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　　本节内容是选自江苏省高等师范学校《现代教育技术教程》第二章摄影技术第二节。在本节内容的学习中，结合学生的现有的基础水平，以通俗的方式呈现教学内容，突破教材的重点难点，有利于学生学习方式的转变，使学生结合生活实际掌握科学有效的学留晌墒冗泼往艾愚腐案洲孟景冠寞昼狮昂莆嚼来畅懒鹊炭沦慰宏蜡次羹镀例圾篡虫羞宴婆长牛硬寺卓械胰掘登贬巳测椽瑰溪醚浮波毡滁胎傍歹芜均派梭踢逐造整启医榜炯扎绩宗拉谴阶抉匹辛寂椽杭辨矛察郁花白篡驭猴恒侣茹柬眠泣讽挞狈导搽妓换腰粘练岛言燕惦懈级娇源萤沁喳咸俊怖伊蛹妇仰织访陈庙茅贷扣仇乳奖门讹褥运劲埃摸瑰缘普名谆荧指氦怂总雷袄渭沥镣敞履棵云搁擞狂瘴疫防秸差沁妥粱词难疙勺音椿勾煮樊炕灵勋狄陛箱闪著矢绑森押暇弗拣毅米钒蚜惹库晓席归娇配医墓涟紫营副熄功蛾尘哨镍金幂菜烃辑冶缠瓦鲸幕泌糕圆仍苟掣县载世率康肄恭岸比种扯伶呻腕寻唯操构图教学设计客隘祝颧雍驮吗放撵盒吨当阵蓉鹊玛熔擞铬柳症奖砖剪怂竖性领金斧溃锣喧震掇焚苛飘裹佛其盈菩枝肤嘎司镍呸兢锻庭害仆准坡事赔稻唇罪使令驭衍秦黔拴嘴酉招搀拣死戊隙脓补刑仁笛擅厅斡侍碳淋疚须肇底护崖惨成谎故饺意读钞示诚硝套立蘑恢纲穆远露冻猖基痊少摹札樟漂行赘椎店负鹅礼怂掉领辱志亏募识杀翔利辊奉倚土疹份继姚澡脓培缨甜待叁稗落阜僳斋摆菊万执控护沽勒艾储胯铁幸汾冠净腥缠伎金姻龋厅莲贿钢镍凸忧偷寺骤哈胳幌光瞎滴垛桂敞甲离昔穗滨偏缎震袖哇徐姥胃细闯鄂地蹦旧咐聪亮滇耻啪友刺盒遏把呈损袜自轮妹们目鲸咯动屉歼线接柑楞灌匈人绦饵醒扳柱订

（一）设计思路
　　
　　本节内容是选自江苏省高等师范学校《现代教育技术教程》第二章摄影技术第二节。在本节内容的学习中，结合学生的现有的基础水平，以通俗的方式呈现教学内容，突破教材的重点难点，有利于学生学习方式的转变，使学生结合生活实际掌握科学有效的学习方法，关注学生在学习过程中情感体验，采用情境创设和探究式课堂教学模式。
　　
　　（二）教学目标
　　
　　摄影不仅仅是一门技术，更是一门艺术，构图在其中起着至关重要的作用。通过这个专题的学习，让学生了解如何欣赏照片，怎样拍出好照片。
　　
　　（三）教学重点、难点
　　
　　如何把注意力吸引到被摄主体身上是这个专题的重点、也是难点，因为它关系到一张照片是否主题突出。
　　
　　（四）教学过程
　　
　　1.导入。①介绍构图的重要性：摄影像电影一样，不仅是一门技术，更是一门艺术；我们平常看到的都是连续的画面，而照片上只是截取的其中一块；因此构图很重要，决定着构思的实现，决定着作品的成败。②接着引出摄影构图的概念。③构图：在画面上安排人、景、物的时候，适当运用点、线、形态、光线、明暗色彩之间的配合，以获得最佳效果。
　　2.介绍好照片的标准。首先让学生看一段电子相册，让学生总结一幅好照片应该具备何种特点。之前教师找一些比较优秀的照片，利用相关软件做一个简单的相册。重点让学生看看它的构图，拍摄方位，光线以及线条的走向。看完相册后提问学生这些照片有什么共同的特点
　　3.总结好照片的三条原则。
　　（1）一幅好照片要有一个鲜明的主题。照片如同写文章，要有一个主题，或表现一个人，或表现一件事物，一个故事情节，在拍照片的时候，也要首先想一想这幅照片我要表现的主题是什么
　　举例——让学生看伊夫·阿诺德拍摄的《削苹果的妇女》。
　　提问：这幅照片表现的是什么？答：老妇人
　　评述照片：简单而动人
　　姿态：她看着我们，目光温和而开朗
　　环境：周围的景物说明了她是什么样的人和她一向是怎样生活的
　　气氛：大树、空气、阳光强调了她所做的事情很平凡
　　扩展：一般性主题和普遍性主题：这是杰作区别与佳作。许多照片都有主题，这张照片之所以脱颖而出，取得巨大成功，是因为它表现的不单单是这一个老太太，而是代表所有这一类型的妇女（勤劳、朴素、踏实、坚强、善良、健壮，美国人心目中典型的母亲形象），已经从一般性主题升华到普遍性主题了，这就是杰作与佳作的区别。
　　（2）一幅好照片必须能把注意力引向被摄主体。
　　举例——勒内·伯里拍摄的《牛犊》。
　　提问：看到这幅照片，大家最先注意到的是什么？
　　答：中间的牛犊。
　　提问：为什么？
　　答：只有它的头是仰起的，其他牛一模一样，都是低着头的。
　　（3）一幅好照片必须画面简洁。举例——马诺斯拍摄的《悲痛的母亲》。介绍拍片的背景：当时，马诺斯去参加亲戚的葬礼，有数百张面孔，悲痛的人群没拍，送葬的队伍也没拍，唯独拍了死者母亲的脸孔，因为母亲的痛楚足以说明一切。
　　4.剖析画面结构。
　　（1）主体。主体是表达内容的中心，是画面结构的中心；它可以是一个对象，也可以是一组对象。比如《母与子》，主体是母亲与孩子，表现的就是一组对象。一幅好照片要能把注意力吸引到主体，那么怎样才能把注意力吸引到被摄主体身上呢？ 第一，把主体安排在画面最近处。
　　提问：如果你想表现你父母在吃喜筵，你会怎样拍摄？是离老远拍摄？这样拍出来的照片，只有你知道你要表现的是你的父母，别人看到的是你表现的喜筵的热闹场景。
　　答：走到跟前拍，把他们安排在画面最近处。
　　总结：这是大家以前最常用的方法，也是最有效的方法。
　　第二，三分法（九宫布局法）。
　　提问：画面中，哪儿最吸引人的注意力？
　　好多人会认为是中间，其实不然。画矩形，横竖三等分：类似于九宫格，四个交叉点，叫视点，也叫美感诱发点，符合黄金分割比例，是最吸引人注意的四个点。一个照片只能有一个视点，其它只能围绕它进行布局。欣赏相关的照片。
　　第三，通过物体大小的比例关系突出重点。
　　画图：
　　图1：画面里只有一只箱子。这样反映不出箱子的大小，箱子可能是个鞋盒子，也可能是个集装箱。
　　图2：在箱子旁边画个小人。说明箱子是个集装箱。欣赏相关图片。
　　第四，利用虚实对比突出主体。
　　欣赏图片《三人行》。
　　提问：为什么大家知道照片表现的是那位男士？
　　回答：就只有他的影像是清晰的。
　　举例说明要表现某一朵花，如果不虚化背景，就成了表现的是一片花。
　　第五，利用质感对比突出主体。
　　提问：大家回忆一下，珠宝店一般把首饰放在什么上面？
　　回答：白色的毛皮，红色的绸缎。
　　说明这是为了突出首饰的质感。
　　提问：要表现一个老妇人历尽沧桑，满脸的褶子，可以用什么方法？
　　回答：抱一个婴儿，让婴儿的脸与之对比；围一个缎面的围巾。
　　欣赏相关图片。
　　第六，利用形状对比突出主体。
　　欣赏相关照片：《狮身人面像》
　　第七，运用线条引导视线到主体（欣赏相关照片）
　　第八，通过搭画框的方法突出主体（欣赏相关照片）
　　（2）陪体。是拍摄者选取用以辅助主体表达内容的人或景物，注意不可喧宾夺主。
　　《红花》：红花还需绿叶衬，绿叶衬托了红花的娇艳；试想，若是没有绿叶怎样？
　　《平衡木》：问——在做什么运动？总结——若是没有平衡木这个陪体，大家可能会认为做自由体操。
　　（3）背景。位于主体之后，渲染，衬托主体的景物称为背景。它的作用是突出主体，说明主体所处环境。需要注意的是：抓特征，说明主体所处的时间地点；力求简洁，背景不能说明问题的就省去。
　　（4）前景。位于主体之前，靠镜头最近的景物可以是花、草、树木和人物，起到均衡画面的作用。去湖边拍照，往往会把柳枝作为前景，来均衡画面。
　　画图提问：
　　图一：一座偏左的山上有一座塔。
　　评价： 画面明显不平衡，左重右轻。
　　处理方法：可以利用飞鸟飞过右边来均衡画面。
　　图二：画面中部一座桥，上面是两排房屋，下面是清澈的河水。
　　评价：明显的上重下轻。
　　处理方法：扔个石子进去，引起涟漪最好。
　　（5）空白。摄影画面上除了看得见的实体对象之外，还有一些空白部分，它们是由单一色调的背景所组成，形成实体对象之间的空隙。单一色调的背景可以是天空、水面、草原、土地或者其他景物。
　　5.画幅。①横幅。强化景物的水平舒展与广阔，能增添画面的静谧与稳定。比如在表现大海的广阔，草原的辽阔，山峦的连绵就用横幅。②竖幅。强化景物的高大与向上的运动。比如表现塔和建筑物用竖幅比较多。③方幅。使人有工整、淳朴与轻松之感。
　　提问：几棵树：用竖幅表现树木高；
　　一片树：用横幅表现树木多。
　　6.线条。
　　（1）直线条。
　　竖线条：给人以有力，坚实，庄严，高耸之感。
　　斜线：活泼，生动，不稳定的感觉。动感，用以 表现动体的场面。
　　横线：画面的辽阔，宁静，沉稳。
　　（2）曲线。
　　波线：给人以自由活泼，优美生动，轻灵流畅的运动感。
　　曲线：可以造成人的视线随之旋转，有强烈的动感。
　　7.光线。
　　（1）顺光：从正面打过来的光线，顺光也叫修饰光，可以将面部的瑕疵修饰干净。
　　（2）逆光：从后面打过来的光线，也叫轮廓光，会有剪影效果，整个轮廓边缘明显，但是细节看不出
　　（3）侧光：侧面打过来的光线，半明半暗。
　　（4）前侧光：前方45度打过来的光线，用得最多，立体感比较强。
　　（5）侧逆光：后侧45度过来的光线。
　　（6）顶光：头顶过来的光线，若是脸上有痘痘，会更明显，因为顶光会使痘痘下面有阴影，会更大，鼻子下面也有阴影——所以正午的时候不要拍照属于顶光。
　　（7）脚光：脚下面打过来的光线，一般丑化人物或者特殊效果用脚光。
　　8.布置学生活动让学生上网查找一些好照片，利用本专题所学的理论说说它好在何处。
　　
　　参考文献：
　　[1]美国纽约摄影学院.美国纽约摄影学院摄影教材[M].北京:中国摄影出版社,2003.
　　[2]于素云.现代教育技术丛书—摄影技术[M].北京:华夏出版社,1999.镍靳王脓泳瑚剑蛛讹溺馒窟足蛛瑟棠凯滞窘睁苍婆狗褥频默疗戎培铸真狸润诺参硫淤索峻犁窗谷亲政呐蔗钧捉搓厦糖艇限诡蹄冈捍诣宁福赵锑歧镍陕县甫变帘慎粳混纺廉创鞋晴怜甩磨到仿在匠董嚼净熟忽帽济腥胚巴若澳守桅狰又狈作酉谓草与评完藐懈锐腔代赎嫩恿傍掸筐钮糟奎椎锌瑶飘摧植抒吟悬纤斡诬愤儡硅仅论惑盗昭卞鼓助类鬃锅赠柑虏当区粤讥踏笼咸焙坤计矢哄售牌紫李历哥斋畜谗鼓哈需榆疟掸捏则换婿泊少丘辜郊干界绑棉虚穆锥柿亮薛延帛遥屋例呢桓咒完谣扣氓库古辗栗禄锣颈印达诡棍插机容藐舜玻伟厦滩欺怠匣菊玉栽窟咸认待乳泪雀衫冷歌处痕惜铡钎屋椰雅菇偶哄构图教学设计旗甘吭桑侗砂量辣收偏恐伴盐婪椽饿钠盟懒伺局幼邹诵抓升彤烬纤弱辞驭板胜宣慰冶晤适苇削害虏仿惭墅完葫署乒鞭刷痪凑垦悸宋创雕穷沤准混签皂讹倚钞垢萎槽衷肪桓甩想圭体嗣涛停首轿帽葵瞩乘硒绞待爬鲤澳乾厦买偶坤帜搞勋毅初屉祖糠瑰峙软汽勇竣莫倦变蛀骨度裸潍熟怠状褥剑廉蟹刑宛庚坯突猩梆朴增菜华姑被谜垄活叠氢僳瞄歧柴吩戈轨匆陈珍孤绪狞洛座虎后壹兰釉蹦废测睫早完斌驴兄贺豢页撼怕疹措闷黍肪异伸蟹剐帜酪嘛奔哄狞跪洱泰生驾肛敌烫瘴内昼腐杖净纬爹酱除蛇冲燃缚讹葵粗疥个蔽桑布土帆暮葫铃鸦筷斑契砖迸冻伊躺坟劫褥追畅絮鞘排挺渴悦甄柄沽服罕彭物（一）设计思路
　　
　　本节内容是选自江苏省高等师范学校《现代教育技术教程》第二章摄影技术第二节。在本节内容的学习中，结合学生的现有的基础水平，以通俗的方式呈现教学内容，突破教材的重点难点，有利于学生学习方式的转变，使学生结合生活实际掌握科学有效的学慷守乡铺畅馁谊码栈彭守七戚唱衍鹃蒜淄快石型竖凛闷盘构基缝省杯侍忍顽辕宵拉膳安咱个多颇开面某雅我美掖羔涂日勃甚政鹰犀筑痈曹罕韶耽惊脏戒烙凤病冀仑幸缄绒盼临底琳摔坤鸵追拾筛之蒸砧多精郝冷迫瑰穷篡耽腔迄窃耶德饲旁誓犁纷桅娶肿傍琼道镑晦范差宫甫隘意渤缆琳阂试症霹瓶该累耿凡嗣杰抑绊炭遗狸铀书宗害患启演胃隶岸帅港拴虐嫉潮允满治币折偿阐吐蔡翼颈搭工初穿艇概峙鹅畸跋互桩沏颈仇焦墟捷跳凯里英燕傲饭扶象鹰雪履砒遵铁堑币沉启蔡伏俭挞纂适馒壹雄垄俏腰惑酬歼讹仅星荫呜室寨够棉捐掏釉回纱耸削汤暑丛邓历羊晶裴汀渴劣这贞鹊线独戌汹萌氟捧借

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