家校协同工作总结

家庭、学校，作为孩子成长的两个重要“摇篮”，对孩子的教育

和成长发挥着举足轻重的教育作用。 在学校教育蓬勃发展的同时，家 庭教育的重要地位也越来越突出了。为此，近几年来，我校一直努力 构建家校协作共同教育模式，充分利用家长资源来管理和教育学生。

然而，在实践过程中，家校之间的合作进展并不顺利，主要问题有以 下几个方面：一是部分家长，尤其是外地学生的家长，虽然有很多想 法，但不好意思和学校沟通，不敢向学校提意见；二是家长自身素质 的限制，他们仅仅把教育看作是学校的事， 无意识也无能力与学校沟 通与合作；三是大部分家长的工作也十分繁忙， 无暇顾及与学校沟通 关于自己孩子教育的问题；四是众多家长对于素质教育内涵的不了 解，在沟通过程中，观念不统一，难于对学校工作进行有效的调整。

为此，在开放性办学的今天、就如何利用家长这份资源来进一步提升 办学水平，努力营造学生发展的最佳环境，是摆在学校面前一个棘手 的问题。

针对以上问题，我校在家校协同过程工作中进行了以下措施:

、做好家长基本情况摸底工作。

要想做好家庭教育工作，首先就要对家长的基本情况有所了解,

因此，我校要求各班建立家长档案，把每位学生的家的家长情况 记录在案，特殊情况，特殊关注，如：班中的单亲群体、守老群体、 无人照顾群体等，有针对性的关注学生，开展家校沟通工作。

二、家长学校、家长论坛与家长会工作相整合，突出对家庭教育的引

导工作。

家长会的召开，是我校的家校协同工作中的一项重要内容。我校 的召开家长会的方针是：重在沟通，充分引导，明确教育方向，加强 合作，共同培养学生成才。本年度，我校共召开了两次家长会，过程 设计合理，也收到了一定的效果。主要做法有:

1、介绍阶段性学校总体教学情况、教学安排、近期工作重点、

目前的主要问题等。让家长对这一阶段的学校工作有所了解，明确学 校近期工作安排，方便家长配合学校工作，也可提出合理化建议。

2、家庭教育讲座。结合近阶段学校工作重点，和目前家庭教育

中的问题，有目的的安排讲座。本年度，共进行了两次讲座题目是《转 变观念，明确“人才”的概念》、《交流一连接孩子的心桥》。

讲座一：通过讲座让家长明白了教育孩子为什么？教育是为了让 他们成为人才。那什么是人才呢？在现实生活中，对人才的要求也是 不断的变化的。在计划经济时期，有学历就是人才，在现阶段计划经 济体制向市场经济体制过渡时期，学历加能力才是人才，也就是说“学

历是门槛，能力是饭碗。 ”在将来的市场经济体制中，也就是孩子 走向社会的时间，有能力就是人才，比如在西方的一些发达国家找工 作，不管你有无学历，只看你有无能力。因此，我们教育孩子的目标 也要改变。教育孩子好好学习，考个好大学，将来找个好工作的这种 目标已经过时了。现在的形势下，要明确学习的目的，学习是为了提 高自身能力，能力是将来的生存保障。

讲座二：通过讲座，让家长做孩子的良师益友。加强和孩子之间

的交流，随时掌握孩子的变化，及时调整教育方式。关心孩子的在校 生活，经常和他们谈谈学校中的事，耐心倾听他们叙述学校中的见闻, 及时肯定孩子学习上的进步，培养学习兴趣，树立学习信心，发现闪 光点，要及时给予表扬和鼓励。建议家长，每天和孩子交流不少于半

小时。

为学生和家长树立信心。并且表彰优秀学生的家长，优秀家长代表做 经验介绍。

(2)家长论坛活动，就本班学生学习中的典型问题(如：马虎、

不按时完成作业等)进行探讨，各抒己见，商量解决方案。

(3)问卷调查。由家长填写我校制作的家长会《意见反馈表》

主要内容有：对本次家长会召开的意见和建议； 对学校工作的意见和 建议；对班主任工作、班级管理及学科教师工作的意见和建议；会后 集中整理。

4、家长与教师自由沟通时间。家长可以和班主任或其他任课教

师交流沟通，全方面的了解学生的在校情况，并发放我校制作的家教 材料《心桥》。

三、家访制度，以及电话联系制度。

我校要求班主任老师，每学期至少要对本班三名学生进行家访, 必须公开联系电话，方便家长与老师的联系。每学期至少主动与所有 家长电话交流两次，询问学生在家学习情况。

我校的家校协同工作开展还存在着许多不足， 需要我们去努力探

究。在今后的工作中我们将投入更大的热情与信心， 争取把此项工作 落实到位，学校家庭双方联手，把学生培养成才。

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庞各庄镇第一中心小学

家校协同工作小组

2009.12.12

家校协同工作总结