主题教研活动实施方案
发布时间:2019-11-20 13:23:20
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主题教研活动实施方案
主题:小学生数学问题意识的培养
(2016—2017学年度第一学期)
小数课题组
二〇一六年十月十二日
一、活动背景
本次的教研活动以县级课题《小学生数学问题意识的培养》为载体,以教师行为为研究主体,通过听课发现课堂及教师行为存在的问题,总结和提升教学经验,促进教师专业发展。
二、策划安排
教研主题:小学生数学问题意识的培养
活动时间:2016年10月12
内 容:人教版小学数学二年级上册《混合运算》
课例执教:张丽
活动成员:小学数学组全体成员
活动目标:改变数学课堂上学生不认真听讲,不善于思考交流、不会提问题的现状,使学生敢问、会问、善问,让数学课堂“活”起来,让学生的思维“活”起来,培养学生的创新精神和实践能力,同时也促进了教师素质的提高。
三、实施过程
第一阶段:分析现状,提出主题。
在期初的教研会议上,要求全体成员提出教学中存在的困惑和急需解决的问题。
从老师们所反应的情况来看:
A.课堂上老师认真地教,学生没心去学。
B.学生的计算能力较好,但解决问题的能力普遍较差,特别是不会提数学问题。
这是摆在我们面前的严峻问题。那我们应该怎样去改变现状呢?只有改变学生的学习方式,以问题为主线,变学生被动的学习为主动的学习。改变数学课堂上学生不认真听讲,不善于思考交流、不会提问题的现状,使学生敢问、会问、善问,让数学课堂“活”起来,让学生的思维“活”起来,培养学生的创新精神和实践能力,同时也促进了教师素质的提高。
因此,本学期我们的教研主题就是“小学生数学问题意识的培养”。每个老师在汇报课时,都要体现这一主题。
第二阶段:课例示范,研究初探。
当然,一节课要真正落实让每个学生都积极地参与教学的全过程,让他们多种感官都调动起来,说起来似乎很容易,但做起来就没那么简单了。为了让老师们能真正融入教研的氛围中,张丽老师承担了第二节研究课,课题是“混合运算”。
第三阶段:围绕主题议课
教研主题:小学生数学问题意识的培养