《xx学射》教案

一同学们，我们的祖国有五千年的悠久历史，有着光辉灿烂的文化。寓言犹如文化百花园中的一枝艳丽的奇葩。你们知道哪些寓言故事，从中明白了什么道理？

你们真了不起，知道的真多！这节课让我们一起走进寓言（板）《纪昌学射》（师指“纪”）在这里读，当姓读的时候是，纪昌是人名，大家再齐读课题，看着题目，你能试着讲出这则寓言的主要内容吗？（这则寓言主要写纪昌学习射箭的事），题目是文章的窗口，有些文章通过审题就能了解课文主要内容，这也是一种很好的学习方法。

看着课题，你能提出哪些有价值的问题？

1xx跟谁学射箭？板：跟谁学？

2他是怎么学的？板：怎么学？

3结果怎样？板：结果？

这里有些问题很简单，通过自由读文，老师相信你们自己就能解决。打开书自由读。

二汇报

你解决了哪个问题？跟谁学？（板：飞卫）

你从哪段知道的/（第一段）读出这段？

读了这段文字，你对飞卫有哪些了解/（射箭能手）谈谈你对“能手”的理解。（能手：具有某种技能，对某项工作，运动特别熟练的人。）

同学们齐读第一段

怎么学？（刻苦）对了！这问题不是一、两句话能说得清的，一会老师给你机会回答好吗？

（师指结果）正因为飞卫是一名射箭能手，所以纪昌向他请教。(后来,纪昌成了百发百中的射箭能手.)

谈谈对这句话的理解?

你能抓住“射箭能手”这个重点词来理解,这种方法非常好.你还能结合其他词来谈谈自己的理解吗?(百发百中)

飞卫是射箭能手,纪昌也成了百发百中的射箭能手.师傅是怎样教的,徒弟是怎样学的,聪明的你们一定能把这个问题解决得相当出色.请同学们再深入读2---4段,用“___”画出飞卫的话,用“﹏”画出纪昌的做法.画出后细细揣摩,标出感受。

同学们都完成了，请同桌交流交流。

全班交流（读文中句子----抓关键词讲-----指导感情朗读）“飞卫是怎样教的？”谁能汇报。（读出文中句子）

（开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”）

谈一谈对这段话的理解。

看来练眼力对射箭来说多么重要！请同桌合作，一人当师傅，一人扮徒弟，再现当时的情景。大家试试看。（师傅一本正经、严肃、认真、有耐心）

哪位xx愿意站起来对你的徒弟说这番话。

听了他的朗读，大家有什么意见？（对该生）你自己满意吗？也可以发表意见。

生：我对自己读得不满意。

是吗：说说理由

生：没读出感情。

你很谦虚——听听别人的评价好吗？

生：我觉得他读得不像xx

xx应该什么样？你读读看。

这位同学的语气，语调还真像一位师父，但我觉得要领还不够突出，谁来试试？

常言道：师父领进门，修行在个人。纪昌回家之后，就开始练起来。他是怎样练的？谁能汇报？（生答：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子。）

读了这段话，你仿佛看见怎样的画面？

说不完整时，师：针对这句话，还有不同的感受吗？来，让我们睁大双眼注视老师手中的粉笔体验体验。

学生体验，师：睁达眼睛，牢牢地盯住，一眨不眨。

感觉怎么样？（酸，累，恶心，眼睛要流出来了。。。。。。）看一个静止的目标，就这一会儿，我们都受不了。而纪昌看的是快速穿梭的梭子啊，他所付出的的是我们无法想象的。此时，你想对纪昌说什么？

就这样一练就是两年哪！你又想对他说什么？

两年以后————

“相当到家了”后边什么符号？（破折号）在这里表示什么意思？（解释说明）解释说明谁的？（相当到家了）怎么解释的读出，这是精彩之笔。

是啊，这样一写就把“相当到家了”写得具体生动了。这就是破折号的功劳。今后作文时要学习这种写法。现在老师找两位同学再读这句话。

听完这句话，你有什么感受？（吃惊，敬佩）谁听后都会感到惊讶请同学们带着惊讶，敬佩之情齐读这句话。相信你会有更深刻的体会。

我们十分敬佩纪昌取得的非凡成绩，他也感到很满意，以为学得差不多，就再次去拜见飞卫。飞卫又是怎样教导他的？

反复读飞卫的话，想想你从中读懂了什么？（没有表扬他，告诉他一下怎么做）从哪里体会到的？（还不够）

（课件：虽然你取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。）我们反复读这句话，其中包含了师父的几层含义？

你读出其中的一层含义，除了不足，还包含着师父别的用意吗？再细读这句话，看谁是飞卫的知音。请同学们再自由读师父的这句话，你从中看出师父是一个怎样的人？用一句话来概括。

（xx，好老师）

纪昌明白师父的良苦用心了吗？回到家后，他是怎么做的？谁能汇报

谈谈你的理解。

你们知道虱子是什么吗？虱子是一种寄生虫吸食人等动物的血传播疾病。虱子有多大呢，快打开纸包看一看，（纸包米粒）虱子实在很难找，为了让大家直观地感受它的大小，老师准备了一些实物，虱子小不小？同学们再读这句话，你想对纪昌说什么？（刻苦，有恒心）

练的结果怎么样？同学们齐读最后一句话（那只小虱子——车轮一样）

好！同学们把书放下，用手比一比车轮有多大，多么鲜明的对比呀！真让我们震惊。纪昌牢记师父的教导，天天练，月月练，又练了整整三年，才取得这样大的成绩，此时你想对他说什么？

师父用心良苦让我们感动，徒弟刻苦练功，让我们佩服。咱们师生合作再读这段。老师读师父的话，你们往下接，有信心读好吗？

取得这样大的进步，每个人都会激动不已，纪昌也一样，同学们齐读第四段。

师父飞卫看到徒弟进步自大，心潮澎湃，千言万语化作一句话：“你就要成功了！：”（课件：（指生读1——2段）。读出师父的兴奋与激动。

师父为什么不说：“你成功了！”

眼力是练箭前的基本功练眼力就用了五年时间，基本功都么重要！齐读剩下的部分（于是，飞卫开始叫他怎样开弓，怎样放箭。后来——）

同学们把书放下，回顾纪昌学射的过程。谁能把板书补充完整先学纪昌学射（刻苦）后，飞卫教导（有方）

师边画边问，这是什么？（对联）缺什么（横批）一般横批几个字？（4个）谁能添横批？（射箭能手，百发百中）现在什么都实行改革，我们对横批也进行一次改革：（板书：严师出高徒）

请同学们再读这幅对联。从纪昌学射这件事中你得到了哪些启示

（1、教导有方，2、纪昌刻苦，3、打基础很刻苦）

光有自己苦练，免不了要走弯路，还应该有师父的引领。首先还应练就过硬的基本功打牢基础。

吃得苦中苦，方为人上人。你想成为哪方面的能手？打算怎么做？

老师衷心希望你们成为方方面面的能手，老师也决心向飞卫学习，成为名师、严师。送你们一句话（师说）课件：胸怀大志，小事做起，持之以恒，百炼成钢。让我们齐读一遍共勉。

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