英语信息化教学设计刍议

作者：陈葆清

来源：《散文百家·下旬刊》2015年第10期

        在高度信息化的时代，学校英语教育教学具有许多方面的作用，它既传授知识，又要发展学生的多种能力，还要着力培养、提高学生应用信息工具获取、分析、处理、应用、生成和创造信息的能力。在这样的背景下，把信息技术与英语课程教学设计整合势必成为最佳途径。一节优秀的英语教学课，很大程度上取决于教师能否在英语教学设计中充分利用现代信息技术创造民主和谐的学习英语情景。因此，我们英语教师要发挥信息技术的优势，使信息技术更好地为英语课程教学设计服务。笔者根据多年的英语教学实践，认为应在以下几方面着手：

        一、树立科学的英语课程教学设计整合观

        当前有一部分英语教师对信息技术与英语教学设计整合的内涵存在错误的认识，简单地认为“整合”就是利用计算机技术和多媒体等代替黑板、录音机和英语课本，把整合等同于利用计算机、多媒体和制作英语课件上课，甚至有些教师为体现信息技术在英语教学设计的应用，不根据学情和课本内容实际，刻意在英语教学设计中穿插信息技术，出现了为信息技术而信息技术，为整合而整合的不良现象。要改变这种现状，教师首先要从思想认识上树立正确的信息技术和英语课程教学设计整合观念。整合是在先进的教育教学理念指导下，把信息技术作为促进学生自主探究学习的认知工具、情感激励工具、唤起学生学习英语兴趣的创设工具、解疑破难的助手和调动学生学习英语内驱力的“催化剂”，促进英语教学设计、备课形式、教学模式、教学方法、英语学习方式等发生质变，在完成英语课程目标的同时，培养学生的信息素养、自主探究能力、竞争合作能力、英语交际能力与创新能力。在整合信息技术与英语课程教学设计时，教师要明确其主体是英语课程教学设计而不是信息技术，信息技术要服务于英语课程教学设计。

        信息技术与英语课程教学设计整合具有以下特征：

英语信息化教学设计刍议