<<孔子游春>>教学设计

第二课时

一、复习导入

1．课文《孔子游春》讲了一件什么事？

2．让我们跟随孔子去泗水河畔欣赏一下美景吧。

二、精读课文，深入探究

精读第一段（第1～2自然段）。

1.春天到了，泗水河边春意盎然。让我们来欣赏泗水河边美丽的春光。【课件展示泗水河边春天的画面配背景音乐】

2.课文是怎样描绘这幅美景的？用括号标出描写泗水河边春景的句子。然后找出你认为写得最精彩的一句话，把它多读几遍，认真体会。

3.交流。

课件出示：

阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的清风是她甜蜜的絮语……

4.指导朗读描写泗水河边春景的句子。

5.比较下面两组句子，看哪一种说法好，为什么？（第二种，更细腻，更生动）

课件出示：

A．泗水河边桃花开了，柳树发芽了，小草也发芽了，风轻轻地吹着。

泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。

B．大地是她的胸怀，森林是她的长发，太阳是她的眸子，轻风是她的絮语……

广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……

6.在你的想象中，大自然还是一位什么样的母亲？我们也能用这诗一般的语言赞美她吗？

课件出示：

（ ）是她（ ）的（ ）

（ ）是她（ ）的（ ） 

7.指导背诵第2自然段。

三、精读课文，深入探究

精读第二段（第3～9自然段）。

1.我们来读读课文第3～9自然段，用笔画出自己感受最深的地方、多读几遍，想想这儿写了什么？

2.你感受最深的地方是哪段文字？写什么的？

课件出示：

孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”

找同学说，谁是真君子的四大理由。（板书）

3.再读第8自然段，

为什么孔子说水具有这些特点呢？

4.交流、汇报、评价。

为什孔子说水“有德行”“有情义“有志向”“善施教化”？

交流、汇报、评价：

（预设）

水有德行：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行”这句话与第2自然段联系起来思考的。水是生命的源泉，水的德行表现在它滋养万物、造福万物，不求回报。

水有情义：水流进方方的池塘里就是方的，流进长长的溪流里就是长的，它为人着想，真是宽厚待人，有情有义！

水有志向：为了实现崇高的理想，不怕任何艰难险阻。这就是流水的志向！

水善施教化：万物入水，水都能帮其洗刷污垢，这一点多么像孔子自己，不管是谁，无论他是高贵还是低贱，无论他是贫穷还是富有，只要他肯学习，孔子都愿意对其教化。这一句话包含了孔子的育人观点、高尚情操。

课件播放视频《水》，学生再次感受水的四个君子般特点。

5. “善施教化”后的省略号省略了什么？谁还能补充一下？

省略了水的其它君子一样的品行。

（引导学生说水的或者说君子的其他特点。如：透明－纯洁；无边无际－胸襟宽广；静静流淌-默默无闻；海纳百川－肚量大、包容等）

6.小结：水还具有那么多君子般的特点，由此看来——学生齐说“水是真君子啊！（读、评价，读出赞叹的语气。）

7.孔子论水的用意是什么？

为了启发弟子，教化弟子。

8.孔子巧妙地用水打比方，来启发弟子做人，由此，你看出孔子是一位怎样的老师？（平易近人，循循善诱）

9.指导背诵第8自然段。

四、精读课文，深入探究

精读第三段（第10～19自然段）。

1.自读第10～17自然段，我们看看子路和颜回各有怎样的志向？用笔画出有关词句。

2.子路的志向是什么？你准备怎样读？（评价，让大家感受子路直率、豪爽的特点。）

课件相机出示：

子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”

3.再来看颜回，他的志向是什么？谁来读？

课件相机出示：

温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。”

4.孔子听子弟说志向，他有什么反映呢？

孔子对弟子的志向是一样的肯定、一样的欣赏。孔子的志向又是什么呢？

出示：孔子微笑着说：“我就盼望着有那么一天，所有人在晚年的时候都能够安享幸福，朋友之间都能够相互信任，年轻的弟子们都能够怀有远大的理想。”

老者安之，朋友信之，少者怀之。

——《论语》

5.我们再来读读课文第一部分和第18自然段，大家一定会有新的感受。

如此美好的春光，如此动人的师生情，让我们感受到泗水河畔的春意更浓了。

课件出示：

“泗水河畔的春意更浓了。”

齐读

五、课堂小结，拓展延伸

同学们，这节课已经到了尾声，但是我们认识孔子还刚刚开始，同学们可以利用课余时间去读读《论语》、林语堂先生的《孔子的智慧》，于丹《〈论语〉心得》等等有关孔子的书籍。

六、布置作业

1．抄录本课的成语和优美语段并背诵。

2．完成同步试题二。

【板书设计】

23.孔子游春

有德行

水是真君子啊！ 有情义

有志向

善施教化

学情分析：

本文篇幅很长，高年级语文教学如何长文短教，是一种艺术化、专业化的处理，这体现教师把握教材把握学生的能力。因此，在教学中，教师可以引导学生按照板块进行学习，训练，从而达到更好的教学效果。

效果分析：

达到了预期的教学效果。

教材分析：

《孔子游春》生动地描绘了大思想家、大教育家孔子带领弟子们到泗水河畔赏春，巧借河水教育弟子的故事，表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。

同步试题二

一、看拼音写词语。

sì shuǐ guǎng mào piāo yì xù yǔ

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、按课文内容填词，并熟记这些词语。

桃（ ）柳（ ） 波（ ）起（ ） 不知（ ）（ ）

奔（ ）不（ ） 司（ ）见（ ） 手（ ）足（ ）

三、写出下列词语的近义词。

意味深长—— 荡涤—— 凝望—— 哺育——

四、《孔子游春》本文通过描写____________________的故事，表现了：__________________________________________________________________________。

五、阅读理解。

无私奉献的报偿

①多年以前，在荷兰一个小渔村里，一个勇敢的少年以自己的实际行动使全世界的人们懂得了无私奉献的报偿。

②由于全村的人们都以打鱼为生，而海面上瞬息万变，（ ）。因此为了应对突发海难，志愿紧急救援队的建立就显得十分的重要和必要。

③那是一个漆黑的夜晚，海面上乌云翻滚，狂风怒吼，巨浪掀翻了一条渔船，船员的生命（ ）。他们发出了SOS的求救信号。救援队的船长听到了警报，火速召集志愿紧急救援队的成员，乘着划艇，冲入了汹涌的海浪中。（ ）的村民们都聚集在海边，他们每人举着一柄提灯，为救援队照亮返回的路。

④一个小时之后，救援队的划艇终于冲破浓雾，乘风破浪，向岸边驶来。（ ）的村民们欢呼着跑上前去迎接。他们（ ）地跑到海滩后，却听到志愿救援队队长宣布：由于救援船容量的限制，无法搭载所有遇险的人，无奈只得留下其中的一个人；否则救援船就会翻覆，那样所有的人都活不了。

⑤刚才还欢欣鼓舞的人们顿时安静下来，才落下的心又悬到嗓子眼，人们又陷入了慌乱与不安之中。这时，救援队队长开始组织另一队救援者前去搭救那个最后留下来的人。16岁的汉斯（ ）地报了名。他的母亲忙抓住他的胳膊，用颤抖的声音说：“汉斯，你不要去。你知道，10年前，你的父亲就是在海难中丧生的，而3个星期前你的哥哥保罗也出了海，可是到现在连一点消息也没有。孩子，你现在是我唯一的依靠了！求求你千万不要去！”

⑥看着母亲那日渐憔悴的面容和近乎乞求的眼神，汉斯心头一酸，泪水在眼中直打转，但是他强忍住没让它流下来。“妈妈，我必须去！”他坚定地答道，“妈妈，你想想，如果我们每个人都说‘我不能去，让别人去吧’，那情况将会怎样呢？妈妈，您就让我去吧，这是我的责任。只要有人要求救援，我们就得（ ）地去履行我们的义务。”汉斯张开双臂，紧紧地拥吻了一下他的母亲，然后（ ）地登上了救援队的划艇，冲入无边无际的黑暗之中。

⑦10分钟过去了，20分钟过去了……1小时过去了。这1个小时，对忧心忡忡的汉斯的母亲来说，真是太漫长了。终于，救援船再次冲破迷雾，出现在人们的视野中。只见汉斯正站在船头向岸上眺望。救援队队长把手拢成喇叭状，向汉斯高声喊道：“汉斯，你找到留下来的那个人了吗？”

⑧汉斯高兴地大声回答：“我们找到他了，队长。请您告诉我妈妈，他就是我的哥哥——保罗！”

1．联系短文语境，选择合适的成语填入文中的括号里。

危在旦夕 义无反顾 精疲力竭 忧心忡忡

危机四伏 自告奋勇 竭尽全力 喜出望外

2．结合对标题的理解，简要说说这个故事的梗概。

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3．把文中让你感动的地方多读读，选择一处（用“____”在文中画出），并谈谈你的感受。

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4．想象一下故事结尾，当汉斯的母亲得知这个意外的消息时，她会怎样呢？续写一个片段，注意写好人物的语言、动作、神情等。

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【参考答案】

一、泗水 广袤 飘逸 絮语

二、红 绿 澜 伏 所 措 流 息 空 惯 舞 蹈

三、情意深长 洗涤 注视 养育

四、孔子带领弟子们到四水河畔赏春，巧借河水诱导弟子 孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。

五、1．危机四伏；危在旦夕；忧心忡忡；喜出望外；精疲力竭；自告奋勇；竭尽全力；义无反顾

2．汉斯的无私奉献，他的报偿是救了自己的亲人。

3．汉斯高兴地大声回答：“我们找到他了，队长。请您告诉我妈妈，他就是我的哥哥——保罗！”

4．略。

课后反思：

课堂教学是一门艺术。 虽然这节课达到了预期的教学效果，但存在的不足也显而易见。像老师课堂语言、老师对学生的评语，老师对教材和学生还不能融合性的把握等等，还需要老师进一步的学习和提高。

课标分析：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第八自然段。

2．体会孔子论水那段话所蕴含的道理。

3．凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间的情谊。

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