地质类院校人才培养探究

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2018年9月
DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.201818096
申添毅1，史骁2
（1中国地质大学（武汉）地球科学学院，湖北武汉，430074；
2吉林大学地球科学学院，吉林长春，130061）
地质类院校人才培养探究
摘要：为了加强创新型科研人才的培养，为我国地质事业的发展提供人才，支撑我国由地质大国向地质强国跨
越之重要目标的实现，文章从由培养应用型工程师向培养创新型科研人才转型、注重培养地质学复合型人才以适应行业发展新需求、注重培养地矿类科普人才三个方面研究了地质类院校人才培养的策略。关键词：地学培养；创新型人才；复合型人才；科普教育中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：2095-6401(201818-0159-0221世纪最初的十年，伴随国民经济的飞速增长，矿产
在地矿业的“黄金十年”，各大地质学院普遍扩大了招生规模，并开设了新的专业，增加了工程师班和工程硕士，培养了大量的应用型技术人才。目前，大量传统地勘工作完成，传统勘探类项目将会越来越少，而新技术的应用、新能源的开发（如深海可燃冰等）、新领域的应用（如城市地质等）、人民生活新需求的转型都将成为未来地质行业的发展趋势。面对这种新的形势，地质高校应当按照“开放是前提、改革是关键、质量是核心、观念是先导”的要求[3]，花更大力气，多培养一些具有创新型科研能力的人才。所谓创新型科研能力人才，指的是能有实际效用、有突破性认识能力的人才，具备独立研发技术、能独立进行突破性研究的人才。而不能只是培养那些“师夷长技”，简单把国外技术引进就号称获得新技术的科研人；更不能是随大流发表一些低质量论文而不能推动实际认知的人。
相比其他基础科学研究，我国地球科学研究在国际上还处于相对落后的地位，绝大部分领域还只是国际先进水平的模仿者和跟跑者[4]。国内地球科学研究的发展要想取得重大突破，必须要花大气力培养优秀的创新型人才，既要注重扎实的基础理论功底的培养，也要注重引导其关注最前沿研究的动态。2018年3月，自然资源部专家学者座谈会上，中国地质科学院侯增谦院士在发言中概括了目前国际地球系统科学中的三个关键问题———浅部地壳（0耀10km）的精细结构探测与资源环境空间的科学利用，地球关键带的过程、作用与功能，以及人与地的耦合系统的研究。同时，他还强调必须整合打造高素质的专业技术队伍，为海洋、测绘、地质调查等提供技术力量支撑。因此，各大地质院校在人才培养上必须紧跟时代发展，调整人才培养的学科和专业结构，并精确把脉前沿科学问题，这样才能培养出卓越创新性领军人才，打造高精尖人才队伍。
二、注重培养地质学复合型人才以适应行业发展新需求
地勘行业人才培养如何适应社会新变化、紧跟行业发展新需求，是摆在地质学科教育面前的一大难题。传统地质院校都比较注重勘探类专业，如地质学、资源勘查工程、地球物理、勘查地球化学等[5]。纵观2018年各大地学用人单位
资源的需求量也与日俱增，我国的地勘行业进入了快速发
[1]
展的“黄金十年”。地矿业的“黄金十年”推动了地学类院
校的发展壮大，地质类专业从冷门学科一下子成了热门报考专业。在最需要人才的时期，就连成绩较差的毕业生也成了各个单位的争抢对象。“黄金十年”换来了一大批勘探成果，培养了大批地质人才，这些都是无法抹杀的历史功绩。
然而，近年来伴随着国内和国际环境的深刻变化，我国传统要素投入、规模扩张的经济增长模式难以为继，党中央审时度势提出经济发展要“以提高发展质量和效益为中心”，用新发展理念引领发展，以突破产能过剩、资源环境约束、劳动力成本上升等瓶颈制约，实现更有效率、更加公平、更可持续的发展。在转变经济发展方式、优化经济结构、转换增长动力的关键时期，我国地矿业的发展不可避免受到了显著不利影响。全国矿产资源的需求量锐减，矿产品价格不断下降，大量相关的地勘项目和计划被取消，投入资金持续减少，地矿业成为萎缩最快的行业之一。国土资源部在新一轮的改革中被并入自然资源部，地矿类事业单位转企，甚至武警黄金部队也退出了历史舞台。更令人担忧的是，当前地矿行业就业形势严峻，导致人才流失十分严重[2]。就连一些重点地质院校培养的毕业生都有相当一部分无法继续从事地矿相关专业的工作，转方向、换工作成了地矿行业的普遍现象。以往一些地质队招聘大专以上学历即可，现在很多单位硕士研究生及以上学历都不一定进得去。
在此背景下，地质类院校在学生培养模式上也需要进行结构调整和转型，以便更好地服务于当前国民经济发展的新需要。
一、由培养应用型工程师向培养创新型科研人才转型《国土资源“十三五”科技创新发展规划》明确指出，坚持人才是第一资源的思想，把加快培育集聚创新型人才队伍放在国土资源科技创新最优先的位置。培养科技创新领军人才及优秀青年人才的基础，根基在于各地质类院校要有能力源源不断地输送具有科研创新能力的优秀毕业生。
作者简介：申添毅（1989—），男，汉族，河南焦作人，讲师，博士。研究方向：构造地质学。

2018年9月
的招聘信息，严格按照这些专业进行招聘的单位主要是中国地质调查局的一些直属单位或科研院所，而这些单位对于毕业生的学历学位有着较高的要求，普遍为硕士学历及以上。例如，中国地质调查局成都地质调查中心，虽然招聘公告显示对传统地质学专业均有需求，但所有职位均要求博士学历。相反，那些面向硕士及以下学历的毕业生招聘的用人单位，均对专业方向有较多的限制和要求，不再严格按照传统的地质学专业分类进行招聘。例如，广州海洋地质调查局2018年招聘构造地质学毕业生，但要求同时具有“地球物理资料综合解释”的能力；湖北省地震局2018年招聘震观测技术研究”岗位，除了要求地球物理专业外，还要求“具备编程能力”。
由此可见，地矿企事业单位对地球科学复合型人才求贤若渴，“复合型地学人才”的培养势在必行[6]。专业设置上，高校应在传统地质学、地球物理学、资源勘查等专业的基础之上，积极尝试学科交叉、扩大学习广度，大力培养复合型人才，形成行业融合、学科交叉的“大地学”专业链。同时，注重传统地球科学与新技术、新方法的交叉融合，打破专业分科之间的壁垒，培养学生数学地质、数值模拟开发、计算机编程等方面的能力，使毕业生适应新兴地球科学类行业的要求，如地理信息系统，地学大数据管理等。此外，在牢固树立以传统地质学为核心的前提下，鼓励学生按照自身兴趣选修其他专业的课程，培养多种类型的大学生，使毕业生的类型不再千篇一律，既满足学生自身发展的需要，也有助于缓解毕业生的就业压力。按照社会需求的发展趋势，只有成为复合型人才，才能够更加适应地矿行业现代化的要求，从容应对职业变换的挑战,在工作中具有明显的竞争优势。
三、注重培养地矿类科普人才
党的十九大报告指出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡、不充分的发展之间的矛盾。社会矛盾的转变也是地勘行业必须关注的热点。人们日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾不再是社会的主要矛盾，这说明社会对矿产资源需求的减少，可能在相当长的一段时期内，以矿产勘探为主的地矿工作都会处于下行期。而人民对美好生活的追求，需要文化素质的提高，而地质公园及博物馆是普及地球科学知识、促进公众素质提高的重要手段，因此地矿科普工作将成为我国未来地矿发展的重点产业[7]
。
现阶段，我国家庭经济水平都有了普遍提高，对于自身及青少年的文化素质的提高都十分关注，这和西方国家的发展历程都是一致的。生活水平的提高促进了人类对于人与自然、人与环境等问题的深入思考，科普场馆的兴建，科普知识的传播是新时代解决社会矛盾的重要手段。虽然我国许多高校都建有博物馆，但是这些高校博物馆在发挥科普或素质教育教学作用仍存在诸多的不足[8]。中国地质大学（武汉）为其他兄弟院校和地矿单位做出了很好的示
范。近年来，该校博物馆积极组织各种主题科普展览和活动，吸引大量的中小学生前来参观。例如，去年举办的“我身边的化石”科普创作大赛，收到全球一共1320幅作品，产生了广泛的影响。大赛推动落实了习近平总书记关于“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼”的重要论述，提升了全民参与生命演化科学传播的热情，并提高了公众科学文化素质。
与此同时，博物馆利用高校博物馆的优势，招聘优秀本科生担任博物馆志愿讲解员，学生利用自己掌握的扎实的地学知识基础和生动有趣的讲解方法，为观众带来了一场又一场趣味十足的科普盛筵。这种科普志愿讲解制度的设立，既可以弘扬科学精神、普及科学知识、传播科学思想，也为在校学生者搭建了学习、交流、展示的平台，推动科普教育事业的发展。
当前，我国地矿科普人员队伍规模还不大。我国各个省市在积极发挥自身优势修建各类地质博物馆、自然博物馆的过程中，相关人才的需求量也会不断增加。这两年的就业形势也显示，各省市的新建博物馆都需要大量地质学（特别是古生物学）人才[9]。各大地质类院校可制定专门的地矿科普类人才培养模式，以满足社会经济发展新需求。
总之，任何一个行业都有发展的高潮和低谷，地矿业是国民经济发展重要的组成部分，关系到国家能源战略安全，永远都不会过时。在我国经济发展进入新常态的背景之下，地矿业迫切面临转型升级的需要，必须积极主动调整地矿业的发展模式，解决矿产资源有序开发和利用，以及生态环境保护的重要问题。各大地质类院校要顺应时代变化，积极调整学科结构，注重地矿人才培养模式的转型，加强师资队伍建设，保障地质事业薪火相传，不断为我国地质事业的发展提供人才，助力我国由地质大国向地质强国的跨越之重要目标的实现。参考文献[1]：
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2017(28:82-83.
[9]许兴春.地质博物馆讲解员队伍建设存在问题及对策[J].管理观察,
其他作者简介：史骁（1987—），男，汉族，河北保定人，讲师，博士。研究方向：古植物学与孢粉学和地层学。
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