统编版语文五下语文园地七词句段运用：巧用分解法写连续动作
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统编版语文五下语文园地七词句段运用：巧用分解法写连续动作
手，我们每天都要洗。可是，怎样把洗手的动作写具体呢？我们就可以试试分解大法，把连贯的动作分解成几个小动作，再一一描写这些小动作。比如，我们把洗手的大动作分解成这样的几个小动作：1.冲湿——2.擦皂——3.搓洗——4.冲洗——5.擦净接着，对这几个小动作一一展开描写，连贯起来，最后便成了一个内容具体的片段：我打开水龙头，自来水“哗哗”地流了出来。我伸出双手，先把手冲湿，（1.冲湿）啊，水好凉啊。我关上水龙头，拿起肥皂，擦来擦去，（2.擦皂）肥皂仿佛是一条鱼，在我手中滑来滑去，我反复搓洗，直搓出了许多泡泡，（3.搓洗）我才再次打开水龙头，用清水把泡沫冲干净，关掉水龙头。（4.冲洗）最后从毛巾架上拿下毛巾擦干了双手。（5.擦净）再举个例子，比如说擦玻璃。怎样将擦玻璃这件事写具体呢？我们同样可以运用分解法，将擦玻璃这个大动作分解成一串小动作：我将抹布浸在水中，用力搓了搓，提起抹布，使劲拧干，抖了抖，握在手中。我对着玻璃上的一块污渍哈了口气，玻璃迅速变得模糊了。我立即举起抹布对着污渍用力擦一擦，嘿，玻璃立刻变得亮堂堂的了。片段中，小作者用了“浸”“搓了搓”“提”“拧干”“抖了抖”“握”“哈了口气”“举起”“擦一擦”这一串动词，把擦窗户的事写具体了。用分解法来写动作，就是将一个大的动作分解成若干个小的动作，再将这些小动作像糖葫芦一样串在一起，从而，就能够将动作描写具体了。
※佳作展台※卖糖人的老爷爷于彦劭糖人是一种传统小吃，它的造型众多，有卡通动物，有花鸟鱼虫……说起糖人，不由得使我想起了一个人。那一次我去安徽宏村旅游，街上各种东西使我目不暇接。有魔术师，有卖土特产的，还有各行各业的手艺人。走着走着，我看到不远处有许多人围着。“这又是什么新鲜玩意呢？”我赶忙跑过去，挤进人群里。噢，原来是一名老爷爷在做糖人！老爷爷时不时地吆喝一声：“卖糖人啦！”他的手里一刻也不闲着，不停地做着糖人。我看着，馋了起来，便向妈妈要了几块钱，加入了等待的队伍中。终于轮到我了。我这才发现他的制作工具很简单：一把汤勺，一块大理石，一把铲子，一锅麦芽糖，一捆细木棍。“你要做啥？”老爷爷抬头看了看我，问了声。“龙！”我说道。只见老爷爷在他面前的大理石上抹了层油，用勺子舀了一勺麦芽糖，不慌不忙地举起手，将勺子微微倾斜着，手在空中飞速地移动着。那手悠然摆来，悠然摆去，仿佛和着音乐一般地有节奏。不过几秒钟，他已将龙头做好了，只见那龙眼，那叫一个有神，仿佛是盯住一个人看似的。我只不过是望着龙眼走了一会儿神，他已经将糖人全部做好了。现在，考验功力的时候到了，因为此时，糖人已经定型了，如出现一个小小的失误，就会让糖人损坏。只见老爷爷神态自若，不紧不慢地将木棍的一端涂上麦芽糖，放在糖人上，再用铲子轻轻一铲，一个完美无缺的糖人就递给了我。（小作者将老爷爷做麦芽糖的动作分解成“抹”“舀”“举”“倾斜”“移动”“摆来”“摆去”“涂”
“放”“铲”，把老爷爷制作麦芽糖的过程写得很具体。）那龙真是栩栩如生啊！它仿佛在天空中飞腾，那弯曲的身子，锋利的爪子，甚至满身的鳞片都被画进去了。线条自然，薄厚均匀，像机器做出来的一样。让人不禁叫绝！我举着那糖人，久久不舍地把它送入嘴里，就怕破坏了这个艺术品。
※练兵场※请你仔细观察家人做家务的过程，或者帮助家人做一次家务，如扫地、拖地、淘米、洗菜、炒菜、洗碗……参考示例，先将做家务的过程分解成一串小动作，再用一段话把做家务的过程写下来。示例：家务：洗衣服动作分解：拿起——放进——拧开——翻动——关掉——平铺——涂抹作品片段：说干就干！我大步流星地走进卫生间，拿起洗衣盆，将脏衣服一股脑地放进盆里，然后拧开水龙头，使水漫过衣服，并上下翻动衣服，确保每件衣服都浸湿透，随后，我关掉水龙头，拿起其中的一件，平铺在洗衣台上，将肥皂均匀地涂抹在衣服上，并用双手使劲地搓出一个个小泡沫。哇，那泡沫真美啊！犹如一颗颗五彩的星星，正朝我眨着眼睛，好像在说：“你可真是一只勤劳的小蜜蜂啊！”家 