提高小学中高年级数学整理与复习课

有效性的研究计划

定边县第二小学 马妮妮

一、课题概述

北师大版国标教材在每三个单元学习内容完后就设计一堂《整理与复习》课，由此可见复习课是小学数学教学的主要组成部分，然而大多数教师将这堂整理与复习课上成了没有系统性、层次性的练习堆积课，或者教师将自己对知识体系的理解直接灌输给学生，因此完全忽略了学生个体对教材的理解、对知识体系内在联系的整合与归纳、对所学知识体系的拓展及综合运用，从而限制了学生的逻辑思维推理及总结归纳的能力，使整理与复习课失去了其“整理”的价值，变成了一节简单的复习课。小学阶段尤其是中高年级的学生已经具备了一定逻辑思维能力、归纳总结能力，如何引导学生上好复习与整理值得深究，基于这样的认识，我提出了“提高小学中高年级数学整理与复习课有效性的研究”。

二、研究目标和内容

课题研究目标：

1.通过对小学数学整理与复习课现状的调查分析，发现目前整理与复习课存在问题，进而开展小学数学整理与复习课有效教学的策略研究。

2.通过小学数学整理与复习课有效教学设计的研究，探索小学数学整理与复习课有效教学的课堂模式。

3.提升教师自身素养。通过文献研究，理论学习，开阔眼界，更新观念，形成个性化教学。

研究的内容：

1．新课程标准下小学数学整理与复习课有效性设计的原则和方法。

2．有效的小学数学整理与复习课中教师的作用。

3．有效的小学数学整理与复习课中学生的情感体验。

三、主要措施

（一）研究过程

对提高小学中高年级数学整理与复习课的有效性，需要我们在教育教学过程中大胆的实践与探索。我们必须让学生重新认识“整理与复习”课不再是一节简单的练习课或一节经教师综合梳理知识后强加灌输给学生的一节枯燥的复习课。怎样才能改变这一现状呢？我们初步认为必须以课前预习整理为前提，以课堂上师与生，生与生之间的动辨析、完善补充、总结归纳为过程，以学生对旧知感悟应用、拓展47提高为目的，所以我打算分为以下四个阶段，综合多种方法进行研究。

1.准备阶段

（1）确定课题名称，填写课题申报表。

（2）设计教师和学生的调查问卷。

（3）学习相关的资料及现代教学理论，学习领悟新课标的精髓。

（4）根据调查问卷分析存在问题，并结合实情制定切实可行的研究方案

2.研究实践阶段

（1）根据研究方案展开探究工作。

（2）对所研究的教学课例进行分析研究，并做经验总结。

（3）收集学习与本课题有关的各类资料，并结合学生自身的特点将改进后的教学课案用于同年级进行教学实践。

3.检测评价阶段

（1）设计问卷调查，调查学生和听课教师对两次实践课的满意度与评价。

（2）检测学生对改进后的《整理与复习》课归纳总结的学习效果。

4.总结阶段

整理研究资料，汇总研究成果及实践效果，撰写实验报告和论文。

（二）研究方法

根据不同的研究内容，采用不同的研究方法进行研究，具体采用如下方法：

1.前期研究内容主要采用观察法、调查法、文献研究法等，从多角度收集资料，通过对师生进行问卷调查、座谈的方式，了解学生学习习惯的现状，分析学生学习、教师教学行为特征，找准研究的突破口。

2.具体研究阶段主要采用行动研究法，用现代教育理论指导研究实践，对学生进行良好学习习惯的培养与上好整理复习课的指导，帮助学生消除不良学习习惯，促进良好学法的形成。在行动中反思，在反思中行动，逐步完善指导教学方案和实施策略；

3.个案研究法，对某些学生在研究实践中的创新、发现以及遇到的问题进行个案研究。

4.总结阶段，采用经验总结法。根据课题实践进行经验交流、总结、提炼成果，撰写论文，综合采用“质”和“量”的办法，形成研究报告。

四、研究步骤

1、准备阶段（2014年1月——2014年2月）

本阶段的任务：对研究课题进行论证，制订课题研究方案。制订课题实施计划，收集课题学习资料，准备进行研究。

2、实施阶段（2014年3月——20014年5月）

这一阶段的主要任务是：按照课题方案和研究计划开展实验，建立课题资料档案，调查、收集、积累和分析有关材料与数据，撰写课题研究实验报告、论文及有关课堂教学的资料等，探索对当前整理与复习课中存在的问题进行分析，对传统的整理与复习课观进行反思，确立效率意识，提倡有效整理与复习课。

3、总结提升阶段（2014年6月～2014年7月）

（1）收集各类研究资料。

（2）做好课题后期调研工作。

（3）对整个研究脉络进行反思、梳理，提升理论和实践价值。

（4）撰写结题报告。

（5）成果鉴定与推广。

六、预计达到效果

通过此课题的研究，从根本改变老师和学生对“整理与复习”课的单层次的认识，从而提高“整理与复习”课的课堂教学效果，提高学生学习的效率，促进学生对知识的梳理及归纳总结的能力，从而达到对旧知的感悟应用、拓展提高的目的，取得了良好的效果。

提高小学中高年级数学整理与复习课有效性的研究计划