设计制作长方体包装纸盒的教案
发布时间：
教学设计
课题：《设计制作包装纸盒》
执教：**
单位：马集镇方元小学
时间：2017年12月
设计制作长方体包装纸盒
教学目标
1．通过对长方体和它的表面的探索，进一步了解直线与直线的平行、相交、异面的关系，以及直线与平面、平面与平面的平行、垂直的关系。2．会设计制作长方体纸盒，并对纸盒进行美术设计。
教学重难点
重点：如何把立体图形转化为平面图形，制作包装纸盒。难点：如何把立体图形转化为平面图形。
教学过程
预习思考
1.长方体共有多少个面？（）
A.8B.6C.5D.4
2.将一个圆柱的侧面剪开得到一个长方形，其中圆柱的等于长方形的一个边长，长方形的另一边长等于.
3.将一个长方体的侧面沿一条棱剪开得到的平面图形是什么图形？课内探究
一、课前热身，揭示课题
1.长方体有几个面、多少条棱、多少个顶点？
2.长方体中相对的两个面有什么特殊的位置关系？这两个面的大小相同吗？它们的面积呢？
今天老师就和大家来动手制作一个长方体纸盒，（揭示课题）二、学生动手，初成模型
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1.老师先展示一个长方体表面展开图，再请大家将自己小组中长方体纸盒沿一些棱剪开，展开成一个完整的平面展开图，需要剪开多少条棱？
此外，培养学生观察、实验、分析、判断、归纳和概括的能力，空间想象力、综合应用知识的能力和语言表达能力、审美能力，渗透空间图形和平面图形之间的相互联系。相互转化的数学思想，培养学生的实践意识、创新精神和团队合作的精神，发展学生的个性品质和特长。2、提出活动步骤、分组活动
按“同质”的原则将学生分成若干个小组（分8～10组），每组准备一只长21厘米、宽14厘米、高7厘米的长方体白纸板盒，一只墨水瓶，另配有白纸一块，剪纸刀、剪子、胶水、刻度尺、铅笔和彩笔各一支。（教师应对学生合理、有效地分组，尽可能做到组间同质、组内异质。“同质”，就可以保证各组实践操作所花的时间大体一致，也便于各小组之间进行公平的比较和竞争；“异质”，即组内成员的差异性，有利于每个成员发挥其个性和特长，有效地展开互助与合作。）（另外，为了便于学生直观地探索和研究立体图形和平面图形的关系，顺利地设计制作墨水瓶的包装盒。教师要预先制作几个长方体纸板盒。制作时，盒子尽量要做大一点，便于学生观察；面与面之间的连接处都要用胶带封好，不留下制作的痕迹，使各棱在外观上保持一致，学生沿棱将纸盒剪开时，可随机地得到不同的平面展开图，以有利于发展学生的求异思维。）教师在讲台上展示出粉笔盒、玻璃杯、药品、营养品等各种各样的产品包装盒，问：这些包装盒的形状有什么共同的特点呢？从而提出本节课的主题：设计制作长方体形状的包装纸盒 