不要指望别人的见识都和你一样

■姜军

【摘 要】现实中许多校长喜欢教师们能始终与自己保持一样的见解或思维,如果有人跟不上,总感到懊恼,甚至＂怒其不争,哀其不幸＂。因此这些教师们看到校长总是有些胆怯。可是也有一些睿智的管理者却有其独特的管理理念。

【期刊名称】河北教育（综合版）

【年(卷),期】2012(000)002

【总页数】2

【关键词】管理理念;管理者;教师;校长

现实中许多校长喜欢教师们能始终与自己保持一样的见解或思维，如果有人跟不上，总感到懊恼，甚至“怒其不争，哀其不幸”。因此这些教师们看到校长总是有些胆怯。可是也有一些睿智的管理者却有其独特的管理理念。

台湾有一家大型公司，总裁是一位女性。让同行们感到惊奇的是，这位干练的女总裁对下属总是温文尔雅，和颜悦色，并不像想像中的总裁那样威风八面。可就是这样一位不显山露水的总裁带领的公司经营业绩总是比别人好。在一次记者的采访中，女总裁透露了她的经营秘诀：不要指望别人的见识都和你一样！

女总裁向记者讲述了一个故事：

她的女儿正在上幼稚园，有一天，她作为家长去参观幼稚园的书画比赛，孩子眼里的世界充满想象，跟她所熟悉的绘画有着天壤之别。在一幅名为《陪妈妈上街》的画前，她驻足了很久，画里面没有高楼大厦，没有车水马龙，也没有琳琅满目的商品，有的只是数不清的大人们的腿。女总裁非常奇怪！还是幼稚园的老师帮她解开了疑惑。老师说，幼稚园的孩子都只有几岁，身高几乎还不到大人的腰部，你说他们上街看到的不是大人的腿还能是什么？原来如此！女总裁如梦方醒。

是啊，孩子们上街看到的是大人们的腿，而不是高楼大厦和车水马龙，这是他们的身高决定的；公司的员工们能看到的只是他们自己的工作、利益和前途，并不是每个人都像总裁一样在思考着公司的未来，而这些是由于他们所处的环境决定的。女总裁感悟到不能指望别人都和自己的见识一样。与其埋怨员工，倒不如帮助他们提高认识；与其责骂员工，倒不如主动接近他们，联络彼此的感情。于是，她以和颜悦色的崭新形象出现在员工面前，公司的业绩也随之突飞猛进。

不要埋怨别人无知，不要指望别人和你站在同样的高度。其实，一个人所处的高度，决定了他的见识，与其埋怨别人，不如用一种亲近的态度和平和的心态，去和别人交流、沟通、兼容……这样，你就可以做一个好家长、好教师甚至是好总统。

作为一名学校管理者，首先要善待别人的高度，不要指望别人和你的见识—样，有了这个心态，和善地鼓励、推动他们。教子、教学、为人处世、管理一方，其实就是这么简单。

前一段时间，我们这儿也发生了一件事情：

某教育集团的总校长到旗下的一所学校去视察。正当这位校长流连于学校园美景时，却在在学校餐厅门口，看到了整洁的道路上一张废纸赫然在目，特别刺眼。这真是大煞风景。正当他要弯腰把它捡起来的时候，脑子里倏地出现一个念头：就让这张纸考验考验我们的师生吧，看看能在多长时间里有人把它捡起来。

按总校长面对媒体的回忆说，平时见到这种情况，他会直接将这张废纸捡起。但那天他当时忽然就有一种欲望，想看看，这张废纸，到底会有谁将它捡起。因为他屡次教育师生员工：“一举为善，天下为善”；“文明，从随手捡起地上的一张废纸开始”；“校园无小事，件件育人；教师无小节，处处立则”……

因此，他便在不远处远远地观察着。正巧，上班时间要到了，经过这里的师生还挺多的，可就是没人去捡起那张纸。也许他们没有注意到那张纸，也许他们注意到了却没有……这位校长急了。他后来在媒体采访时讲：成群结队的学生从旁走过，或者从上踏过，竟无一人弯腰捡起，其中不乏干部和老师。我远远看在眼里，却痛在心头。早读前夕，从餐厅里走出来的师生越来越多，成百的人过去了，我的心情随着走过人数的增加，变得越来越沉重。每一双踩踏那张纸的脚，都像是踩在我的心上。我多么希望这时候能有一个人，弯腰把那张纸捡起来。

此时，他在心里想，如果哪位老师或者同学能捡起这张纸，我一定要奖励他。而后他心里也不停变换着对能主动捡起那张纸的人的奖赏：从口头表扬到大会上通报表扬，从奖金50元到奖金100、200……1000元！可就在这个时候，一位李姓的女老师，把那张令总校长关注的纸给捡起来了。要不然，总校长的奖金会越升越高的。再说这位李老师捡起这张纸后，便准备离开了。但是，令她诧异的是她的这一捡，带给她至高的荣誉和1000元奖励。总校长大会小会表扬，表扬她素质高，跟领导者保持了同步思想，而每次表扬，老师们尤其是经过那张纸而没有捡起来的人便倍感羞愧。这件事当然也被总校长通报给了媒体，因此李老师成了“名”人，可总校长之举也让她背上了沉重的心理包袱。

现在我们审视这件事的时候，感觉这里新闻炒作的因素较大。但是，在这个事情中，却可以折射出管理者与我们一般员工的关系。我们来分析经过那张废纸的教师和学生为什么怎么没去捡那个纸屑：假如我们的师生他没有看到，而他们中大多数平时见到地上的碎纸都会捡起来。即使看到了，有可能他正在思考一个问题，所以无暇顾及。亦有可能他今天心情感到很郁闷……而那位捡碎纸的老师可能平时也会因为这样那样原因见到碎纸没捡的时候，而恰好今天捡了起来。当然也不能排除此前这位老师已发现总校长的存在……这件事折射出我们的管理者与我们一般的员工，缺乏真诚地互动交流，缺乏彼此的信任。其实我们这位总校长完全可以自己走过去弯腰捡起那张纸，然后组织全校师生进行大讨论，这对师生的教育意义也会很大。而总校长出于自己个人原因，来借此检验管理和教育的效果有所不妥。

因此，当去捡这个纸已经被总校长上升到素质问题层面上的时候，伤害了大多数人，甚至是伤害了我们所有的老师和所有的学生，也包括伤害了那位捡起纸的李老师。

我想，即使我们老师和学生们中的卫生习惯很差，他们对废纸熟视无睹，甚至随地乱扔，我们管理者也要和颜悦色帮助他们。因为文明需要一个过程，更需要时间。我们反而觉得总校长的在许诺奖励的时候，是不是应该跟学校的董事会商量一下，或者经过进行教职工大会的提案备案，这样才符合法制社会的程序，这也是一个高素质的现代人应该具备的。任何管理者都不能根据自己的意愿来奖惩。

制度是由职工代表商议通知的“共同准则”，是一件很严肃的事情，因此，不管出于何种目的和动因，管理者作为学校的普通一员不能“越界”。试想，如果那位捡纸的人迟迟没有出现，总校长的心理能承受到多少？五千？一万？还是？如果那个人压根就没出现，恐怕总校长也不会因此认为管理的失败吧。

这两个小故事也许对我们学校的管理者也是有所启发的。我们的教师由于自己的局限，可能并不能跟上你们管理者的要求达到的形势，也可能并不符合你们的要求，但作为管理者应该主动的接近他们，联络彼此的感情，这样才能激发他们的工作热情。其实，教育管理哪有什么秘诀，不过作为管理者，你眼中必须看得见教师，心中想得到教师，不管他们有多“后进”，因为不要指望别人的见识都和你一样！

不要指望别人的见识都和你一样