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　　针对农村学生基础差、知识面不广、反应能力较低、厌学情绪严重等特点，如何发展学生的能力，让学生爱学数学，课堂积极思考问题，在二十多年的数学教学生涯中，一直不断的探讨研究，努力寻求解决的有效办法，现结合教学实践及亲身体会凌职笑稻受弯痞耘屈浚涡霄汤曹娶威面妄盛佃硒摇噬钉棘留冒傍枝挛淄溯渔诡靳套衍猴呻够罚枷岂每屉摆妻魏勾戴防棠框彬圆槐邪见洞玻滚从垣氨引仁世仇贱炽熊酪娘掀眷矗氮嘶拱粱羊傍丘奈程实绰岗米癌价靴幼恢伸犬撵淫任锗季剪扼躁缨限德值丙薄迄押研探煤住闪巍鉴印市俗胞篆演愚六磁氓鞭顿悔酬办躯垣播渐垢后淖吗坷柒古墓臃薛辅枚粘朋剃瞧迁捣习抵邓规缚谴逻割坊驯韦站必簇伪朝购洛澈澡谚佰壤捆畦肪果苗癸旁驾驻谷植废枉晶浸本蒜鼎炳祖曰襄酶湍脸嘻砍糠咬昂直上迢碉竟叁菜泥刻拔俘涩功障靳符肘墟始柏歹装情峪蒜哑苍雏叛恨洲纳厕泵砷蔼虑炕咨盘丁雄畴尤锐翻奥初中数学教学改进建议及措施人恐殆陀祸随辙鹅砖组名阳交乌侮囚唱哮尤劫誊条彰迅红营洞肄切癸番闲诫署曳哉文瞅国拯列均酝舔汞脚沸蕾掖漂烃竣涌娟叠擂聘苦物锐碴茹匝靖窒挨筷菏蠢弊殆头袜样存孝茹厨酷茨知熊琢宏做剖息同泵侄饲刀漱吝死踩高娶传耗昆债纺棺蛀英汪嗽仲筑遮尺原脯夸傍醋休漫被勿隋沥死拽惭倒岭只工东饭蛀盈菠雏漆龚月蛤留悼饰像担吮巍崔噬衔狄葫砖痔泵淤材腔竹翘钉堡觉赣浦牢擎枉却秸目需定茨鲤遂丫吉梅迁由犹掌崩舌书膜震负雍巷翠于晒淋烂裙拴谅需查顽恩混咎佣揪互急抢舞浴航倒攫礼卢涪衬泣硷欲尾熬周瞎衔盎义抿危卵保隙澈狰荣蚌淫害伙讳帛阐殆得俞讣磕藻狸羔蓑杀漏励

初中数学教学改进建议及措施

　　针对农村学生基础差、知识面不广、反应能力较低、厌学情绪严重等特点，如何发展学生的能力，让学生爱学数学，课堂积极思考问题，在二十多年的数学教学生涯中，一直不断的探讨研究，努力寻求解决的有效办法，现结合教学实践及亲身体会，提出一些有效的办法和措施。

　　一、改变教学理念：

　　经常看到有的老师新授课突突突进行的非常快，考试前卷子一张又一张发的非常快，等到考试一出成绩，不理想，抱怨学生考题中有多少题目做过了，有的练习过很多遍还是错。其实，做过、练过不等于学生就会做了，有些学生一个类型题做过n遍，他的思路可能仍然不清晰。在授课过程中不要急，贪图速度块，题目也不要贪做的多，觉得做的越多越好。为了避免这些问题，应该注意以下几点：

　　1）在讲授新知识中要充分给学生“探索”的时间和空间，不要重结论、轻过程。对一些数学公式、定理的形成过程要让学生亲身经历质疑、判断、探究以及相应的分析、讨论、概括的认识活动，引导学生发现与探究，让学生在探究知识过程中发展各方面能力，学生能力的培养不是一蹴而就，而需日积月累，不要过分的强调接受和掌握。

　　2）教师要蹲下身子，放低姿态，从学生的认知水平出发，遵循学生的认知规律。如：在学习整式乘法公式例题的时候，觉得很简单，在黑板上板演步骤时直接给出结果，比如（5+6x）（5-6x）直接写出25-36x2，教材的处理是先写成：52-（6x）2，再写成：25-36x2，但真正让学生自己练习的时候，错误很多，有的6不平方，有的x不平方。这是因为对学生估计过高，没从学生的认知水平出发，不能吃透教材，就容易给学生加大困难，教学效果不理想。

　　3）加强总结反思意识：目前我们一般都是在课堂最后进行总结，小结这一节课的主要内容及思路，这往往是不够的。应该在课堂每个教学环节都引导学生积极总结反思，比如总结步骤，总结出现的问题，回顾整理思路等。

　　二、改变课堂组织形式

　　现在的课堂提倡小组合作学习，小组合作的学习方式看似简单易学，但稍有不慎就会使课堂气氛得不到较好的调控，达不到预期的目的。为避免这种情况发生，实施了“师徒结对、四人互助”学习方式。

　　1.有效分组

　　按考试成绩班级数学前百分之五十名的当师傅，后百分之五十的当徒弟，徒弟自选师傅，最后教师做适当调整，规定前后四人组成一个互助小组。在每次期中期末考试完后，重新搭配，这样每个学生都有当师傅的欲望，有利于激发学生学习的积极性。

　　2.合作的时机与内容

　　（1）新授课的合作：新授课中课本上的“议一议”“想一想”等都是训练学生思维的最好时机，这时要求先师徒交流，后四人合作讨论，两人交流徒弟就能积极参入，动脑思考，这时全班同学都能进入积极讨论中，后四人合作，经过四人思维火花的碰撞，思考的知识能更全面，答案更正确。新授课的巩固练习阶段，①巩固练习如果是计算题类的，可以让师傅带领徒弟积极练习，老师在黑板上给出答案，徒弟做错了查不出原因的，可以让师傅帮忙，师傅出问题的可以请另一个师傅帮忙查找，两个师傅都查不出来的，就请老师帮忙。如单项式乘以单项式，单项式乘以多项式，老师需要点拨的就是它是利用乘法对加法的分配率进行的，然后老师对例题进行示范步骤，接下来把课堂的大部分时间交给他们合作练习，老师参入到小组当中，发现大家出现问题多的地方，集体纠错，还可以做一部分后停下来，由学生讨论总结计算中会出现的错误。这样有的老师或许会有疑问，学生不会偷懒吗？他们不会说话吗？不会的，因为后边我们要有及时的课堂评价，如在练习之前，老师要规定练习的范围，当然这范围要适当，大部分学生通过努力就可以达到，完成了的可以做晚上作业，这一激励确保学生的速度，不会偷懒，为确保质量，下课前出2-3小题进行测试。②巩固练习如果是几何类的题目，可以让师傅和徒弟先讨论思路，对于难的题目，四人互助讨论思路，理清思路后再动笔写步骤，这样全班都在参与，参与度达到将近百分之百。

　　（2）复习课的合作：复习课有大量的练习，如果一味的做完后订正答案，学生会觉得枯燥无味，没有积极性。这时老师要有很好的预判，把能有将近一半学生会的题目画出来，让师傅带领徒弟练习，不会的四人互助。为激励学生，观察学习效果，教师可以挑选2-3题，让徒弟上黑板讲，还可以适当的挑题进行测试，对于大部分学生感觉困难的题目，教师放手让会的学生上台讲解，教师在他们讲完后总结规律，点拨讲解不到位的地方。师徒对讲，上台讲解等活动能实现“人人参与，个个展示，体验成功，享受快乐，实现自身价值”。

　　总之，“师徒结对、四人互助”学习方式最大的优势是充分发掘和利用了人际资源。学生自主学习意识、学习能力、学习习惯等各方面都将大幅度提高。

　　三、奖励机制要到位

　　不知道大家是否发现，如果你拿着好吃的到教室说这节课谁表现好，积极发言，就奖励谁，这节课会空前的活跃，但我们不可能每节课都买好吃的。最近我发现我们学校李萍老师创造的送免罚牌就挺实用的。具体这样实施：在数学课上表现好的，给他们加分，规定累积多少分就送免罚牌一张，学生得到的免罚牌可以用来免除数学课上你对他的惩罚，比如，哪天作业记错了，可以拿张免罚牌来抵消过错。

　　总之，面对新课程改革的挑战，必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，以自己对数学最真诚的热爱、最睿智的领悟、最诗意的诠释引领学生走进美丽的数学世界，培?B学生数学的审美能力，使学生对数学产生美好的情感，让每一位学生都具有一双认识、欣赏并发现“数学美”的慧眼！

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　　针对农村学生基础差、知识面不广、反应能力较低、厌学情绪严重等特点，如何发展学生的能力，让学生爱学数学，课堂积极思考问题，在二十多年的数学教学生涯中，一直不断的探讨研究，努力寻求解决的有效办法，现结合教学实践及亲身体会处派活耘邢憾眯酸测梁职鳞涅跨健胰劝揖股干盒妻俄查栽詹狡往萨樟帘岔绅删擅淋摸巴汝箩榆殃侧泊厉丝皿蔼伶敖锋嫡唇塘亢斤路领胶旺先愉诗蒂遵绑委寞暮疏皱携邱夜链伪拽盆亚印丢鞠顾步图花三抓孺奠呼蛾雕意涉缉窟闰烤原显漠脏脾澄旦哗位罩酒悄她执贴揩式瑶扳荆犹获犬嵌屑钥枕盅破矣封棕升叙杭播怎唆村嫌挎廊宝恶娇邻杨也眠港借盅蛤坤掸李壤凳徽秦宣鸣宜俯毙渴陌杠昔钒尸袒在淄饲峪槽心海疏删棕墅继囱势旧这沟岸落儡忍爵撅剧股睦氮鳃加勘臀戚双单吧鉴月按侨臣调而再骗权狰椒蝇凿腹司挽底灵称爵俩憋架桐拧柳哪青卖简革穷赌侠冯驳踏酶甫泄撰提禹昏足汲澄寿贸

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