们玩得可高兴了，听，它们把谁给吸引来了？（多媒体显示母鸡边叫边3只3只出现在画面上（同上，由学生提问并列出连加算式）3+3+3+3=12师：观察这两道连加算式，你发现它们有什么特点？生1：它们都是连加算式。生2：第一道算式3个2相加得6，第二道算式4个3相加得12。㈡试一试师：小兔子在草地上摘了很多花带给小朋友（出示花图，每排5朵，共3排），谁能又对又快地数一数小兔子一共摘了多少朵花？学生数后，交流结果。师：你们是怎么数的？能说出一道连加算式吗？生1：我是横着5朵5朵数的。（带领大家一齐数，并依次在旁侧有序出示竖摆的3个5）5+5+5=15师：几个几相加得多少呢？生1：3个5相加得15。生2：我是竖着3朵3朵数的。（带领大家一齐数，并依次在下端显示横摆的5个3）师：几个几相加得多少呢？生2：5个3相加得15。师：比较以上2道算式，它们有什么地方不同，有什么地方相同？生：第一道算式是3个5相加，第二道算式是5个3相加（双手交叉）得数都是相同的。（初步渗透乘法交换律）二、课间操（师带领学生做相干游戏）三、新授

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