教

学

预

案

教学过程：

第一课时

一、教学目标：

　　1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子"

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文

二、教学重点：

　　认识10个生字，知道雪会变成云。

三、教学难点：知道雪会变成云

四、教学过程：

（一）、揭题激趣

　　1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字

　　2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习19、雪孩子

（二）、看图自读课文

　　1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？

　　2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位

　　3、标画课文的自然段

（三）、检查自读情况，读后正音

　　1、指名接读课文，互相评价。

　　2、正音后同位互相接读课文

（四）、学习课文，理解内容

　　1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。

　　　（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）

　　　　雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）

　　2、指导朗读

　　　本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。

　　　如：房子上、树上、地上的"上"

　　　休息的“息”

　　　读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白　　云，后半句"很美很美""白云"读得慢些，表达出赞美喜爱之情。

（五）、想想说说

　　1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？

　　2、你想对雪孩子说些什么？

（六）、续编故事

　　　《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么？

五、作业布置： 想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么？

六、板书设计：

七、课后反思：

第二课时

一、教学目标：理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。

二、教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云。

三、教学难点：知道雪会变成云

四、教学过程：

（一）、检查复习

　　1、练习有感情地朗读课文

　　2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？

（二）、分小组自学生字

　　1、认字

　　　注意读准"让、往、烧、知"4个字的字音

　　　"起、玩、往、觉、知、化"都可以利用熟字变化来记忆

　　　可以进行同音字比较"化-画，到-到，只-知，还-孩"

　　2、写字

　　　写好"瓜、衣、来"的关键是撇与捺对称

　　　瓜：上撇平短，左撇竖长，"竖提"起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于"竖提"

　　　衣：点居中，不与"横"相连，第三笔处"横"中间看起笔，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展

（三）、复习巩固

　　1、完成课后练习，读读说说

　　　⑴理解题意，"又"字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点

　　　⑵学习练习可说老师纠正

　　2、布置作业

　　 　　把课文中的故事讲给别人听

（四）、讲评小结

五、作业布置： 把"瓜、衣、来"三个字每个带拼音写两行。

六、板书设计： 在田字格中书写 "瓜、衣、来"

教学反思与改进:

《雪孩子》与前面学的课文有所不同，是第一篇去掉了拼音的课文，配上八幅漂亮的插图，以连环画的形式讲述了了一个雪孩子给小白兔带来欢乐，并舍身救小白兔的童话故事。教学中，我紧抓小白兔和雪人感情变化这条线，放手让学生在积极主动的思维和情感体验中加深对课文的理解，在朗读中悟情理、品情味。