市场营销学课程思政教学改革

作者：李峰 马靖忠 张嘉威 李艳红 张頔

来源：《中国市场》2019年第33期

        [摘 要]文章分析了进行市场营销学课程思政教学改革的背景、立足点，以及市场营销学课程思政教学改革的难点问题，从梳理课程思政元素、修订教学大纲、制定思政元素融入表、优化教学环节、完善考核环节、不断讨论和提高六个方面提出了课程思政改革的具体做法。

        [关键词]市场营销学;课程思政;中国特色

        [DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2019.33.078 2014年，上海市结合新时代面临的思想政治教育困境率先开展课程思政教学改革，2018年，上海市高校的课程思政改革成果获得国家级教学成果一等奖。2017年教育部发布《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，课程思政理念得到各类高校的高度重视，很多高校开始了相关改革探索。唐山学院为此专门制定了思想政治工作“津梁计划”，将课程育人作为第一项重点内容。为此项目组开展了市场营销学课程思政教学改革，针对市场营销学课程思政的主要问题开展研究，提出了一些有效做法。

        1 市场营销学课程思政教学改革的背景

        1.1 营销理论要体现中国特色

        市场营销学是20世纪80年代进入到大学教育中，市面上能够见到的市场营销学教材，95%以上都是沿用美国营销大师科特勒的《营销管理》的体系，虽然理论和案例都比较经典，但是毕竟来自于西方市场环境，西方理论并不完全适合中国大学营销教学的需要，因此，中国大学的市场营销必须讲好中国故事，更新市场营销理论，建立中国特色，将更多市场营销案例引入大学课堂。

        1.2 技术进步推动市场营销学转型升级

        随着中国改革开放，市场经济得到快速发展，营销手段不断升级，营销技术越来越现代化，在中国市场的独特背景下，营销实践已经快于教科书的更新换代。随着新零售对零售业的改造，现代营销越来越趋于线上线下的融合发展，与此同时，美丽中国、安全中国、健康中国、乡村振兴等一系列国家战略的落地实施，为企业转型提供了重大机遇。企业的营销实践对大学教育提出了更高的要求，必然推动具有中国特色的市场营销升级换代。

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